vše, co potřebujete vědět o pozitivním posílení ve třídě

jako dospělý mi opravdu chybí pozitivní posílení. Nikdo neříká, ” dobrá práce, Emily! Líbí se mi, jak jsi dnes vstal s tím alarmem!”Nebo,” vidím, že jste si naplánovali schůzku na začátku tohoto roku, Emily. Skvělá práce!”

No, to je pro vás dospělost. Bohužel, dospělí nedostávají pozitivní posily tak, jak to dělají děti. Ale to neznamená, že je o nic méně cenné při odměňování dobrého chování.

co je pozitivní výztuž?

pozitivní posílení je typ řízení chování, který se zaměřuje na odměňování toho, co studenti dělají dobře. Od pozitivního trestu se liší tím, že se méně soustředíte na pokárání studentů za špatné chování a více na odměňování dobrého chování a úspěchů.

pro ilustraci, pokud jeden student neodkládá svůj marker bin, jak jste se zeptali, můžete dát slovní chválu studentovi, který dělá proces správně, aby posílil chování, které chcete vidět. To zase motivuje ostatní studenty, aby usilovali o dobré chování-protože kdo nemá rád komplimenty,že?

například místo: “Brysone! Proč nemůžete dát své značky pryč jako všichni ostatní? Víčka pevně!”, pozitivní posílení může znít jako: “Páni, třída! Podívejte se, jak Charice zajišťuje, aby víčka značky byla pevně nasazena, a pak je úhledně seřadila do zásuvky. To si zaslouží další mramor v naší třídě Party jar!”Naděje s tímto pozitivním posílením je, že Bryson bude věnovat pozornost Charice a změnit také své chování.

pozitivní posílení by také mohlo zahrnovat materiální odměny. Například, učitel může umístit záznamovou značku do sloupce týmu, když všichni členové týmu čekají tiše. Nebo by učitel mohl rozdat lístek studentovi, který se tiše postaví na oběd poté, co tlačí na židli. Existuje mnoho různých způsobů, jak lze pozitivní posílení použít v jakékoli třídě.

různé typy pozitivní výztuže:

senzorické výztuže

senzorické výztuže odkazují na různé památky, zvuky,pachy atd., které slouží jako odměna. Ve třídě by to mohlo poslouchat hudbu při práci nebo sedět u okna pro změnu scenérie.

zesílení gamifikace

zesílení gamifikace zahrnuje systémy řízení učení, jako je Classcraft, a zábavné online kvízy, jako je rýže zdarma. Tyto posilovače nejsou hmatatelné, ale umožňují studentům čas na příjemnější aktivity jako odměnu za jejich péči ve třídě.

posilovače oprávnění

když student dělá něco dobře, může učitel odměnit studenta tím, že mu na krátkou dobu udělí určitá privilegia. Ty by mohly zahrnovat: sedět v učitelském křesle během nezávislé doby čtení, pomáhat školnímu administrativnímu pracovníkovi rozdávat poštu, vybírat zařízení pro vybrání na den atd.

materiálové výztuhy

materiálové výztuhy jsou hmatatelné ceny, které jsou často uloženy v nějaké výherní krabici. Některé mohou zahrnovat tužky, gumy, náramky, malé hračky, omyvatelné tetování, samolepky, atd.

sociální posilovače

sociální posilovače zahrnují verbální povahu pozitivního posílení prostřednictvím chvály (např., komplimenty), stejně jako pozitivní blízkost (stojící v blízkosti studentů veselým způsobem), plácnutí, potřesení rukou, úsměvy a další druhy sociálních reakcí běžně spojených s chválou.

posilovače ekonomiky ve třídě

posilovače ekonomiky ve třídě zahrnují žetony, šekové knížky, kuličky, lístky a další nominální hodnoty, které mohou být použity v rámci struktury ekonomiky ve třídě. Někteří učitelé mohou mít studentskou šekovou knížku, ze které musí “vložit” a “vybrat” imaginární peníze. Jiné učebny by mohly rozdávat žetony nebo přesouvat mramorové sklenice. Nezáleží na tom, jaký druh ekonomiky ve třídě si vyberete, pokud to funguje pro vaše studenty.

jak často je potřeba pozitivní posílení?

když se studenti učí nové dovednosti nebo zavádíte nový postup, chcete se ujistit, že plně chápou vaše očekávání ohledně vhodného chování ve třídě. Ale měli byste odměňovat studenty často?

obecně se chcete vyhnout neustálému posilování-to znamená odměňovat každé správné chování. Když si studenti zvyknou očekávat odměnu pokaždé, když udělají něco, co chcete, a pak krátce přestanete rozdávat odměny, mohou si nakonec myslet, že dělají něco špatně, a opustit chování (proces známý jako vyhynutí). Ještě horší je, že to může vést k frustraci-protože když často kazíte studenty a poté je omezujete, efektivně nakonec potrestáte požadované chování!

místo toho zvažte dlouhodobé použití plánu částečného zesílení. V tomto přístupu odměňujete chování přerušovaně, za zlomek správných odpovědí. Tím je zajištěno, že studenti neopustí chování, jakmile přestanete dávat odměny-protože toto zpoždění bude jednoduše vnímáno jako normální součást plánu posílení.

například ve třídě studentů, kteří se obecně zdráhají mluvit a odpovídat na vaše otázky, můžete zvážit jeden ze dvou přístupů: prvním je odměnit studenty pokaždé, když se vydají na odpověď, například tím, že jim umožní chytit kousek cukroví ze sklenice třídy nebo přidáním součtu do individuální tabulky, díky níž máte nárok na cenu. Druhým přístupem je odměňovat pouze správné odpovědi, a ne pokaždé. Tímto způsobem jsou studenti povzbuzováni k účasti ve třídě, i když nejsou okamžitě odměněni.

osvědčené postupy pozitivní výztuže

vždy pamatujte, že pozitivní výztuž závisí na požadovaném chování a má zdůraznit, co se děje dobře. Celý systém pozitivního posilování je zlevněn, pokud si studenti mohou dělat, co chtějí, a přesto dostávají odměnu.

buďte konkrétní ve své chvále, zejména při výuce něčeho na začátku. Zvažte, co chcete, aby studenti dělali, a všimněte si, kdo to dělá dobře. Určete, co se vám líbí.

změňte příjemce vaší chvály. Pokud jen pět studentů slyší, co dělají dobře, způsobí to sociální nepřátelství mezi vaší třídou. Ujistěte se, že najdete něco, za co může být dítě chváleno a liší se, kdo obdrží konkrétní chválu.

pozitiva by měla převažovat nad negativy. Může se zdát jako ztráta času chválit studenty za to, že dělají věci správně, ale pokud o sobě slyší jen negativní zpětnou vazbu, jejich důvěra by mohla být poškozena. Buďte však opatrní při nevyváženém přístupu — nejlepší strategií je kombinace pozitivního posílení dobrého chování a pozitivního/negativního trestu za nežádoucí chování.

zvažte hodnotu při vytváření systému. Čím cennější (dražší) odměna, tím více času a energie musí být vynaloženo na získání odměny. Pokud studenti nikdy nemohou dosáhnout cíle, pozitivní posílení přestane být účinné. Ale pokud každý student dostane nesčetné množství cen za každé správné chování, výrazně snížíte hodnotu posílení.

závěr

Dospělí nedostávají dostatečně pozitivní posílení-tak to změňme! Kudos za to, že trávíte více času mimo třídu, abyste se ujistili, že vaši studenti uspějí. Není mnoho učitelů ochotných projít tímto úsilím, ale rozhodně se to vyplatí. Věřte mi, vaši studenti to ocení!

Foto kredit: StartupStockPhotos; hdornak/. com