Jak důležitý je poměr “Student-Fakulta” na vysoké škole nebo univerzitě?

kromě obvyklých úvah při výběru vysokých škol, jako jsou školné, nabídka kurzů a osnov, vybavení a vzdálenost, by měl být poměr student-fakulta zahrnut jako součást osobních kritérií. Je to důležitý ukazatel vzdělávacího prostředí konkrétní univerzity nebo instituce, který by mohl ovlivnit celkovou vysokoškolskou zkušenost studenta.

v závislosti na zemi a regionu, předpisy týkající se poměrů studentů a fakult se mohou mírně lišit. Podle Národního centra pro statistiku vzdělávání se ve Spojených státech doporučuje 16:1. Jinými slovy, ideální Americká vysokoškolská třída má 16 studentů na učitele. Některé instituce dokonce nastavily laťku výše, a jít na poměry tak nízké, jak 10 na 15 studentů na učitele.

zatímco nízký poměr student-fakulta zvyšuje prestiž univerzity, tento statistický údaj přesahuje jinou oblast z pohledu studenta. Nižší poměr student-fakulta obvykle znamená lepší vzdělávací prostředí, zvyšuje sociální angažovanost ve skupině učení, zaměřuje se více na individuální pozornost (v závislosti na potřebách učení a tempu studentů) a lepší alokaci zdrojů(jako je čas a zařízení). Proto se předpokládá, že čím nižší je poměr, tím lepší je proces výuky a výsledky.

učební prostředí

v objektivních hodnoceních učebních prostředí kampusu je nízký poměr studentů k fakultě spojen s větším zaměřením na rozvoj studentů. S menšími dávkami, studenti s větší pravděpodobností zářit v jejich vlastní pravý, a proto se doporučuje dělat lépe, protože profesoři jsou schopni identifikovat studenty individuálně. Studenti zase získají více příležitostí k interakci se svými instruktory. Tento druh prostředí založené na zpětné vazbě přispívá k lepším výsledkům akademicky a udržuje studenty ve střehu.

vzhledem k tomu, že studenti obecně nemají rádi konkurenci, jsou snížené velikosti tříd ideální, protože se promítají do nízké konkurence o čas a pozornost profesorů, čímž se snižuje riziko akademického stresu. Studenti jsou také méně pravděpodobné, že se ztratí ve všech ramblings tradičních tříd a mají menší šanci dostat rozptylovat tak dlouho, jak jejich profesoři mohli snadno vidět – a to je velmi možné s nízkými poměry student-to-fakulty!

angažovanost

v akademickém prostředí je pozitivní vztah student-učitel důležitý hlavně proto, že studenti pracují se svými instruktory jako vedoucí práce nebo disertační práce. S ohledem na to, profesoři musí být schopni navázat vztah a musí být schopni identifikovat každého studenta svých tříd, a to může být obtížné, pokud je interakce omezena na ty, kteří sedí v těsné blízkosti instruktora.

nízký poměr student-fakulta umožňuje profesorům věnovat více času studentům v tomto ohledu. S menšími třídami, profesoři mohou snadno spravovat své studenty, s více času, aby se zapojily s každým studentem s cílem řešit důležité otázky nebo diskutovat o možných bodů zlepšení. Příklad: profesor a okamžitě odpoví na e – mail každého studenta v malé třídě Na rozdíl od profesora B v přednášce-nebo třída typu Workshopu 60 kteří prostě nemohou reagovat na každou jednotlivou zprávu za den.

individuální pozornost

psychologové tvrdí, že dnes se studenti přizpůsobují různým stylům učení. V nastavení nízkého poměru student-fakulta mají pedagogové více času na odemknutí skrytých talentů a potenciálů svých studentů. To platí zejména pro koncept specializace, kde učenci věnují velkou pozornost náročným oblastem určité oblasti disciplíny, hrají klíčovou roli v rozvoji dovedností a sebepoznání. Instruktoři jsou schopni lépe usnadnit sanaci a urychlit růst každého studenta v malých učebnách.

zařízení

poměr Student-fakulta také ovlivňuje využití času, zdrojů a školních zařízení studenty. V tvrdých vědách, například, správné přidělení nástrojů a zařízení, jako jsou nejmodernější mikroskopy pro každého laboratorního učně, zaručuje lepší celkovou zkušenost s učením během praktických laboratorních sezení. Když studenti dostanou dostatečný učební prostor a dostatek nástrojů, které mají k dispozici (aniž by museli dělat), jejich zkušenosti s učením budou lepší. Navíc, když jsou schopni sedět v místnosti, která není stísněná až ke stěnám, budou se cítit pohodlněji, čímž se zlepší míra retence studentů.

další úvahy

navzdory uvedeným výhodám není poměr student-fakulta jediným faktorem, který představuje dobré vzdělávací prostředí. Mělo by to být doloženo mimo jiné solidními pověřeními fakulty.

metodika

postup přicházet s poměrem student-fakulta není pro všechny univerzity stejný a metodika má také svá omezení. Pro jednoho, studenti na částečný úvazek mohou nebo nemusí být zahrnuti do některých tříd, a mohou být nuceni přijmout lehčí zatížení kurzu, aby se přizpůsobili práci.

nízký poměr může být způsoben nízkou mírou zápisu kvůli nízké poptávce po určitých třídách. To může také záviset na takzvané “praktičnosti” třídy, a jeho celkový význam pro budoucí kariéru studentů. Na druhou stranu, pokud postrádá novost a přitažlivost, profesoři by očekávali menší třídu. Mezi další faktory, které omezují poměr student-fakulta, patří kalamity a ekonomická deprese, které ovlivňují akademickou pracovní sílu.

stav zaměstnání na Fakultě

zda by poměr student-fakulta měl brát v úvahu členy fakulty, kteří pracují pouze na plný úvazek, je stále šedá oblast. Někteří tvrdí, že zatímco instruktoři, kteří pracují nepravidelně, jsou stejně kvalifikovaní jako zaměstnanci na plný úvazek, diverzifikují pracovní sílu.

pracovní vytížení fakulty

to je samozřejmě jeden z nejdůležitějších faktorů, které také přispívají k dobrému vzdělávacímu prostředí. Členové fakulty by měli dostat přiměřené množství práce najednou, aby mohli lépe sledovat své studenty. S vyváženým zatížením kurzu budou profesoři schopni čas od času efektivně vyhodnotit své plány lekcí a zlepšit kvalitu svých kurzů obecně.

flexibilita a další možnosti učení

zejména za okolností, kdy výuka ve třídě není možná, nabízí většina škol online kurzy a možnosti videokonferencí, aby se rozšířily mezery v učení a zlepšila kontinuita po osnovách. To může také přispět k klesajícímu počtu zápisů do tříd cihel a malty.

zatímco ideální poměr student-to-učitel se doporučuje v obou cihel a malty a on-line vysokoškolských tříd, opak nemusí vždy znamenat špatné výsledky. Existují univerzity s vysokými poměry mezi studenty a učiteli, které se mohou pochlubit působivými metodami výuky a vynikajícím výkonem.