záleží na penězích ve vzdělávání? Druhé vydání

* * nové druhé vydání

aktualizace (duben 2019): podívejte se také na naši novou zprávu a veřejnou databázi o státních školních finančních systémech v USA.

*****

tato zpráva představuje komplexní přehled vysoce kvalitních empirických důkazů o tom, zda a jak na penězích záleží ve vzdělávání, napsal profesor Rutgers Bruce Baker. Toto je druhé vydání zprávy původně vydané v roce 2012. Byl aktualizován autorem.

Baker dochází k závěru, že navzdory nedávné rétorice “v průměru jsou souhrnné míry výdajů na jednoho žáka pozitivně spojeny se zlepšenými nebo vyššími výsledky studentů”, zatímco ” vzdělávací zdroje, které stojí peníze … jsou pozitivně spojeny s výsledky studentů.”A konečně, přezkoumáním vysoce kvalitních důkazů o účinku reforem financování škol, tvrdí:” trvalé zlepšování úrovně a distribuce finančních prostředků v místních veřejných školních čtvrtích může vést ke zlepšení úrovně a distribuce výsledků studentů.”

úplná zpráva je k dispozici níže. Shrnutí je vloženo přímo níže.

shrnutí

toto druhé vydání policy brief reviduje dlouhou a legendární literaturu o tom, zda peníze záleží na poskytování kvalitního vzdělání. Zahrnuje výzkum vydaný od původního briefu v roce 2012 a pokrývá několik dalších témat. Politická rétorika se stále více drží neopodstatněné jistoty, že peníze ve vzdělávání nic nezmění a že snížené financování pravděpodobně nepoškodí kvalitu vzdělávání. Takové proklamace byly dokonce použity k ospravedlnění velkých škrtů v rozpočtech na vzdělávání v posledních několika letech. Tyto pozice, nicméně, mají malý základ v empirickém výzkumu vztahu mezi financováním a kvalitou školy.

v následujícím stručném textu diskutuji o hlavních studiích na tři konkrétní témata: (a) zda záleží na tom, kolik peněz školy utratí; (b) zda záleží na konkrétních zdrojích vzdělávání, které stojí peníze; a (c) zda záleží na věcných a trvalých reformách financování státních škol. Pokud jde o tyto tři otázky, dospěl jsem k závěru:

záleží na penězích? Ano. Souhrnná míra výdajů na jednoho žáka je v průměru pozitivně spojena se zlepšenými nebo vyššími výsledky studentů. Velikost tohoto efektu je v některých studiích větší než v jiných, a, v některých případech, zdá se, že další financování je pro některé studenty důležitější než pro jiné. Jasně, existují další faktory, které mohou zmírnit vliv financování na výsledky studentů, například jak jsou tyto peníze vynakládány. Jinými slovy, peníze musí být vynaloženy moudře, aby přinesly výhody. Ale v rovnováze, v přímých testech vztahu mezi finančními zdroji a výsledky studentů, na penězích záleží.

záleží na vzdělávacích zdrojích, které stojí peníze? Ano. Vzdělávací zdroje, které stojí peníze, včetně menších velikostí tříd, další podpory, programy v raném dětství a konkurenceschopnější kompenzace učitelů (umožňující školám a okresům přijímat a udržovat kvalitnější pracovní sílu učitelů), jsou pozitivně spojeny s výsledky studentů. Znovu, v některých případech, tyto účinky jsou větší než v jiných, a existuje také variace podle populace studentů a dalších kontextových proměnných. Celkově však věci, které stojí peníze, prospívají studentům a existuje jen málo důkazů o tom, že existují nákladově efektivnější alternativy.

záleží na reformách financování státních škol? Ano. Trvalé zlepšování úrovně a rozdělení finančních prostředků napříč místními veřejnými školními obvody může vést ke zlepšení úrovně a distribuce výsledků studentů. I když peníze samy o sobě nemusí být odpovědí, spravedlivější a adekvátnější rozdělení finančních vstupů do vzdělávání poskytuje nezbytnou základní podmínku pro zlepšení spravedlnosti a přiměřenosti výsledků. Dostupné důkazy naznačují, že nejslibnější mohou být vhodné kombinace vhodnějšího financování s větší odpovědností za jeho použití.

i když ve skutečnosti mohou existovat lepší a efektivnější způsoby, jak využít vzdělávací Dolar ke zlepšení výsledků studentů, víme následující:

• mnoho způsobů, kterými školy v současné době utrácejí peníze, zlepšuje výsledky studentů.
• když mají školy více peněz, mají větší možnost produktivně utrácet. Když ne, nemohou.
• argumenty, že plošné rozpočtové škrty neuškodí výsledkům, jsou zcela neopodstatněné.

Stručně řečeno, na penězích záleží, na zdrojích, které stojí peníze, a spravedlivější rozdělení financování škol může zlepšit výsledky. Politikům by bylo dobře doporučeno, aby se při rozhodování o financování škol spoléhali na vysoce kvalitní výzkum.

novináři, kteří se zajímají o zprávu, mohou kontaktovat profesora Bakera přímo – bruce.baker gse.rutgers.edu