Tipy pro rodiče / Jak rozpoznat porozumění slabost

studenti s problémy s dekódováním, včetně dyslexie, lze snadno zjistit. Snídaně jako “koš”); jejich ústní čtení je pomalé a” trhané”; a pravopis je těžké zvládnout. Je důležité identifikovat tyto studenty, kteří bojují, aby mohli získat pomoc, kterou potřebují.

bohužel existuje mnoho studentů, kteří mají jiný, samostatný problém učení, který je zřídka identifikován, a proto se nikdy neřeší. Mnoho studentů má skrytou slabinu učení, která jim brání plně porozumět jazyku, který čtou a slyší. Například student, který neodevzdává domácí úkoly, může být vnímán jako “nemotivovaný” nebo “líný”.”Ale může to být jen to, že má potíže s porozuměním pokynům ve třídě.

primární příčinou problémů s porozuměním jazyka je obtížné vytvářet mentální obrazy pro jazyk. Tato slabost způsobuje, že jednotlivci získají pouze” části ” informací, které čtou nebo slyší, ale ne celek. Tato slabost často podkopává proces čtení a myšlení. Studenti se slabým porozuměním jazyka jsou obvykle osedláni mylnými představami, že se prostě nesnaží, nebo že jsou rušiví. Ve skutečnosti se mohou velmi snažit zapamatovat si vše, co slyšeli nebo četli. A potřebují pomoc.

známky slabosti porozumění zahrnují:

1. Potíže s porozuměním tomu, co čtou

studenti se slabým porozuměním mají potíže s připomenutím toho, co četli. Mohou získat části nebo některé podrobnosti, ale mohou mít potíže se zapamatováním knihy nebo příběhu jako celku. Domácí úkoly a školní práce, které se spoléhají na jejich pochopení textu, budou obtížné. Tito studenti si nemusí užívat čtení pro potěšení.

2. Slabé dovednosti při řešení problémů

studenti se slabým porozuměním mohou být náchylní ke špatnému rozhodování. Promýšlení důsledků a důsledků jejich jednání může být náročné. Protože zpracovávají pouze části, nemusí “vidět” velký obrázek.

mohou mít také potíže s metodami řešení problémů vyžadovanými v matematice a vědě.

3. Psaní úkolů je “bolestivé” a špatně provedené

mnoho studentů se slabostí s porozuměním jazyka může mít také špatné psaní, protože jim chybí snímky pro gestalt (celek). Bez myšlenky “velkého obrazu” na téma bude mít student těžké vytvořit silný odstavec. Schopnost generovat hlavní myšlenku, nabídnout podpůrné detaily, vyvozovat závěry a zabalit závěr, který je soudržný a dobře organizovaný, je pro tohoto studenta náročná.

4. Slovní vyjádření je ovlivněno

tento student může být náchylný k zahrnutí irelevantních detailů nebo problémů při mluvení; může také znovu vyprávět příběhy mimo pořadí. Na druhou stranu může být tento student velmi tichý a plachý. Ať už tento student mluví velmi málo nebo hodně, jazyk se zdá být odpojen od posluchače.

5. Obtížnost podle pokynů

studenti s problémem s porozuměním mohou být ohromeni po více než jednom nebo dvou směrech (“sejdeme se u auta. Přineste si tenisky. . .”). Pokyny od učitelů a rodičů se mohou zdát, že jdou jedním uchem a druhým ven, bez spojení, a zdá se, že se studenti nemohou soustředit na to, co jim bylo řečeno.

řešení v Lindamood-Bell

spojení imagery-language lze vyvinout jako základ pro porozumění a myšlení. Studenti mohou během několika týdnů absolvovat roky akademického růstu a vrátit se do školy připraveni se učit.

začněte zdarma s bezplatným diagnostickým screeningem pro učení. Tento bezplatný screening trvá 20-30 minut, měří dovednosti vašeho studenta ve čtení a porozumění–a zahrnuje konzultaci s ředitelem našeho centra. Informace, které obdržíte, mohou pomoci odpovědět na otázky týkající se výkonu školy, chování, frustrace, domácí úkoly, a očekávání.