virtuální učebny: konečný průvodce nastavením Online kurzu

před rokem 2020 jste možná fušovali do digitální výuky pomocí nástrojů, jako jsou aplikace nebo učebnice. Ale díky COVID-19 jste pravděpodobně museli přijmout celou strategii virtuální učebny. Na jaře 2020 školy po celém světě zavřely své fyzické dveře a otevřely virtuální ve snaze pomoci studentům dokončit studium. Pedagogové i studenti se museli přizpůsobit-závratnou rychlostí.

jak mnozí objevili ve svém spěchu, aby se přesunuli online, přidání “virtuálního” před slovo “učebna” není jediným rozdílem mezi tradiční učebnou a digitální učebnou. To, co funguje dobře v jednom prostředí, nemusí fungovat dobře v druhém, ale každý to musel přijít za běhu.

stále chcete, aby vaše virtuální třídy byly poutavé, ale nechcete trávit každou bdělou hodinu snahou spravovat toto nové digitální prostředí. Podle průzkumu Educause z roku 2017 totiž pouze devět procent akademiků dává přednost výuce “ve zcela online prostředí”.

ve virtuálních učebnách se instruktoři mohou obávat, že nebudou mít žádnou kontrolu nad svými studenty nebo vzdělávacím prostředím. Mohou existovat (nebo spíše budou) technické závady. Ale virtuální učebny mají výhody—také-v neposlední řadě je schopnost pokračovat v učení během globální pandemie.

proto jsme sestavili dokonalého průvodce, který vám pomůže vytvořit virtuální učebnu-nejen pro splnění vašich kurikulárních požadavků—ale také pro podporu interakce a účasti studentů v době, kdy je to nejvíce potřeba. To jsou dovednosti, které můžete použít nyní i v budoucnu, když se vrátíme k “novému” normálu.

co je virtuální učebna?

mnoho instruktorů experimentovalo s online výukou, jako jsou vzdělávací aplikace, digitální učebnice nebo dokonce převrácené učebny. Koronavirus však přinutil vysoké školy a univerzity, aby během několika týdnů přijaly virtuální třídy—a to zanechalo mnoho pedagogů a jejich studentů pocit ohromení.

naštěstí většina vzdělávacích institucí již nabízí online kurzy a má alespoň některé z důležitějších nástrojů, takže nebudete muset znovu objevovat kolo. Bez ohledu na, přizpůsobení stávajících plánů lekcí a metodik výuky virtuální učebně není něco, co můžete udělat přes noc.

Chcete-li začít, budete potřebovat online video službu nebo síť pro doručování obsahu (CDN) k hostování vaší virtuální učebny, aby si studenti mohli prohlížet vaše přednášky. Mnoho postsekundárních institucí má systém řízení učení (LMS), který nabízí alespoň některé funkce, které budete potřebovat. To však samo o sobě nemusí stačit k tomu, aby studentům poskytlo vysoce kvalitní a poutavé vzdělávací zkušenosti.

aby studenti uspěli v distančním vzdělávání, musí se přihlásit do zabezpečeného portálu, aby mohli navštěvovat třídu, a to buď pomocí živého streamovaného zvuku nebo videa. Se správnými nástroji mohou stále klást otázky, přistupovat k úkolům a nahrávkám přednášek, připojit se k diskusím studentů, získat zpětnou vazbu, účastnit se hlasování a kvízů a dokonce psát zkoušky.

stejně jako živé třídy, virtuální učebna umožňuje studentům komunikovat s instruktorem a mezi sebou navzájem. I když může existovat technická křivka učení pro všechny zúčastněné, je důležité si uvědomit, že virtuální učebna je stále, nakonec, učebna. Cíl je stejný: zapojit studenty a rozvíjet znalosti předmětu.

realita je taková, že při efektivním použití mohou virtuální učebny skutečně zvýšit úspěch studentů. Studenti mají přístup k obsahu kurzu odkudkoli na světě. Vlastní virtuální učebny jim umožňují strukturovat svůj den podle toho na základě konkurenčních povinností. Stejně důležité, dobře nastavené virtuální učebny přispívají k úspěchu studentů tím, že umožňují studentům zůstat ve spojení před a po hodině. Studenti mohou komunikovat mezi sebou neformálně před začátkem třídy, a po hodině, mohou použít ed tech k dokončení skupinové práce.

komunita a spolupráce byly velmi vynechány, když se učení na jaře 2020 vzdálilo. Top Hat ‘ s survey of 3,000 + postsecondary students highlights their uncertainty around online learning. Prohlédněte si průzkum zde.

jak fungují platformy virtuálních učeben?

nejprve musíte nastavit virtuální učebnu-místo cihel a malty budete používat software a hardware. Pokroky v e-learningových platformách to usnadní, ale pro ty, kteří nejsou spokojeni s technologií (nebo nejsou pohodlní před kamerou), podnikněte dětské kroky, jak si zvyšujete úroveň pohodlí.

pokud ji ještě nepoužíváte, zkontrolujte, zda má vaše vzdělávací instituce systém řízení učení, který hostí video přednášky, online chaty a zpětnou vazbu k přiřazení (pravděpodobně ne všechny tyto funkce budou podporovány vaším LMS). V některých případech se možná budete muset podívat na další možnosti, jak překročit hranice LMS.

poté můžete streamovat své virtuální třídy přes síť pro doručování obsahu. Je také možné je streamovat přes sociální média, jako je Facebook Live, ale platforma přizpůsobená speciálně pro vysokoškolské vzdělávání vám dává možnost strukturovat virtuální třídy a hodnotit učení.

některé platformy vám například umožní účastnit se a sledovat počet diváků a zapojení, což je zvláště důležité ve virtuálních učebnách—takže víte, zda studenti opustili stream před jeho ukončením. Některé platformy ed tech nabízejí účast v aplikaci, kde mohou studenti zadat jedinečný pin kód vygenerovaný na začátku třídy. V jiných virtuálních učebnách postavených na softwaru ed tech bude účast automaticky přijímána při příjezdu studentů. Můžete také zvážit zpřístupnění přednášek studentům, aby si mohli prohlédnout svůj vlastní čas, což vyžaduje schopnosti video-on-demand nebo VOD.

mějte na paměti, že váš živý přenos nahrazuje osobní přednášku, takže kvalita by měla být stejná-nejen obsah, ale streamování tohoto obsahu. Zrnité video, které se řeže dovnitř a ven, není pro studenty jen frustrující, je obtížné udržet zaměření bez ohledu na kvalitu materiálu.

podle nedávného průzkumu cylindru si většina studentů dosud neužila zážitek ze vzdáleného učení: 68 procent studentů má pocit, že online výuka byla horší než osobní výuka, 28 procent mělo potíže s navigací nebo používáním online výukových nástrojů a 22 procent mělo potíže s přístupem k online učebním materiálům.

univerzity používají virtuální učebny s interaktivními nástroji k dosažení vzdálených studentů. Například diskuse a dynamické ankety mohou replikovat pocit tradiční učebny. Studenti mohou spolupracovat se spolužáky a stále mají přístup k přednáškám, čtení kurzů a hodnocení na jednom místě.

jak nastavit virtuální učebnu

pečlivě zvažte nástroje a platformy, které budete používat. Vaše virtuální učebna umožní online nebo e-learning probíhat buď živě, nebo vlastním tempem studentů. Na druhé straně budou kurzy dokončeny online prostřednictvím systému řízení učení (LMS) nebo platformy ed tech.

je zřejmé, že existuje prostor pro zlepšení ve spěchu přesunout celé instituce postsekundárního učení online. Pokud jde o vytváření poutavého online zážitku ve třídě, stojí za to použít vysoce kvalitní webovou kameru a mikrofon; stativ je jednoznačným přínosem pro profesionálně vypadající video. Ujistěte se také, že máte správné osvětlení a pokud možno jednoduché pozadí.

pokud používáte externí videokameru, budete potřebovat kodér k vytvoření komprimované verze tohoto videa, takže jej lze streamovat bez ukládání do vyrovnávací paměti. Někteří studenti nemusí mít doma silné připojení k Internetu, a bez komprimovaného videa, jejich zážitek z virtuální učebny může být zrnitý. Můžete použít buď hardwarový kodér nebo kódovací software; Některé programy jsou volně dostupné, například open-source OBS Studio Pro Windows, Mac nebo Linux.

Neexistuje však univerzální konfigurace pro vaši třídu. Technofobové mohou začít s nejjednodušší konfigurací a stavět odtud; technofily by mohly chtít přejít na pokročilejší konfigurace. Jednou z nejjednodušších konfigurací je online prezentace s živým zvukovým komentářem(ale bez videa). To může být možnost, pokud se snažíte něco rychle dostat a nemáte mnoho technických znalostí – potřebujete pouze počítač a mikrofon. Třídy pouze pro zvuk však mohou být pro studenty mnohem méně poutavé.

můžete také nabídnout předem nahrané video přednášky (snadno dostupné řešení pro hostování videa zahrnují YouTube, Loom a Vimeo), ke kterým mají studenti přístup na vyžádání. Nebo, můžete to zvýšit o zářez s živými třídami v reálném čase.

Živé vysílání vyžaduje vysoce kvalitní webovou kameru nebo videokameru, aby vás studenti mohli jasně vidět; rozhodněte se pro klip-na mikrofon pro nejlepší kvalitu zvuku. Některá řešení virtuální učebny vám umožňují živě přenášet přednášku a současně spouštět rychlé zasílání zpráv nebo diskusní fóra, takže studenti mohou klást otázky v reálném čase, stejně jako v živé učebně.

pro ty, kteří mají více technických znalostí (a více vybavení), je možné nastavit více kamer a používat přepínací funkce, jako je například “rozdělená obrazovka” nebo “obrázek v obraze”.”To je zvláště užitečné pro přepnutí na detailní záběry laboratorního experimentu nebo matematických rovnic na tabuli.

i když je obsah králem, je těžké upoutat pozornost studentů videem nízké kvality-bez ohledu na to, jak dobrá přednáška. Správný hardware a konfigurace mohou doplnit váš obsah, spíše než odvrátit pozornost od něj.

je také třeba zvážit otázku synchronního versus asynchronního učení. Synchronní učení umožňuje studentům komunikovat v reálném čase mezi sebou a jejich instruktorem prostřednictvím rychlých zpráv, videochatu a webových konferencí—a získat okamžitou zpětnou vazbu. Asynchronní učení, na druhé straně, poskytuje obsah kurzu online pro vlastní učení, ale bez interakce v reálném čase; komunikace probíhá prostřednictvím e-mailu nebo vývěsek. Studenti mohou obvykle sledovat předem nahrané přednášky a plnit úkoly, pokud to vyhovuje jejich rozvrhu. Oba mohou být užitečné v závislosti na kontextu (a pro hybridní modely učení).

virtuální realita (VR) je další technicky zdatná možnost pro zapojení vzdálených studentů. Například, instruktoři mohou použít VR k usnadnění exkurze na Mars, nebo pro studenty STEM, kteří se chtějí podívat do lidského mozku. Po implementaci virtuální reality do svých učeben, pedagogové zjistili, že pomáhá studentům vizualizovat složitá témata, jako jsou historické války a astronomická témata. VR také umožnil studentům přístup k poutavému zážitku z učení odkudkoli. Někteří pedagogové používají VR, aby umožnili studentům vytvářet vlastní avatary, pro účely notetakingu a pro gamifikaci učebny. VR může také zmírnit pracovní zátěž pedagogů tím, že umožní studentům prozkoumat online prostředí a komunikovat a spolupracovat mezi sebou.

jak upravit plány lekcí pro virtuální učebnu

plány lekcí již máte a možná jste strávili měsíce nebo roky jejich vylepšováním tak, aby byly správné. Nyní je vše online-a to vyžaduje další vyladění. Software virtuální učebny však může tento přechod usnadnit.

pokud jste zvyklí používat tabuli ve svých kurzech, můžete ji stále používat ve svých virtuálních třídách. Ale budete se muset ujistit, že celá tabule je viditelná v pohledu fotoaparátu. Pokud nemáte přístup k tabuli, možná budete potřebovat nový způsob, jak sdělit své poznámky,jako je sdílení obrazovky, online tabule nebo prezentace prezentací.

ale vaše lekce budou stále postaveny na přednáškách, stejně jako na úkolech, dokumentech, projektech, kvízech a zkouškách. To, že jste se přestěhovali do virtuálního prostředí, neznamená, že stále nemůžete vést skupinové diskuse nebo přiřadit skupinové projekty. Ve skutečnosti je to skvělý způsob, jak zvýšit zapojení studentů (a zvýšit morálku mezi těmi,kteří se mohou cítit izolovaní).

fyzické učebny poskytují strukturu. Je důležité pokusit se znovu vytvořit tento smysl pro strukturu ve virtuálním prostředí. Sdělte své cíle kurzu, případně s týdenním rozvrhem témat ,která mají být pokryta (a co se očekává od studentů). Témata lze rozdělit do online modulů, s nástroji pro diskuse, úkoly a kvízy, poskytující tolik potřebný smysl pro strukturu.

jak zapojit studenty do virtuálních tříd

zdaleka jednou z největších výzev, kterým instruktoři čelí v online učebním prostředí, je zapojení studentů. Jak zabráníte studentům, aby se unášeli, když zírají na obrazovku pro celou třídu? Jak si přizpůsobíte učení v tom, co se může zdát jako takové neosobní prostředí? Stejně důležité, jak vytvoříte online vzdělávací komunitu?

výše uvedený průzkum cylindru zjistil, že 75 procent studentů věří, že online výuka je horší než osobní výuka a 39 procent si v synchronním online učení v reálném čase neužívá ani nevidí hodnotu. Možná nejvíce alarmující, ovlivňuje to jejich studijní návyky: více než 50 procent tráví méně času na jejich kurzu jako výsledek.

co s tím tedy mohou pedagogové dělat? Průzkum zjistil, že studenti chtějí více osobních interakcí se svými instruktory (například virtuální Úřední hodiny), Více učebních materiálů (například poznámky, diapozitivy a zaznamenané přednášky), rychlejší doby odezvy a více času na zkoušky.

Přiznejme si to: pedagogové neměli moc času reagovat, když univerzity a vysoké školy zavřely dveře, aby zabránily šíření COVID-19. Uprostřed semestru museli náhle přepnout rychlostní stupeň. A stále se na tom pracuje.

ale je možné, aby se virtuální třídy jak instruktážní a zapojení s funkcemi, jako je sdílení obrazovky a real-time chatu. Diskusní otázky, živé hlasování a používání multimédií v prezentacích nabízejí řadu příležitostí k podpoře porozumění a zapojení studentů. Nezapomeňte, že studenti mohou použít stejné nástroje k vytvoření vlastních prezentací—které by mohly být sdíleny s instruktorem nebo třídou-jistý způsob, jak zapojit studenty.

ve skutečnosti může být virtuální učebna zvláště užitečná pro plaché studenty, kteří pravděpodobně nezvednou ruku v živé učebně. Ale může to nějakou dobu trvat, než se přizpůsobí. Každý instruktor zjistí, co pro ně a jejich studenty funguje nejlépe.

Ed tech lze například použít k vytvoření pocitu komunity ve virtuálních učebnách. Technologie umožňuje pedagogům vytvořit třídní klima, které posiluje sounáležitost mezi studenty a mezi nimi. Například, funkce živého chatu, nebo únikové místnosti, umožňuje studentům formálně a neformálně komunikovat mezi sebou. Technologie také umožňuje posílit zpětné vazby mezi pedagogy a studenty. Virtuální Úřední hodiny poskytují studentům přístup ke svým instruktorům, zatímco inventury zájmu studentů nebo diagnostická hodnocení umožňují profesorům vzít puls na akademické a neakademické okolnosti studentů.

jak maximalizovat online učení ve virtuálních učebnách

ani špičková technologie nezaručí, že Vaše virtuální třídy rezonují se studenty. Technologie je důležitá, ale stejně tak udržuje vztah se svými studenty—a pokud je to možné, podporuje personalizované učení. Například prostřednictvím online kvízů s nízkými sázkami můžete získat představu o tom, kdo drží krok a kdo zaostává.

virtuální třída je více než virtuální přednáška. Zde je několik způsobů, jak maximalizovat online vzdělávací zážitek pro studenty, přičemž je třeba mít na paměti, že ne všichni studenti mají přístup ke stejné technologii(nebo vysokorychlostnímu přístupu k internetu).

úkoly: i když můžete studentům říci o novém úkolu během video přednášky, poskytněte podrobnosti a termíny prostřednictvím LMS nebo podobné platformy. Studenti pak mohou nahrát svůj dokončený úkol (který by mohl zahrnovat zvuk nebo video) na stejnou platformu. V ideálním případě chcete použít platformu, která Vám usnadní anotaci a hodnocení těchto úkolů.

ankety a kvízy: použijte průzkumy veřejného mínění a kvízy s nízkým podílem ke zvýšení zapojení studentů a identifikaci jakýchkoli mezer v učení. Kvízy by mohly být také použity pro sebehodnocení, takže studenti mohou analyzovat a hodnotit svůj vlastní výkon pomocí otázek s možností výběru nebo Likertovy stupnice.

skupinová práce: Některé platformy umožňují rozdělit třídu do virtuálních únikových místností, aby se usnadnily diskuse mezi malými skupinami studentů. To je také užitečné pro vzájemné hodnocení a společné učení.

spolupráce: pro skupiny zvažte software pro spolupráci online (který by mohl být stejně jednoduchý jako Dokumenty Google), který umožňuje studentům společně vytvářet a odesílat úkoly spolupráce.

online studijní skupiny: Mimo třídu mohou virtuální sociální prostory (přístupné prostřednictvím aplikace pro zasílání zpráv) pomoci studentům stýkat se, diskutovat o materiálech kurzu a vytvářet studijní skupiny v neformálnějším prostředí-což by mohlo být užitečné zejména pro studenty, kteří se cítí izolovaní.

virtuální Úřední hodiny: studenti postrádají interakce se svými instruktory a někteří mohou mít otázky nebo obavy, které nechtějí vychovávat během živé přednášky. Zvažte nastavení virtuálních úředních hodin pro studenty, kteří chtějí tyto interakce jeden na jednoho; to lze dokonce provést přes Zoom, Skype, FaceTime nebo jiné aplikace pro videokonference.

jak testovat ve virtuálních učebnách

pak je tu otázka Online Hodnocení a zkoušek studentů. Jak provádíte zkoušku, když jsou studenti doma a nemůžete na ně dohlížet?

toto bylo kontroverzní téma. Některé instituty vysokoškolského vzdělávání ruší zkoušky s ohledem na globální pandemii—zatímco jiné nabízejí studentům možnost pass / fail-i když někteří studenti by raději měli známku.

ale technologie již existuje pro provádění online zkoušek. Většina digitálních učebnic nabízí hodnocení jako součást své online platformy, včetně vestavěné ochrany proti podvádění.

cylindr vám například umožňuje bezpečně spravovat kvízy, testy a zkoušky na studentských počítačích. Můžete nastavit konkrétní počáteční a koncové časy a ověřit identity online, abyste zajistili, že vaši zkoušku absolvují správní studenti. Studenti přistupují ke zkoušce zadáním jedinečného automaticky generovaného kódu sdíleného instruktorem, a proprietární algoritmy identifikují, kdy studenti podvádějí, a automaticky je vyřadí z testu. Můžete také vygenerovat snadno srozumitelnou zprávu proctor, která označuje nepravidelné chování studentů.

nebo byste mohli změnit způsob hodnocení studentů. Nabídněte zkoušku z otevřené knihy s otázkami nebo interpretacemi, které se vztahují k materiálu kurzu, ale nelze je googlovat. U menších tříd můžete provádět ústní zkoušky jeden na jednoho pomocí jednoduchých nástrojů pro videochat nebo webové konference. U větších tříd, kde zkoušky s výběrem z více možností dávají větší smysl, použijte Randomizované Otázky.

při pohledu na budoucí vzdělávací iniciativy

studenti a rodiče byli podle výsledků průzkumu Top Hat v jarním semestru 2020 v pořádku s “dost dobrým”. Ale nebudou snášet průměrnost navždy. Ve skutečnosti 7 procentům studentů se v semestru jaro 2020 nelíbilo online učení natolik, že si nebyli jisti, zda se na podzim vrátí do školy. Ale zatímco jim chybí osobní interakce, vidí také hodnotu v online učení, a více než jeden ze tří studentů by preferoval smíšený přístup k učení.

Top Hat Pro je nyní k dispozici-Hlavní online upgrade na platformu Top Hat-spolu s novou bezplatnou verzí s názvem Top Hat Basic. Tyto nástroje jsou účelové, aby pomohly pedagogům poskytovat interaktivní třídy a vysoce kvalitní vzdělávací zážitky online a ve smíšených kurzech. Prostřednictvím Top Hat Basic mohou pedagogové přinést aktivní učení do virtuální učebny streamováním živých přednášek, účastí, prezentací snímků, pořádáním diskusí a nahráváním prezentací pro pozdější prohlížení.

s nejistotami kolem COVID-19 mohou být vysokoškolské instituce v dohledné budoucnosti digitální. Ale i když se život vrátí k “normálu”, bude mít tyto nástroje na místě velký přínos – nejen když se školy zavřou kvůli špatnému počasí nebo přírodním katastrofám, ale také jako součást smíšených nebo hybridních vzdělávacích iniciativ.

studenti postrádají strukturu, stabilitu a přidanou hodnotu života kampusu, jako jsou studijní prostory, Kariérní akce a studentské aktivity. Ale pokud existuje stříbrná podšívka, je to, že pedagogové a studenti se stávají mnohem pohodlnějšími—a mnohem důvtipnějšími—s technologií virtuální učebny a všemi jejími možnostmi.

sada nástrojů Top Hat je určena pro jakoukoli online, hybridní nebo osobní učebnu. Udělejte ze svého online kurzu poutavý zážitek, interaktivní a spolupracující. Více se dozvíte zde.