Adaptive Behavior Skills for børn med særlige behov-Edvocate

adaptiv adfærd defineres som det sæt færdigheder, som enkeltpersoner skal kunne udføre i en bestemt alder. Eksempler inkluderer sociale færdigheder, rengøring og personlig pleje. Professionelle kalder dette livsfærdigheder social kompetence eller adaptiv adfærdsmæssig funktion.

børn med særlige behov kan blive forsinket i disse områder. En del af vurderingen for børn med særlige behov er deres evne til at udføre adfærd som dem, der er anført ovenfor.

når børn modnes, kan de vise mere komplekse adaptive adfærd. Førskolebørn lærer at klæde sig på egen hånd og binde snørebånd. Tredje gradere kan bestille for sig selv på en restaurant. Sjette gradere kan gøre visse pligter og styre deres godtgørelse. Teenagere bliver mere uafhængige ved at tage offentlig transport alene, køre og måske endda købe dagligvarer.

vurdering af adaptiv adfærd

eksemplerne nævnt ovenfor er eksempler på aldersmæssig adfærd for hver aldersgruppe. Der er adfærdsmæssige milepæle, der skal opnås, og manglende evne til at gøre det kan være en grund til bekymring for forældrene. At opnå adfærdsmæssige milepæle er den standard, der tjener som vejledning, når man observerer et barns udvikling.

for at hjælpe med at afgøre, om et barn har indlæringsforsinkelser og eller handicap, vurderes de ved hjælp af adaptive adfærdsvurderinger.

forældre, lærere og andre primære plejere af barnet bliver bedt om at udføre et spørgeskema. Dette gøres i forbindelse med andre tests administreret af fagfolk i en kontrolleret indstilling. Spørgeskemaet vil forhåbentlig hjælpe de professionelle med at få et bedre billede af barnets adfærd uden for teststedet.

ingen handicap eller forsinkelse, men ikke tilpasning: Hvad er der galt?

ikke alle børn, der ikke tilpasser sig, har særlige behov. Nogle børn kan ikke være i stand til at udføre adaptiv adfærd på trods af ikke at have indlæringsvanskeligheder og forsinkelser.

jeg blev engang spurgt om et 8-årigt barn, der ikke kunne klæde sig og sætte på sine sokker. Under samtalen, forælderen tilstod, at hun klædte sin datter hver morgen, før de begge tager ud—hun til kontoret, hendes datter i skole. Hun gjorde det, fordi det var den hurtigste måde at gøre sig klar og forlade om morgenen. Moderen troede, at hun var effektiv hver morgen, men det forhindrede ubevidst beherskelsen af adaptiv adfærd.

Mastering af adaptiv adfærd tager tid

børn med særlige behov skal vurderes, så de kan undervises i adaptiv adfærd. De, der ikke har særlige behov, skal have mulighed for at mestre disse adaptive adfærd. Forældre bør give dem tid og plads til at lave fejl for at finde ud af løsningen for sig selv. Snart vil de være klar til at påtage sig større ansvar.

Endelige tanker

børn i disse dage lever i en æra af bekvemmelighed og smartphones. De behøver næppe at stå op for at få tingene gjort. Forældre bør stadig give deres børn aldersmæssige opgaver som at tildele husarbejde. Gennem disse opgaver kan barnet mestre adaptiv adfærd, som vil forberede dem til voksenalderen.