Memoir psaní na střední škole: Část 1

Ahoj přátelé! Mám pro vás dnes těžký příspěvek, tak si vezměte šálek kávy nebo sklenku vína a usaďte se.

takže, po celá léta … v podstatě od té doby, co jsem začal svou kariéru, učím osobní narativní psaní svým středoškolákům. Nedávno, můj okres začal vylepšovat několik věcí v našich učebních osnovách, a tak pro tento rok, nahradili jsme tuto jednotku pamětí.

musel jsem udělat nějaký výzkum, abych zjistil rozdíl mezi těmito dvěma a zjistil jsem, že je to docela Kalná oblast. Ale tady je slušné vysvětlení:

každopádně, když jsem učil osobní vyprávění, obvykle jsem přiměl děti přemýšlet o svých pocitech/lekcích získaných ze zkušenosti, události, osoby, místa, o kterém psali. Takže pro mě nebyl velký rozdíl. Ale, rozhodl jsem se využít této příležitosti, abych otřásl svými starými plány a pracoval na nových věcech. Mám jen něco málo přes pět týdnů (27 lekcí) načrtl.

doufám, že vám v podstatě poskytnu přehled paměti, kterou učím. To je jen to, co jsem udělal až do 7. února!! Mám základní přehled o všech pěti týdnech zmapované jednotky, ale konkrétnější lekce nebudu mít, dokud je neučím. Je to proto, že možná budu muset změnit věci ve svém celkovém plánu kvůli potřebám studentů. Proto musíte zůstat naladěni na další několik dní výuky!!

dny 1-4:

cíl: SWBAT sbírat důležité vzpomínky ze svého života a identifikovat emoce, které každý na evokuje.

ukázal jsem film “naruby” a pak jsme v našich zápisnících vytvořili seznam různých vzpomínek, které evokují pět emocí zobrazených ve filmu. Níže si můžete půjčit mé obrázky. Stačí kliknout pravým tlačítkem myši na každý z nich a zkopírovat & vložte je do dokumentu nebo prezentace pro tisk. Poznámka: nemohu s vámi prodávat ani sdílet žádné materiály, které obsahují obrázky “filmových hvězd” z tohoto filmu. Tyto obrázky jsou ochranné známky a pokud nemáte výslovné povolení (které Disney často nevydává), nesmíte je používat!! Pokud jste si zakoupili materiály TpT, které obsahují postavy Disney, vězte, že kupujete nelegální produkt. Uvidíte, že jsem změnil následující obrázky pro své studenty tak, aby obsahovaly znaky” naruby”. Tyto obrázky jsem našel pomocí vyhledávání Google a právě jsem je umístil na horní část paměťových kruhů. Můžete snadno udělat totéž, pokud si budete přát.

Den 5:

Cíl: SWBAT identifikuje charakteristiky paměti.
Definujte paměti a diskutujte. Sdílejte obrázkovou knihu, druhá strana, Jacqueline Woodson a diskutujte o tom, proč je tato kniha považována za monografii. Dejte studentům šanci podívat se na všechny příklady pamětí, které máme v naší knihovně ve třídě. Mějte prosím na paměti: před výukou této jednotky, vytáhl jsem spoustu příkladů memoárů z naší knihovny ve třídě a vložil je do speciálních zásobníků “Memoir”. Budeme se na ně často odvolávat, abychom vedli naše vlastní psaní.

den 6:

cíl: SWBAT rozpoznat, jak místa z našich mladších let inspirují psaní monografií.
ukažte studentům mapy z přední strany Fletcherových Marshfieldových snů a Spinelliho uzlů v mém Yo-Yo řetězci. Podělte se se studenty o studentský monografický model z narativní psací jednotky (Vol . 2), “Dům čtyřlístků”, ukazující jim, jak jeden bývalý 7. srovnávač napsal monografii o zvláštním místě z dětství. Nechte studenty vytvořit si vlastní mapy svých čtvrtí. Nezapomeňte si vytvořit vlastní verzi, aby studenti mohli vidět váš model.

den 7:

cíl: SWBAT rozpoznat, jak memoir spisovatelé používají popisný jazyk a smyslové detaily vytvořit smysl pro místo.
Přečtěte si první kapitolu v Marshfield Dreams,” Marshfield”, a nechte studenty zvýraznit slova a fráze, které pomáhají čtenáři vizualizovat místa, o kterých Fletcher mluví. Nechte studenty cvičit “psaní jako Ralph” a vytvořte si vlastní kousek o místě důležitém ze svých map, které vytvořili včera. Vezměte prosím na vědomí: letos jsem hodně pracoval s výslovným učením svých dětí, jak používat mentorské texty k ovlivnění jejich psaní. Vždycky začínám s touto lekcí. Také si chcete být jisti, že si vytvoříte svůj vlastní koncept, který můžete sdílet se studenty. Zatímco píšou, navrhuji na Google Doc promítaný na velkou obrazovku a poté po dokončení sdílím svůj koncept se studenty.

Dobře! Takže to je v podstatě to, co jsem dělal poslední dva týdny. Zůstaňte naladěni na aktualizaci, abyste zjistili, jak se zbytek jednotky blíží 🙂