kompetenční vzdělávání: Co to je a jak to může vaše škola používat

hledání lepších učebních strategií nikdy neskončí. Jako vedoucí školy pravděpodobně trávíte příliš mnoho času přemýšlením o tom, jak zlepšit vzdělávací zkušenost studentů, kteří procházejí vaší školou v průběhu let.Koneckonců, to, co se učí (a jak se to učí), se stane součástí těchto studentů, jak rostou, doufejme, že jim pomůže stát se úspěšnými dospělými.To je hlavní cíl vzdělávání založené na kompetencích: dává každému studentovi stejnou příležitost zvládnout potřebné dovednosti a stát se úspěšnými dospělými.– > ale možná se divíte:

• co je kompetenční vzdělávání?
• jak se liší od tradičního vzdělávání?
• jaké zásady by měl vzdělávací systém založený na kompetencích dodržovat?
• jaké jsou některé vzdělávací modely založené na kompetencích?
• jak tuto metodu používají jiné školy?

pokud hledáte odpovědi, pokračujte ve čtení. Na konci tohoto článku budete připraveni začít používat vzdělávací systém založený na kompetencích ve vaší škole.

co je kompetenční vzdělávání?

v základních termínech, kompetenční vzdělávání znamená, že místo zaměření na známky a roční osnovy, hlavní důraz je kladen na to, jak kompetentní je každý student v předmětu.To znamená, že studenti se mohou pohybovat vpřed, pouze pokud mohou prokázat mistrovství.Kompetenční vzdělávání a personalizované učení opravdu jdou ruku v ruce. Přizpůsobením zkušeností s učením pro každého jednotlivého studenta učitelé zajistí, aby každý student měl plné mistrovství, než se bude moci pohnout kupředu.Tímto způsobem je dosaženo cíle spravedlnosti: studenti se pohybují vpřed svým vlastním tempem,ale každý ve třídě dosahuje mistrovství. Kompetenční vzdělávání dává jasné zaměření na přípravu studentů na další fázi jejich života, ať už je to vysoká škola nebo kariéra.

jaký je rozdíl mezi vzděláváním založeným na kompetencích a tradičním vzděláváním?

pojďme diskutovat o třech hlavních rozdílech:

struktura

v tradičním vzdělávání je rok stanoven předem pro každého studenta. Na konci každé jednotky se tedy musí každý student pohnout kupředu, ať už plně rozumí materiálu nebo zvládl potřebné dovednosti. Všichni studenti ve třídě musí být ve stejném věku.

kredit: kompetenční práce

na druhé straně je kompetenční vzdělávání flexibilní pro studenty a tam, kde jsou v procesu učení. To znamená, že studenti dostávají podporu, kterou potřebují individuálně, aby se mohli posunout vpřed a zvládnout předmět a vlastní dovednosti. Místo toho, aby se studenti pohybovali vpřed na základě věku, postupují vpřed podle toho, kde jsou a čeho jsou schopni.

výsledky učení

tradičně jsou výsledky učení zaměřeny na zapamatování a porozumění s cílem projít tests.In kompetenční učení, důraz je kladen na hluboké porozumění, které je demonstrováno prostřednictvím aplikace. To znamená, že výsledky učení jsou prokázány akcí, a zaměřit se na budování dovedností, které studenti potřebují, aby se stali lepšími studenty do dospělosti.

třídění

tradiční známky se skládají z výsledků testů, úkolů a chování. Výsledky vzdělávání založené na kompetencích jsou založeny na úrovních výkonu každého studenta, bez zaujatosti.

kredit: vzdělávací technologie a mobilní učení

díky personalizovanému a kreativnímu hodnocení jsou učitelé schopni shromažďovat a porozumět údajům o pokroku studentů. Pak, používají tato data, vytvářejí skóre, která jsou transparentní a pomáhají studentům i rodičům pochopit, co se skutečně děje.

kompetenční vzdělávání klady a zápory

používání vzdělávacího systému založeného na kompetencích ve vaší škole má výhody i nevýhody.

Pros

• flexibilita pro všechny typy studentů, bez ohledu na jejich znalosti pozadí nebo úrovně gramotnosti
• Bias je odstraněn, a spravedlnost je dosaženo
• studenti jsou lépe připraveni s dovednostmi nezbytnými k úspěchu jako dospělí
• studenti se učí, jak být lepšími studenty, a převzít odpovědnost za své vzdělání

nevýhody

• klíčové kompetence musí být stanoveny a definovány pro každou třídu, což je obtížné
• hodnocení musí být smysluplnější a kreativnější
• učitelé si musí být neustále vědomi studenta pokrok, a tak být připraven skočit a pomoci studentovi, který nerozumí nebo není na cestě k absolvování na 18

to vše bylo řečeno, výše uvedené nevýhody lze překonat. Vybudováním dobře informovaného systému založeného na výzkumu může Vzdělávání založené na kompetencích uspět.To bude představovat výzvy pro vedení školy. Konečným výsledkem však budou studenti, kteří jsou lépe připraveni na život jako dospělí.jak tedy můžete ve své škole vybudovat vzdělávací systém založený na kompetencích?

6 hlavních principů kompetenčního vzdělávání:

vlastní kapitál je nastaven před všemi ostatními

vlastní kapitál neznamená dát každému studentovi stejnou věc jako všem ostatním. Místo toho to znamená dát každému studentovi to, co potřebuje k dosažení stejného konečného cíle.Toto je hlavní princip kompetenčního vzdělávání, protože se záměrně snaží porozumět a odstranit zaujatost ve vedení školy. Studenti jsou vyučováni a podporováni na základě svých osobních silných a slabých stránek, což dává každému jednotlivci stejné šance na úspěch. Předvídatelnost úspěchu na základě kultury, sociální třídy, příjmu domácnosti nebo jazyka je tedy zcela odstraněna.Kompetenční vzdělávání také pomáhá vytvářet inkluzivní kulturu, kde se všichni studenti cítí bezpečně a respektováni.

třídy zdůrazňují měřitelné kompetence, které pomáhají budovat dovednosti pro život

kompetence musí být definovány předem a stanoveny jako cíle učení pro každého studenta.Na čem jsou tyto kompetence založeny?Spíše než jen testování znalostí hlavy, kompetence se zaměřují na praktické porozumění, které má student předmětu.Tyto kompetence mohou být založeny na:

• pochopení klíčových pojmů
• schopnost aplikovat znalosti na smysluplné problémy
• zvládnutí příslušných dovedností

kredit: Můj Riverside

aby bylo možné výsledky měřit, musí být kompetence předem definovány vedením školy. Nesnažte se to udělat sami: získejte vstup celého pedagogického personálu k rozvoji nápadů na to, jaké znalosti a dovednosti jsou nezbytné k určení mistrovství.

transparentnost pomáhá studentům převzít vlastnictví

jaký je konečný cíl pro každého studenta v konkrétní třídě?Odpověď na tuto otázku by neměla být k dispozici pouze učitelům. Cíle učení, které jsou stanoveny pro třídu (a školu jako celek), by měly být jasné jak studentům, tak rodičům. Ve vzdělávacím systému založeném na kompetencích, studenti při zahájení třídy rozumí těmto třem věcem:

• co se musí naučit
• jak je mistrovství definováno
• jak budou hodnoceni

když má každý student jasný cíl, převezme větší odpovědnost za své vlastní vzdělání.Například student chápe, že musí pochopit matematiku a aplikovat ji dokončením projektu navrhování malé zahrady. Musí použít matematické dovednosti k měření velikosti oblasti a určení, kolik rostlin se vejde.Pokud student jasně rozumí tomu, co musí udělat, aby byl zdatný a posunul se vpřed ve třídě, převezme více vlastnictví nad svým vzděláním. Pak, když narazí na zádrhel v projektu nebo mu chybí znalosti, aby ho správně dokončil, sám si uvědomí, že potřebuje pomoc.Transparentní cíle a výsledky tak pomáhají studentům převzít odpovědnost za jejich cestu učení. Toto vlastnictví, na oplátku, pomáhá jim stát se lepšími studenty nyní i do dospělosti.

studenti získají podporu, kterou potřebují individuálně

podle našeho příkladu výše řekněme, že student má problém se svým zahradním projektem a dospěje k závěru, že potřebuje pomoc.To je místo, kde dostupnost učitelů přichází do obrazu. Ve vzdělávacím prostředí založeném na kompetencích by studenti měli mít rámec, aby pochopili, jak dlouho by měli na problému pracovat, než požádají o pomoc, a když se ve třídě mohou obrátit na učitele.Osnovy zarovnané matematické programy, jako je Prodigy Game, používají miliony učitelů a podporují je tisíce vedoucích škol právě z tohoto důvodu: pomáhají podporovat individualizovanou výuku a zároveň dělat učení zábavným a poutavým. Kompetenční vzdělávání funguje prostřednictvím zaujatosti a vytváří spravedlnost, jak je uvedeno výše. Takže, jak učitelé pracují se studenty prostřednictvím jejich různých slabin a pomáhají jim čerpat z jejich silných stránek, Každý student je posunut kupředu směrem k mistrovství na jedinečné (ale stejně efektivní) cestě. Tato osobní zkušenost s učením dává každému studentovi stejnou příležitost k úspěchu.Aby tento proces fungoval hladce, musí být k dispozici učitelé, kteří studentům pomohou. Také se nemohou spoléhat jen na studenty, kteří žádají o pomoc: učitelé si musí být plně vědomi pokroku každého studenta.

učitelé hodnotí růst a mistrovství

hodnocení mají mnoho tvarů a velikostí. Zde jsou tři typy hodnocení, které jsou zvláště užitečné pro vzdělávání založené na kompetencích:

formativní hodnocení

tato hodnocení pomáhají učitelům určit, kde se každý student nachází v procesu učení, a podle potřeby upravit svou výuku. Formativní hodnocení dávají učitelům možnost přizpůsobit se v reálném čase tím, že jasně identifikují klíčové oblasti, kde se studenti musí zlepšit.Například, učitelé mohou požádat studenty, aby předložili video esej, nebo vytvořit digitální portfolio, které lze sdílet online. Tyto typy Hodnocení umožňují studentům prokázat své porozumění předmětu,který je základem pro kompetenční učení. Poté může učitel odpovídajícím způsobem upravit další lekci nebo naplánovat jeden na jednoho se studenty, kteří projevili menší porozumění předmětu.

autentická hodnocení

získání studentů, aby vzali své znalosti a aplikovali je na situace v reálném světě, je dalším skvělým způsobem, jak prokázat mistrovství. Navíc studenti získají dovednosti, které budou v budoucnu potřebovat.

kredit: It ‘ s Lit Teaching

autentická hodnocení mohou zahrnovat použití znalostí angličtiny k napsání průvodního dopisu k žádosti o zaměstnání nebo použití porozumění fyzice k návrhu a vybudování stabilní věže z párátka a marshmallows.

hodnocení digitálního obsahu

při použití technologie ve třídě je hodnocení mnohem snazší. Mnoho učebna software patří hodnocení a zprávy o pokroku, který pomáhá učitelům přesně vidět, kde každý student je v procesu učení.Například v Prodigy mohou učitelé vytvářet spirálová hodnocení výběrem určitých témat, která mají být pokryta, která jsou aktualizována ve hře pro studenty. Poté mohou zkontrolovat zprávu o pokrytí tématu a zjistit, kolik z každé domény studenti již pokryli a kde bojují.

studenti se pohybují vpřed, když prokazují mistrovství

zahrnutím pravidelných hodnocení a zpráv o pokroku založených na datech učitelé chápou, kde je každý jednotlivý student v procesu učení.Když studenti prokáží jasné pochopení tématu, prokáží svou schopnost aplikovat toto porozumění, a ukázat, jak si vyvinuli důležité dovednosti, je čas, aby se pohnuli forward.So, jak je organizováno vzdělávání založené na kompetencích? Pojďme diskutovat o čtyřech modelech vzdělávání založených na kompetencích.

kompetenční vzdělávací modely

sestavy páčky a logické modely: Rámec, který má vést výzkum a návrh vysoce kvalitních vzdělávacích systémů založených na kompetencích společností iNACOL a CompetencyWorks, identifikoval čtyři vzdělávací modely založené na kompetencích, které by měly tvořit rámec dobrého systému.Všechny čtyři tyto modely spolupracují a pomáhají si tím, že vytvářejí jasné pokyny pro kulturu a zkušenosti, čímž studentům poskytují nejlepší možné vzdělání.

Studentská zkušenost

studentská zkušenost je formována tím, jak je navržena struktura učení. To znamená Včetně univerzálního designu a umožnění různých cest k úspěchu.Dále musí učitelé každému studentovi poskytnout individuální výuku, zpětnou vazbu a podporu. Studenti by měli být vyučováni způsobem, který staví na jejich předchozích znalostech, a zapojit se do materiálu různými způsoby, například prostřednictvím praxe, dialog, a projektové učení.Konečně, hodnocení musí prokázat zvládnutí předmětu, umožňující všem studentům postupovat, když jsou plně kompetentní.

Odborná praxe

učitelé musí mít správné materiály, včetně datových a učebních systémů. Tímto způsobem mohou poskytnout transparentní zpětnou vazbu a zlepšit kvalitu své výuky. Učitelé by také měli navrhnout učebnu způsobem, který umožňuje začlenění, podporuje vztahy, a rozvíjí mistrovství.Všechny školní fakulty mají také podíl na rozvoji vztahů. Zavést solidní vzdělávací systém založený na kompetencích, učitelé musí budovat vztahy mezi sebou, se studenty, a s rodiči, aby bylo možné efektivně přizpůsobit lekce.Model odborné praxe vzdělávání založeného na kompetencích také zahrnuje neustálé zlepšování. Všichni, kdo se podílejí na učení a pokroku studentů, by měli pravidelně pracovat na zlepšování sebe a své výuky na základě výzkumu a údajů studentů.

školní systémy

školní systémy (ať už se jedná o státní, okresní nebo jiné vzdělávací sítě) mají odpovědnost za formování a udržování vzdělávacích systémů založených na kompetencích ve školách, se kterými pracují. Když se školní systémy zapojí do určování rámce vzdělávacích systémů založených na kompetencích svých škol, poskytuje to jednotnost a soudržnost v celé síti. To pomáhá učitelům mít jasnou definici toho, jak mistrovství vypadá, jaké kompetence jsou důležité, a hodnocení, která by měli používat, a zároveň jim dává flexibilitu na místní úrovni.

školní kultura

spojením všech těchto modelů dohromady tvoří školní kultura základ pro aktivní využívání vzdělávacího systému založeného na kompetencích. Každý z výše uvedených modelů hraje důležitou roli při rozvoji školní kultury, která přijímá a využívá vzdělávací systém založený na kompetencích ve prospěch všech studentů.Školní kultura by měla zahrnovat inkluzivitu, spravedlnost, zmocnění, a flexibilita.

příklady Vzdělávání založené na kompetencích

mnoho škol již přijalo vzdělávací systém založený na kompetencích. Pojďme diskutovat o třech příkladech, abychom zjistili, jak to udělali, a výsledky.

Latin School of Chicago

v latině se učení založené na kompetencích používá v kurzech cizích jazyků ke skupině studentů, kteří jsou nejblíže svým jazykovým schopnostem. To znamená, že studenti různého věku mohou být ve stejné třídě, protože to je místo, kde se nejlépe hodí do schopností, místo toho, aby se automaticky přesunuli ze španělštiny 1 do španělštiny 2 na konci roku.Bing Wang, učitel čínského jazyka, se podělil o své zkušenosti. Zatímco se chystal dokončit jednu lekci, student požádal o další esejovou praxi. Tato Studentka sama poznala, kde jí chybí aplikace, a uvědomila si, že potřebuje více praxe. Tato zkušenost ukazuje, jak přechod na systém založený na kompetencích pomáhá studentům nést odpovědnost za své vlastní vzdělání.

Henrico County Public Schools, Virginie

Portrét postgraduálního projektu, vyvinutý neziskovou společností Battelle pro děti, byl používán mnoha školami k vytvoření jasného pohledu na to, co definuje úspěšného absolventa střední školy.Veřejné školy v okrese Henrico vytvořily profil založený na šesti různých atributech:

• kvalitní charakter
• Globální Občan
• komunikátor
• spolupracovník
• kritický myslitel
• Kreativní myslitel

tato definice jim pak pomohla vyvinout ” jak ” se čtyřmi jasnými pilíři, které jsou v souladu se vzdělávacím systémem založeným na kompetencích:

• učení je kdykoli a kdekoli
• učení je autentické a propojené
• učení je student-vlastněné
• učení je podporováno komunitou

kredit: Portrét absolventa

Hall-Dale Middle School, Maine

math curriculum leader Daniel využívá vzdělání založené na kompetencích, aby pomohl studentům využít jejich silné stránky a zájmy k rozvoji jejich učebních dovedností.Například jeden student, který měl potíže se zaměřením na lekci a porozuměním souvisejícím matematickým konceptům, je velkým fanouškem Pokémona. Daniel si byl vědom tohoto zájmu a plánoval pro tohoto studenta personalizovaný projekt založený na jeho vlastních Pokémonových kartách. Tím, že hraje na zájmy studenta, Daniel ho přiměl, aby pracoval na problémech a prokázal své zvládnutí důležitých matematických konceptů.kompetenční vzdělávání také pomáhá Danielovi uvolnit čas ve třídě, což mu umožňuje navštěvovat studenty a pomáhat těm, kteří bojují. Tento čas také využívá k nastavení cílených intervencí a pomoci studentům, kteří zaostávají.– >

závěr: dejte kompetenční vzdělání do práce ve vaší škole

kompetenční vzdělávání pomáhá studentům rozvíjet a demonstrovat zvládnutí tématu, buduje kulturu spravedlnosti a inkluzivity a připravuje studenty na život za zdmi jejich školy.I když tento systém představuje jedinečné výzvy pro vedení školy, výhody překonání těchto výzev daleko převažují nad časem stráveným tímto.Jste připraveni dát kompetenční vzdělání do práce ve vaší škole?Try Prodigy Math Game-adaptivní, osnovy-zarovnaný matematický platformu, která pomáhá studentům rádi učí učitelé matematiky mohou použít Prodigy:

• Align in-game dobrodružství s třídních lekcí
• sbírat poznatky o pokroku studentů a mezery v učení
• odeslat diferencovaný obsah a hodnocení v několika málo kliknutí