dlouhá samohláska Úvod

studenti budou v tuto chvíli sedět na jednotlivých místech na koberci přede mnou. Tato lekce se vyučuje v celém skupinovém prostředí, protože se jedná o úvodní, informativní praktickou lekci.
přímá instrukce:
” dnes se dozvíme o některých zvucích, o kterých se domnívám, že jsou zvláštní zvuky! Pracovali jsme na nejběžnějších zvucích, které odpovídají písmenům, ale teď se dozvíme, že některá písmena mohou vydávat více zvuků!”
” Zatím jsme se dozvěděli, že a může říci /a/, E může říci / e/, mohu říci /i/, O může říci /o / a U může říci /u/. Ale věděli jste, že A, E , já, O A U mohou také vydávat různé zvuky?”(čekací doba)
” Ano! A, E, I, O A U mohou také říkat svá jména slovy! To znamená, že a může říci / Ā/, E může říci / e/, mohu říci / Ī/, O může říci / Ō / a U může říci / ā/! Vidíte, co tím myslím o tom, že jsou schopni říct své vlastní jméno?”(čekací doba)
” právě teď se naučíme několik klíčových slov, která nám pomohou zapamatovat si dlouhé samohlásky. Řeknu vám dopis, obrázek a zvuk a chci, abyste to zopakoval. Pak tě nechám učit přítele. Tím zajistíme, že si všichni pamatujeme naše klíčová slova! Tak, prosím, pohybujte se a sedněte si se svým partnerem.”
* zde je v pohodě plakát samohlásek zvukových karet, které jsem použil v minulosti, protože to za předpokladu, slova pro mě a zároveň umožňuje studentům, aby vizuální spojení!
děláme a Studentská praxe:
v tuto chvíli budou studenti ve dvojicích na koberci.
” dobře, a může říci / Ā / jako v opici.”(Napodobuji pohyby opice.)
” Řekni to se mnou, prosím.”
(studenti řeknou: “a může říkat /Ā/ jako v opici” a napodobují se mnou pohyby opice.)
” Ano! Nyní se střídají a učí svého partnera o dlouhém zvuku.”
” nyní přejdeme k dalšímu zvuku. E může říci /e / jako v Orlíku.”(Napodobuji pohyby orla.)
” Řekni to se mnou, prosím.”
(studenti řeknou: “E může říkat /E/ jako v Orlu,” a napodobují pohyby orla se mnou.)
” skvělé! Nyní se střídejte a učte svého partnera o dlouhém zvuku E.”
” dobrá práce!”
” pojďme nyní na dlouhou I.”
” mohu říci /Ī / jako ve zmrzlině.”(Napodobuji pohyb lízání kužele zmrzliny.)
” Řekni to se mnou, prosím.”
(studenti řeknou: “můžu říct/ nebo / jako ve zmrzlině,” a napodobí pohyb lízání zmrzlinového kornoutu se mnou.)
” dobře! Nyní se střídejte a učte svého partnera o dlouhém zvuku!”
” dobrá práce! Jsme více než v polovině cesty! Pojďme na O! O může říct /Ō/, jako v oválu.”(Nakreslím oválný tvar ve vzduchu.)
” Řekni to se mnou, prosím.”
(studenti řeknou: “O může říci /Ō/ jako v oválu” a nakreslí oválný tvar ve vzduchu.)
” skvělé, nyní se střídejte a učte svého partnera o dlouhém zvuku O.”
” dobrá práce! Nyní jsme u poslední dlouhé samohlásky a jejího zvuku!”
” Poslední samohláska v abecedě, jak víme, je u. u může říci / ú / jako v jednorožci. Pamatujte, že jednorožci jsou fiktivní zvířata,ale jsou skvělým vodítkem, které nám pomůže zapamatovat si dlouhý zvuk U! Takže U může říci /ú / jako v jednorožci “(používám ukazováček k vytvoření ” rohu.”)
” Řekni to se mnou, prosím.”
(studenti řeknou: “U může říkat/ ú / jako v jednorožci,” a vytvoří prstem roh.)
” skvělé! Nyní se střídejte a učte svého partnera o dlouhém zvuku U.”
” Báječná praxe, všichni! Jsem tak hrdý na vaše partnerské časy výuky! Nyní pojďme přes všechny naše dlouhé samohlásky zvuku a klíčových slov dohromady a jednat je ven!”
děláme:
jako skupina jdeme přes a pro opice, E pro orla, I pro zmrzlinu, O pro ovál a U pro jednorožce. Zkontrolujeme zvuky a akce jednou společně.
nezávislá praxe:
pak jsem nechal své studenty, aby mi ukázali své pohyby a poslouchám, jak vydávají dlouhé samohlásky! Dbám na to, aby věnovaly pozornost studentům a posoudit jejich správnost, pokud je to možné.
poté, co studenti cvičili, rád tuto lekci posílím tímto úžasným videem, které opravdu ukazuje krátké a dlouhé samohlásky velmi dobře!