řízení učebny: pozitivní posílení

výuka začíná v úterý ráno po dlouhém víkendu. Studenti pracují na tom, aby se vrátili do svých rutin, a Vy si přejete, abyste ten den navíc využili k dohánění. Matematický problém je napsán na tabuli pro všechny studenty vidět. “Dobrá třído, zvedněte ruku, když znáte odpověď.”Pět nebo šest rukou okamžitě střílí do vzduchu, ale nevyhnutelně uslyšíte hlas jednoho studenta.

STOP

v tuto chvíli máte několik možností:

• pokáráte studenta, který promluvil?
• chválíte studenta za správnou odpověď?
• chválíte studenty, kteří mají ruce nahoře tiše?
• přejdete k dalšímu problému?

možná uděláte něco jiného, nebo možná uděláte nějaký typ kombinace každého z nich. Zvažte konečné výsledky každé z těchto cest. Dále, zvažte úsilí, které každá alternativa vyžaduje, a jak vás každá z těchto možností může cítit.

pozitivní výztuž

výztuž může být pozitivní i negativní. Pozitivní posílení znamená prezentaci nebo poskytnutí podnětu bezprostředně po chování, které zvyšuje výskyt tohoto chování v budoucnu. Tento základní princip naznačuje, že k chování dojde častěji, pokud bude okamžitě následovat prezentace posilovače.

Pravidlo #1: posílit chování, které chcete

Výhody použití pozitivního posílení ve třídě zahrnují:

• minimální ztracený čas výuky kvůli obavám o chování
• zvýšená angažovanost studentů
• Zlepšená důvěra studentů
• pozitivní prostředí ve třídě
• zvýšená motivace

mějte na paměti, že existuje rozdíl mezi pozitivním posílením a podplácením. Úplatkářství může vést k dalším bojům o chování ve třídě.

pozitivní posílení je získáno, úplatkářství není.

výztuhy by měly být studentovi předloženy okamžitě po prokázání pozitivního chování, jako je například sledování očekávání ve třídě. Úplatky jsou obvykle prezentovány, aby přiměly studenta, aby se zapojil do konkrétního chování.

posilovač

posilovač je stimul, který prezentujete. Obecně řečeno, posilovač je obvykle položka nebo aktivita, kterou si student užívá.

zvažte běžné obavy z chování ve třídě:

• mluvení
• putování po místnosti
• pomocí nevhodného jazyka

jaký je váš přístup k řešení těchto typů bojů ve třídě?

rozdíl mezi výztuží a trestem

výztuž zvyšuje frekvenci chování.

trest snižuje frekvenci chování.

věnujte chvilku zvážení tohoto rozdílu. Trest opět snižuje výskyt chování, ale to, co vidíte jako trest, může být ve skutečnosti posílení.

z tohoto důvodu je důležité, abyste nikdy nepředpokládali, že víte, co posiluje chování vašeho studenta. Namísto, udělejte si čas na provedení krátkého hodnocení preferencí nebo miniaturního pozorování, abyste zjistili, co se vašim studentům líbí, jako jsou preferované aktivity, hračky, nebo lidé, ke kterým vaši studenti tíhnou.

Data znovu a znovu prokázala, že posílení je účinnější než trest při vytváření udržitelné změny chování. Navíc není žádným tajemstvím, že trest nebo nadměrná negativita vás mohou potopit.

pokud je vaším cílem zvýšit výskyt zvedání rukou a vy nadáváte studenta pokaždé, když promluví, ale přesto stále mluví, potrestali jste nebo posílili chování mluvení?

pokud ignorujete studenty, kteří zvedají tichou ruku a uznávají ty, kteří nejsou, co se pravděpodobně začne dít se studenty, kteří zvedali tichou ruku?

negativní pozornost je stále pozornost.

i když to nemusí vždy platit, obecné pravidlo je následující:

chování, na které reagujete, je chování, které obdržíte.

pozitivní posílení je považováno za jednu z nejúčinnějších strategií při vytváření měřitelných a udržitelných změn chování. Jedním z důvodů, proč je pozitivní posílení tak efektivní a efektivní, je to, že může být začleněno do všech aktivit ve třídě, včetně výuky, další systémy řízení učeben, přechody, a více.

použití pozitivního posílení ve třídě dává učitelům a dalším zaměstnancům školy příležitost chytit studenty za dobré. Je důležité, aby se studenti ve škole cítili bezpečně, podporováni a úspěšní. Pozitivní posílení je jednou ze strategií, kterou mohou odborníci použít k zajištění toho, aby bylo uznáno a odměněno odpovídající chování studentů.

Vrátíme-li se k našemu původnímu příkladu toho rušného úterního rána, věnujte chvilku zvážení, který důsledek způsobí chování, které byste chtěli vidět?

odpověď:

pokud je chování, které hledáte, tiché zvedání rukou, je důležité posílit tiché zvedání rukou.

chválením studentů tichou zvednutou rukou, rozdáváním bodů nebo rozdáváním malých jedlých posilujete chování při zvedání rukou. Dodatečně, demonstrujete typy pozitivního chování, které ve třídě uznáte. To odměňuje studenty, kteří se náležitě účastní, a modeluje pozitivní chování pro ty, kteří nejsou.