4 Cosas Que Necesita Saber Sobre El Aprendizaje Sin Errores

El campo del Análisis de Comportamiento Aplicado (ABA) ofrece muchas metodologías de enseñanza diferentes. Cada niño aprende de una manera única y los planes de enseñanza deben adaptarse al estilo de aprendizaje específico de cada niño. El aprendizaje sin errores (EL), también llamado enseñanza sin errores, proporciona una estructura para la enseñanza, pero ¿qué sabes realmente al respecto?

Durante el aprendizaje sin errores, o la enseñanza sin errores, los profesionales intentan eliminar los errores cometidos por el alumno. El instructor utiliza indicaciones para garantizar una respuesta correcta y, a continuación, las desvanece sistemáticamente. Aquí son las 4 cosas que usted necesita saber antes de empezar:

1. Errorless el aprendizaje es un antecedente de intervención
2. Hay muchas ventajas y desventajas
3. Errorless el aprendizaje no es apropiado para cada alumno
4. Hay 4 pasos para implementar errorless de aprendizaje

El aprendizaje Sin Errores es una Intervención de Antecedentes

El aprendizaje sin errores es una intervención de Antecedentes del Análisis de Comportamiento Aplicado (para obtener más información sobre las intervenciones de antecedentes, lea nuestra publicación Usando Intervenciones de Antecedentes para Minimizar los Comportamientos Desafiantes) en ABA Accesible. Este método de enseñar habilidades minimiza las oportunidades de errores, aumentando la frecuencia con la que el niño encuentra refuerzo. Minimizar los errores también reduce la probabilidad de que el niño se involucre en comportamientos desafiantes.

Los instructores utilizan indicaciones para ayudar al alumno a responder correctamente. El instructor luego desvanece sistemáticamente las indicaciones para promover una respuesta independiente.

Cuando un instructor introduce por primera vez un nuevo objetivo de adquisición de habilidades, utiliza de la mayoría a la menor información. Si decide enseñar sin error al niño a aplaudir cuando dice “aplaudir”, comienza proporcionando el SD e inmediatamente utiliza un indicador físico completo. Luego, desvanece sistemáticamente el indicador a través de la jerarquía del indicador hasta que el niño responde de forma independiente.

El siguiente gráfico muestra las estrategias de solicitud comunes en orden relativo de la más intrusiva a la menos intrusiva (desde la base hasta el punto del triángulo). Tenga en cuenta que hay muchas otras estrategias de estímulo (por ejemplo, indicaciones posicionales, dentro de indicaciones de estímulo o indicaciones de modelo) que caerían en varios niveles a lo largo de este continuo dependiendo de las necesidades particulares de su alumno. Además, considere cuidadosamente el uso de indicaciones verbales, ya que estas indicaciones a menudo son excepcionalmente difíciles de eliminar en última instancia. Para obtener más información sobre la jerarquía del prompt, lea nuestra publicación Una nueva perspectiva sobre la Jerarquía del Prompt.

Hay muchas Ventajas y desventajas

El aprendizaje sin errores ofrece algunas ventajas importantes que debe considerar. El aprendizaje sin errores minimiza los errores cometidos por el alumno y disminuye la probabilidad de que los errores se repitan en pruebas futuras. Muchos niños con autismo desarrollan rápidamente cadenas de comportamiento inapropiado cuando los instructores esperan errores antes de proporcionar indicaciones.

Por ejemplo, un niño con el que trabajé aprendió a completar un rompecabezas de alfabeto de espuma. Puso las piezas en el rompecabezas de forma secuencial, pero antes de poner cada pieza, se la llevó a la boca y la lamió. Si hubiera usado el aprendizaje sin errores para enseñar a completar rompecabezas, habría sido menos probable que desarrollara esta cadena de comportamiento inapropiado. Para obtener más información sobre las cadenas de comportamiento, lea nuestra publicación Comprender las cadenas de comportamiento en ABA Accesible.

Esta estrategia reduce la frustración del alumno y cualquier comportamiento problemático que pueda estar asociado con ella. El aprendizaje sin errores ofrece más oportunidades de refuerzo que los métodos de enseñanza tradicionales y aumenta el tiempo disponible para la instrucción a medida que se reducen o eliminan los comportamientos problemáticos.

Si bien el aprendizaje sin errores ofrece muchas ventajas, debe tener en cuenta esta clara desventaja antes de implementar la intervención. La principal desventaja de EL es que los alumnos pueden llegar a depender de las indicaciones que se utilizan para ayudarles a responder correctamente. Esta estrategia de enseñanza requiere que el instructor sea capaz de atenuar sistemáticamente las indicaciones para que el alumno finalmente responda correctamente sin las indicaciones. Al principio, puede ser difícil para los maestros hacer esto de manera efectiva.

El aprendizaje sin errores No es apropiado para Todos los alumnos

El aprendizaje sin errores se puede utilizar en una variedad de situaciones. Aunque puede ser tentador usar EL con todos sus alumnos, debe considerar cuidadosamente las necesidades de cada individuo. Estos son algunos de los mejores usos del aprendizaje sin errores:

• Puede ser apropiado si está trabajando con un alumno que está luchando por aprender una nueva habilidad a través de estrategias de enseñanza tradicionales.
• Puede elegir el aprendizaje sin errores cuando nuevas tareas o errores hacen que el alumno se involucre en comportamientos problemáticos.
• También puede ser una herramienta valiosa cuando se trabaja con alumnos que desarrollan rutinas rápidamente y pueden responder incorrectamente repetidamente porque es parte de una rutina.

Evite utilizar el aprendizaje sin errores para los alumnos que:

• Adquirir habilidades rápidamente con métodos de enseñanza tradicionales
• Convertirse fácilmente en dependiente rápido

Hay 4 pasos para implementar el aprendizaje sin errores

El aprendizaje sin errores requiere que el instructor siga 4 pasos para la implementación. Para minimizar la probabilidad de dependencia inmediata y maximizar el aprendizaje, debe implementar cuidadosamente cada paso.

Paso 1: Identifique la habilidad a enseñar y cómo sabrá que el alumno ha dominado la habilidad

Para comenzar a implementar el aprendizaje sin errores, primero identifique la habilidad que desea enseñar y los criterios de dominio para esa habilidad. Por ejemplo, usted decide enseñar al niño a tocar “gato”.”Luego decides que el alumno cumple con los criterios de maestría cuando responde correctamente durante 9 de cada 10 pruebas durante 3 sesiones de enseñanza consecutivas sin indicaciones.

Algunos ejemplos de habilidades que se prestan a usar esta estrategia incluyen

• Tareas académicas como el reconocimiento de letras, palabras visuales o formas
• Habilidades de comunicación, incluidas habilidades receptivas como responder a indicaciones verbales y habilidades expresivas como pedir algo que quieran
• Habilidades para la vida como cocinar o lavarse las manos

Paso 2: Identificar el nivel de aviso necesario para garantizar una respuesta correcta

El segundo paso es identificar el nivel de aviso necesario para garantizar que el alumno responde correctamente. Por lo general, esto se hará en función de la experiencia con su alumno y de lo que ha tenido éxito en el pasado. Aquí hay una revisión rápida de los diferentes tipos de indicaciones que puede elegir:

• —Señal de aprendizaje física mediante la parte móvil del cuerpo del alumno-
• Señal gestual—No verbal, como apuntar-
• Señal verbal—Vocal que podría ser una frase o sílaba-
• Señal visual—Imagen o texto-
• Modelado—Se demuestra la respuesta correcta-
• Elemento posicional colocado para aumentar la probabilidad de respuesta correcta

Al seleccionar el nivel o tipo de mensaje que usará, desarrolle un plan para desvanecer este mensaje que se pueda usar más adelante en este proceso. Este plan reduce el riesgo de que el niño se convierta pronto en dependiente.

Paso 3: Comienza la prueba de enseñanza

En el tercer paso, el instructor comienza la prueba de enseñanza. Comience presentando el estímulo discriminativo (DE). Proporcione inmediatamente el nivel de aviso identificado en el paso 2. Intente bloquear y avisar físicamente a su alumno si observa que el alumno está a punto de cometer un error.

Si su alumno responde correctamente, proporcione refuerzo positivo inmediato. La implementación efectiva requiere que identifique con precisión lo que motiva a su alumno. Si el alumno responde incorrectamente, aumente el nivel de aviso que utilice durante la próxima prueba y complete un procedimiento de corrección de errores. Por ejemplo, si cree que un mensaje gestual sería suficiente, pero el alumno sigue cometiendo un error con este tipo de mensaje, sería apropiado usar un mensaje físico durante la próxima prueba.

Paso 4: Repetir ensayos, desvanecer sistemáticamente las indicaciones para garantizar respuestas correctas continuas hasta que el alumno pueda responder de forma independiente al nivel identificado durante el Paso 1.

El paso final en el proceso es repetir las pruebas mientras se desvanecen sistemáticamente las indicaciones para garantizar que el alumno continúe respondiendo correctamente. Continuará este proceso hasta que el alumno haya alcanzado el nivel identificado durante el paso 1.

Este es un ejemplo de desvanecimiento rápido. Si ha decidido usar indicaciones físicas y comienza la primera prueba con indicaciones de mano sobre mano, comenzará a desvanecer esta indicación moviendo su mano a la muñeca del alumno y luego moviendo gradualmente la indicación hacia el brazo. Si en algún momento, el alumno responde incorrectamente, regrese al último nivel de solicitud que produjo una respuesta correcta y luego continúe desvaneciendo la solicitud gradualmente. Cada uno de los diferentes tipos de prompt requiere un método diferente de desvanecimiento del prompt.

Consideraciones Importantes

Aquí hay un par de cosas importantes a tener en cuenta. Antes de comenzar a utilizar los procedimientos de aprendizaje sin errores, es esencial comprender qué motiva a su alumno. Cada respuesta correcta debe ir seguida de algo que motive al alumno. Esta es la esencia del refuerzo positivo. Para obtener más información sobre el refuerzo positivo, lea nuestras publicaciones Refuerzo Efectivo Usando ABA en ABA Accesible y Lo Que Desearía Saber Sobre el Refuerzo Positivo y Negativo en ABA Maestro.

Una cookie puede ser motivadora para usted, pero no necesariamente para su aprendiz. Lo mismo es válido para chocar los cinco, elogios, burbujas y cualquier otra cosa que normalmente pensemos que les gusta a los niños. Para que EL sea efectivo, debe saber qué motiva a la persona con la que está trabajando.

La segunda cosa a tener en cuenta es siempre terminar una sesión en una prueba exitosa. Nunca querrás terminar una sesión de enseñanza después de que el alumno cometa un error. Si el alumno comete un error en la prueba con la que había planeado finalizar, realice otra prueba, aumente el nivel de prontitud para garantizar una respuesta correcta y proporcione refuerzo antes de finalizar la sesión.

Ejemplos de Aprendizaje Sin errores

Mrs. Smith-Paso 1

Mrs. Smith trabaja con un estudiante de 5 años con autismo. Ella decide usar el aprendizaje sin errores para enseñar a su estudiante a identificar correctamente las formas. La Sra. Smith completa el paso 1 del proceso al decidir que la primera forma que enseñará a identificar a su estudiante es un círculo. Le enseñará a su estudiante a elegir un círculo cuando se le den 2 formas adicionales, que serán un cuadrado y un triángulo. Identifica los criterios de maestría como una respuesta correcta del 80% durante 3 sesiones consecutivas.

Sra. Smith-Paso 2

La Sra. Smith avanzó al paso 2 del proceso. A través de sus experiencias pasadas con este estudiante en particular, la Sra. Smith cree que un aviso visual ayudaría a su estudiante a responder con mayor éxito. Ella prepara sus tarjetas para que la tarjeta circular sea negra y las tarjetas cuadradas y triangulares sean grises descoloridas.

Sra. Smith-Paso 3

Pasando al Paso 3, la Sra. Smith comienza el primer ensayo colocando las 3 tarjetas didácticas en la mesa frente al estudiante. Ella le pide que ” Encuentre el círculo.”Cuando el estudiante levanta la mano y comienza a moverse hacia la tarjeta de aprendizaje cuadrada, la señora Smith toma suavemente la mano del estudiante y la guía hacia la tarjeta de aprendizaje circular. La Sra. Smith comenta: “¡Ese es el círculo!”y le da a su estudiante un pedazo de su cereal favorito.

Sra. Smith-Paso 4

La Sra. Smith repite el ensayo, proporcionando refuerzo durante cada ensayo cuando su estudiante selecciona la tarjeta de memoria circle. Después de 3 pruebas de seleccionar con éxito la tarjeta de memoria correcta, la Sra. Smith saca el siguiente conjunto de fichas triangulares/cuadradas que son un poco más oscuras que el primer conjunto utilizado durante las primeras pruebas. La Sra. Smith continúa ofreciendo refuerzos para respuestas correctas. Gradualmente se desvanece el mensaje introduciendo posteriormente tarjetas cuadradas / triangulares más oscuras a través de muchas pruebas hasta que esas tarjetas son tan oscuras como las tarjetas circulares y el estudiante es capaz de identificar el círculo sin el mensaje.

Ejemplos de video

Echa un vistazo a este video de Autism Training Solutions para ver otro ejemplo de aprendizaje sin errores en acción.