Proč Plán Lekce?

Proč Plán Lekce?

Zastřešujícím cílem plánování lekcí je zvýšit dopad učení na studenty.

vytváření plánu je proces, který je stejně kreativní a kritický, protože učitelé zahrnují širokou škálu strategií, jak zapojit studenty, posoudit pokrok a podporovat učení a porozumění, a to vše při přemýšlení o studentech na přijímajícím konci. Je to doba, kdy učitelé představit všechny kousky skládačky a analyzovat, jak se vejde dohromady do efektivní vzdělávací zkušenost.

plánování lekcí dopředu znamená, že učitelé vstupují do učebny každý den plně připraveni učit nové koncepty a vést smysluplné diskuse – místo toho, aby přišli na to, jak jdou. Bez plánu lekce, studenti mohou rychle ztratit zaměření a učitelé mohou zůstat míchaní, přemýšlet o tom, co dělat dál.

každodenní struktura pomáhá učitelům:

Přistupujte ke každé lekci s důvěrou: Proces plánování dává učitelům šanci zkontrolovat své vlastní znalosti o konceptech, které se vyučují, a zajišťuje, že shromáždili všechny materiály, které potřebují k tomu, aby tyto koncepty učili předem, aby mohli toto učení efektivněji předat svým studentům. To zase pomáhá inspirovat více respektu a angažovanosti studentů během celé lekce.

spravujte čas ve třídě efektivněji: jak bude lekce plynout od okamžiku, kdy se studenti posadí ke svým stolům, až na konci zazvoní zvonek? Plánování lekcí pomáhá učitelům rozdělit každou lekci do definovaného toku se specifickými aktivitami ve třídě – a dává jim plán, kterého se mohou držet. Dobře řízený čas ve třídě pomáhá také v tempu učení, což znamená, že důležité části lekce nejsou nacpané, jak vyprší čas (nebo se úplně zkrátí), a že studenti jsou ve třídě rovnoměrně zapojeni.

sladit učení se standardy: Zatímco každá lekce by měla mít svůj vlastní cíl, zapadá také do mnohem větší krajiny národních, státních nebo školních standardů, které diktují, co se studenti musí naučit v každé třídě a předmětu. Když plán lekce zahrnuje tyto standardy, učitelé mohou zajistit, aby studenti zůstali na cestě s očekávanými milníky, a zároveň usnadňuje ohlédnutí a měření pokroku. Na konci roku by měli být schopni vidět, jak se všechny lekce sčítají, aby splňovaly tyto standardy.

přivést náhradní učitele up-to-speed: Podrobný a dobře organizovaný plán lekce je perfektní způsob, jak zajistit, aby náhradní učitel věděl, co potřebuje během třídy pokrýt. Vytváří konzistenci učení pro studenty, protože jejich pokrok není přerušen. Pomáhá náhradníkovi vést třídu, se kterou nemusí být obeznámeni. Plus, dává pravidelnému učiteli důvěru s vědomím, že čas ve třídě je využíván efektivně – a že nebude muset lekci opakovat později.

plán – a perfektní – do budoucnosti: denní plánování lekce je náročné. Vyžaduje opakované počáteční investice času a úsilí. I po hodině by učitelé měli sbírat zpětnou vazbu a procvičovat sebereflexi, aby zjistili, co mohou pro příště zlepšit. Jakmile však učitel vytvoří plán, mají pevný základ, na kterém mohou vytvářet budoucí lekce – pro svou současnou a další třídu-s potřebnými pouze malými iteracemi.

dokumentujte svůj vlastní pokrok: Plány lekcí poskytují úplný a průběžný obraz o veškerém učení, ke kterému dochází ve třídě, stejně jako rychlý odkaz na učení, ke kterému došlo v minulosti, což z nich činí perfektní zdroj pro učitele, který mohou sdílet se správci a supervizory, kteří potřebují přední pohled na pokrok ve třídě. Mohou dokonce pomoci měřit profesionální výkon učitelů a dokonce se stát součástí portfolia při hledání učitelských pracovních míst.

Udržujte učení konzistentní: když se struktura lekce ze dne na den divoce liší, držet krok s učením se může stát výzvou. Nastavená struktura s fázemi, které lze použít v každé lekci, pomáhá vytvářet dobré návyky kolem toho, jak bude použit čas ve třídě, zatímco signalizuje studentům, co mohou očekávat pokaždé, když projdou těmito dveřmi ve třídě. To také dělá plánování lekce trochu jednodušší, protože učitelé nemusí znovu vynalézat kolo pokaždé, když vytvoří jeden.

co dělá plán lekce efektivní?

vytvoření efektivního plánu lekce je mnohem víc než vyplnění šablony. Pokud lekce dosáhne všech výše uvedených výhod, musí učitelé zvážit její strukturu, cíle, které si stanovili pro sebe a svou třídu, způsob, jakým dodávají materiál a mnoho dalšího.

proto během procesu plánování doporučujeme začlenit těchto osm strategií, aby bylo učení úspěšnější.

1. Vždy plánujte s ohledem na studenty

Přemýšlejte o tom, jak vypadá učení z druhé strany učebny. Co si mohou studenti myslet, cítit a ptát se? Existují body, kde se pravděpodobně zmátnou? Je množství nového materiálu ohromující? Je učení zajímavé a relevantní pro jejich každodenní život? Uvedení se do obuvi svých studentů pomáhá učitelům, aby každá lekce byla poutavější – a pomáhá informační hůl.

2. Udržujte stejnou celkovou strukturu pokaždé

zatímco materiál a dodávka se budou měnit s každou lekcí, širší tok – od rekapitulace předchozích znalostí po zavedení nových konceptů po posílení a závěr-by měl zůstat stejný. Konzistence pomáhá studentům vědět, co mohou očekávat, a budovat dobré návyky ve třídě, přičemž proces plánování je pro učitele efektivnější (a méně časově náročný).

3. Nastavte inteligentní cíle pro každou lekci

co by měli studenti vědět nebo být schopni dělat na konci každé lekce? Mít na paměti cíl znamená, že učitelé mají měřítko, proti kterému mohou měřit učení studentů, a pomáhá učitelům pracovat zpět při vytváření učebních aktivit třídy. Tyto cíle však musí být chytré-to znamená, že jsou specifické, měřitelné, dosažitelné, relevantní a časově založené.

4. Naplánujte si různé aktivity ve třídě

nestačí stát každý den před učebnou a přednášet. Studenti se učí nejlépe, když se aktivně zabývají obsahem, což znamená, že učitelé musí do svých lekcí naplánovat rozmanitost. Ať už je to skupinová aktivita, film, prezentace, kvíz, nezávislý úkol čtení, diskuse ve třídě, zápis do deníku, nebo praktický experiment, udržování věcí čerstvých a interaktivních bere lekci od špatného po skvělý.

5. Ponechte prostor pro diskusi

lekce by nikdy neměla být jednosměrným tokem informací od učitele ke studentovi. Nejlepší lekce ponechávají prostor pro otevřenou diskusi o každodenním učení – před každou lekcí mohou učitelé dokonce předem připravit otázky, aby prozkoumali myšlení studentů. Totéž platí pro otázky, které mají vaši studenti, také. Vyčlenění času na odpověď ve třídě podporuje dialog a dává učitelům další příležitost zkontrolovat porozumění.

6. Shromážděte (a poslouchejte) zpětnou vazbu

co si studenti myslí o této poslední vzdělávací aktivitě? Mají pocit, že chápou ten základní koncept? Existuje konkrétní místo, kde se zdá, že studenti opakovaně uvíznou? Co by se dalo příště udělat lépe? Učitelé, kteří používají vlastní sebereflexi, zpětnou vazbu studentů a vzájemné vedení, jsou v lepší pozici, aby mohli reagovat na potřeby své třídy v následujících lekcích.

7. Udržujte rovnoměrné tempo

dobrý plán zvažuje, kolik času musí třída věnovat každé vzdělávací aktivitě a jak jsou tyto aktivity rozloženy. Front-load třídu s příliš mnoho informací, a studenti nemusí mít dostatek času absorbovat materiál. Pohybujte se příliš pomalu plánem a poslední část třídy bude spěchána. Pokud je tempo příliš pomalé, mohou studenti ztratit pozornost. Je to vyrovnávací akt, který vyžaduje pečlivé přemýšlení o toku a tempu.

8. Ponechte prostor pro flexibilitu

i ty pečlivě plánované lekce se mohou za nepředvídaných okolností pokazit. Možná studenti nepochopili koncept v přiděleném čase, nebo třídní diskuse trvala déle, než se očekávalo. Mít v každé lekci zabudovanou nějakou krouticí místnost pomáhá udržet věci na správné cestě. Upřednostňování cílů učení, konceptů, aktivit nebo dovedností také pomáhá učitelům zjistit, co dnes mohou přeskočit, a později se vrátit, pokud potřebují provést úpravy za běhu.

Kapitola Dvěco dělá skvělý plán lekce?