lze kreativitu učit? Zde je to, co výzkum říká

George Landův test kreativity

v roce 1968 provedl George Land výzkumnou studii, která otestovala kreativitu 1600 dětí ve věku od tří do pěti let, které byly zapsány do programu náskok. To byl stejný test kreativity, který vymyslel pro NASA, aby pomohl vybrat inovativní inženýry a vědce. Hodnocení fungovalo tak dobře, že se rozhodl vyzkoušet to na dětech. Znovu testoval stejné děti ve věku 10 let a znovu ve věku 15 let. Výsledky byly ohromující.

výsledky testů mezi 5letými: 98%
výsledky testů mezi 10letými: 30%
výsledky testů mezi 15letými: 12%
stejný test podaný 280 000 dospělým: 2%

“došli jsme k závěru,” napsal Land, ” je to, že se učí netvůrčí chování.”
(zdroj: George Land and Beth Jarman, Breaking Point and Beyond. San Francisco: HarperBusiness, 1993)

sledujte, jak George Land diskutuje o své studii kreativity na značce 6:08 během své přednášky Tedx:
(pokud zde video nevidíte, klikněte na tento odkaz Youtube

George Land, Ph.D. (1932-2016 – byl autor, obecný systémový vědec a člen Světové obchodní akademie.

proč nejsou dospělí tak kreativní jako děti?

pro většinu byla kreativita pohřbena pravidly a předpisy. Náš vzdělávací systém byl navržen během průmyslové revoluce před více než 200 lety, aby nás školil, abychom byli dobrými pracovníky a řídili se pokyny.

lze kreativitu učit?

Ano, dovednosti kreativity se lze naučit. Ne ze sezení v přednášce, ale učením a aplikací procesů kreativního myšlení. Zde je abstrakt ze studie o účinnosti tréninku kreativity:

v průběhu posledního půlstoletí byly navrženy četné vzdělávací programy určené k rozvoji kreativních schopností. V této studii byla provedena kvantitativní metaanalýza úsilí o hodnocení programu.

na základě 70 předchozích studií bylo zjištěno, že dobře navržené vzdělávací programy pro kreativitu obvykle vyvolávají zvýšení výkonu, přičemž tyto účinky se zobecňují napříč kritérii, nastavením a cílovými populacemi. Kromě toho tyto účinky přetrvávaly, když byly zohledněny vnitřní úvahy o platnosti.

zkoumání faktorů přispívajících k relativní účinnosti těchto vzdělávacích programů naznačilo, že úspěšnější programy se pravděpodobně zaměří na rozvoj kognitivních dovedností a heuristiky zapojené do aplikace dovedností pomocí realistických cvičení vhodných pro danou doménu.

důsledky těchto pozorování pro rozvoj tvořivosti prostřednictvím vzdělávacích a vzdělávacích intervencí jsou diskutovány spolu s pokyny pro budoucí výzkum.

(zdroj: Ginamarie Scott, Lyle e. Leritz a Michael D. Mumford, Creativity Research Journal, 2004, Vol. 16, č. 4, 361-388)

kreativita je dovednost, kterou lze rozvíjet, a proces, který lze řídit. Kreativita začíná základem znalostí, učením disciplíny a zvládnutím způsobu myšlení. Učíme se být kreativní experimentováním, zkoumáním, zpochybňováním předpokladů, použitím představivosti a syntézou informací.

výuka kreativity v IBM

z příspěvku od August Turak dne Forbes.com

každý velký vůdce je kreativní vůdce. Pokud lze kreativitu naučit, jak se to dělá?

v roce 1956 si Louis R. Mobley uvědomil, že úspěch IBM závisí na výuce vedoucích pracovníků, aby přemýšleli kreativně, než aby je učili číst finanční zprávy. V důsledku toho byla na těchto šesti poznatcích postavena výkonná Škola IBM.

za prvé, tradiční metodiky výuky, jako je čtení, přednáška, testování a zapamatování, jsou horší než zbytečné. Jsou to vlastně kontraproduktivní způsob, jakým se budují krabice. Většina vzdělávání se zaměřuje na poskytování odpovědí lineárním způsobem krok za krokem. Mobley si uvědomil, že kladení radikálně odlišných otázek nelineárním způsobem je klíčem ke kreativitě.

Mobleyovým druhým objevem je, že stát se kreativním je spíše odnaučování než proces učení. Cílem IBM Executive School nebylo přidat další předpoklady, ale vylepšit stávající předpoklady. Navrženo jako “ohromující zážitek”, manažeři IBM byli často vyhozeni ze své komfortní zóny trapným, frustrujícím, dokonce rozzuřujícím způsobem. Poskytování pokořujícího zážitku pro manažery hot shot s egy, které by odpovídaly, mělo svá rizika, ale Mobley spustil tato rizika, aby to získal “Wow, nikdy jsem o tom takhle nepřemýšlel!”reakce, která je zrození kreativity.

za třetí, Mobley si uvědomil, že se nenaučíme být kreativní. Musíme se stát kreativními lidmi. Námořní rekrut se nenaučí být Mariňákem čtením manuálu. Stává se Mariňákem tím, že prochází přísností výcvikového tábora. Jako housenka se stává motýlem, je přeměněn na mariňáka. Mobleyova výkonná škola byla dvanáctitýdenní zážitkový výcvikový tábor. Třídy, přednášky, a knihy byly vyměněny za hádanky, simulace, a hry. Stejně jako psychologové, Mobley a jeho zaměstnanci vždy vymýšleli experimenty, kde “zřejmá” odpověď nebyla nikdy adekvátní.

Mobleyův čtvrtý pohled je, že nejrychlejším způsobem, jak se stát kreativním, je poflakovat se s kreativními lidmi-bez ohledu na to, jak hloupí nás cítí. První experiment v řízeném chaosu, IBM Executive School byla nesystematická, nestrukturované prostředí, kde většina výhod plyne prostřednictvím vzájemné interakce, většina z toho neformální a off-line.

Za páté Mobley zjistil, že kreativita je vysoce korelována se sebepoznáním. Je nemožné překonat předsudky, pokud nevíme, že tam jsou, a Mobleyova škola byla navržena jako jedno velké zrcadlo.

konečně a možná nejdůležitější, Mobley dal svým studentům svolení, aby se mýlili. Každý skvělý nápad roste z zalévací půdy stovek špatných, a jediný největší důvod, proč většina z nás nikdy nesplňuje náš tvůrčí potenciál, je ze strachu, že ze sebe udělá blázna. Pro Mobley, neexistovaly žádné špatné nápady nebo špatné nápady, pouze stavební kameny pro ještě lepší nápady.

– Přečtěte si celý článek Augusta Turaka na Forbes.com

Mobleyovy postřehy jsou pro mě pravdivé, i když bych se vyhnul jeho nepříjemným přístupům k odnaučování kreativity. Existují způsoby, jak se odnaučit kreativitě, která nezahrnuje uvedení předmětů do psychologického výcvikového tábora. Naučit se být kreativní je podobné učení sportu. Vyžaduje praxi k rozvoji správných svalů a podpůrného prostředí, ve kterém vzkvétá.

aktualizováno 6. Června 2014

mohlo by se vám také líbit:

budoucnost výcvikového oddělení

ROI na školení kreativity