přihlaste se k odběru JPASS

metodici a učitelé navrhli řadu přístupů k tomu, jak by měla být kompozice vyučována ve třídě ESL. Zda jsou tyto metody skutečně účinné, nebylo však stanoveno, protože výzkum v ESL složení téměř úplně neexistuje. Kromě skutečnosti, že výzkum v této oblasti nám neposkytl odpovědi, je skutečnost, že jsme ignorovali výzkum, který byl proveden při výuce anglického složení, a tak jsme se popírali jako důležitý zdroj informací. Student ESL, který je připraven skládat, tj. vyjádřit své vlastní myšlenky, názory nebo nápady, je podobný studentovi v běžné třídě anglické kompozice. Výsledky experimentování ve třídách anglické kompozice tedy mají co říci učiteli ESL, pokud jde o učitele angličtiny, a podkopávají mnoho předpokladů, které oba mají společné. Výzkum ve výuce angličtiny prokázal nejen to, jak byly zjednodušeny minulé přístupy, ale začíná naznačovat složitost, kterou proces psaní vyžaduje. Nastal čas uznat důležité důsledky, které má tento výzkum pro výuku kompozice ve třídě ESL.