Ciclo de Aprendizaje de Kolb

El enfoque de Kolb sintetiza teorías de aprendizaje dirigidas a objetivos y de comportamiento para crear un ciclo de aprendizaje que valora el proceso y la naturaleza continua del aprendizaje. El ciclo de aprendizaje de Kolb (Diagrama 1) se representa típicamente por cuatro etapas a través de las cuales el alumno progresa repetidamente (McLeod, 2013).

Diagrama 1

El modelo de Kolb destaca la importancia del componente de reflexión en el ciclo de aprendizaje. La reflexión permite al estudiante procesar lo que acaba de suceder durante la experiencia. En la etapa de Observación Reflexiva, los estudiantes pueden contar y evaluar su experiencia. Esta catalogación proporciona la información necesaria para la siguiente etapa: Conceptualización abstracta. En esta segunda oportunidad de Reflexión Crítica, los estudiantes vinculan explícitamente su experiencia con su aprendizaje preparatorio, sus expectativas y el resultado de la experiencia. Solo a través del proceso de reflexión puede la experiencia ser verdaderamente transformadora, ya que el conocimiento que los estudiantes llevan a la actividad de aprendizaje se evalúa en términos de su experiencia personal. El componente de Reflexión final para Kolb ocurre en la etapa de Experimentación Activa. Aquí, los estudiantes utilizan la reflexión para crear planes para nuevas experiencias de aprendizaje.