daglige tider

forleden dag rejste jeg på en onlinevogn fra min skole til hjemmet, da chaufføren spurgte mig: “Hvad laver du?”Jeg fortalte ham, at jeg lavede A-niveauer, og hans forvirrede ansigtsreaktion betød hans forvirring. Efter at have vurderet mit udseende igen, spurgte han mig, “hvordan er det anderledes end FS.C?”Dette spørgsmål skildrer den forvirring, der hersker i vores nationers sind.

O niveauer er en gymnasial grad tilbydes af University of Cambridge og svarer til studentereksamen tilbydes i Pakistan. Derfor er A-niveauer en Videregående Gymnasium, der svarer til det mellemliggende, der tilbydes her, i Pakistan.

et regelmæssigt svar, der ofte gives på dette spørgsmål, er, at O/A-niveauer er mere ‘konceptuelle’ sammenlignet med de lokale kurser. Selvom dette ikke er forkert, er der andre ting, der adskiller de to systemer. Jeg tror, at den vigtigste er elevernes mentalitet.

A-niveauer og en mellemstuderende kan være af samme alder, men mentalt er a-niveauerne studerende meget mere modne. Dette skyldes dels kurserne i Det Britiske uddannelsessystem og dels på grund af forskellen i miljøet på et niveau og mellemskole. Som studerende på A-niveauer, denne ting indpodes i dit sind, at du skal blive uafhængig og ikke kun skal stole på dine forældre til dit bachelorprogram. Det anbefales stærkt at starte et job eller gøre en slags iværksætteri, før du går ind på universitetet.

mens situationen for vores lokale system er næsten det modsatte, hvor eleverne i stedet for at opmuntre dem til at blive uafhængige får at vide, at deres forældre ikke kun skal betale for deres bacheloruddannelse, men også for deres postgraduate studier. En anden misforståelse, der ofte hersker i mellemstuderendes sind, er, at de i det mindste skal gennemføre deres kandidatgrad for at opnå et godt job, hvilket er helt usandt.

metoden til undervisning såvel som læring varierer også mellem de to systemer. Faktisk er O / A-niveauerne mere konceptuelle, hvilket betyder, at dette system ikke blot kræver, at eleverne husker deres lærebøger. Snarere er hovedformålet at sikre, at de studerende forstår, hvad de læser, som de testes på en måde, hvor ikke kun den boglige viden er underforstået, men de studerende analyserer situationen ved hjælp af deres personlige meninger.

Matrikulations-og Mellemsystemet er langt bagud i denne henseende, da det tror på det, der almindeligvis kaldes ‘ratta’ eller et rote-læringssystem, hvor det endelige mål er at gentage noget så mange gange, at den studerende begynder at huske det. Således kræver eksamen kun, at eleverne genproducerer det, de har husket. Dette forklarer, hvorfor nogle mennesker, der er fra SSC-og HSC-baggrunde, ikke har nok viden på trods af at de har afsluttet deres bachelorer.

desværre har vores uddannelsessystem massive smuthuller, og et eksempel på det er, at uddannelsessystemet, der følges i institutionen, bestemmer dets kvalitet. Derfor anses alle institutioner, der tilbyder O/A-niveauer, for at være prestigefyldte og opkræver en præmiepris for deres tjenester og hævder at pleje deres studerende til helt civiliserede mennesker.

selvom dette ikke nødvendigvis er sandt, er en ting helt sikkert, en studerende fra de såkaldte ‘topskoler’ er bestemt mere selvsikker end en studerende fra en regeringsskole. Hvad der er endnu mere nedslående er, at de bedste private skoler i Pakistan, har alle åbnet et datterselskab for at imødekomme lav-og mellemindkomstgruppen samt Pro matrikulation og mellemliggende publikum, og deres dobbelte standarder udsættes, når de tilbyder førsteklasses tjenester til deres flagskibsprojektstuderende, mens de studerende i deres datterselskaber ikke får den samme behandling. Dette betyder, hvordan uddannelse er blevet en virksomhed i vores samfund, hvor skoler fungerer som private profitskabende virksomheder og konkurrerer med hinanden om at tjene det højeste overskud. Jeg mener, at trods det uddannelsessystem, der følges, skal uddannelsesstandarden være den samme overalt.

formålet med denne artikel er ikke at spotte vores lokale uddannelsessystem, men er et vågneopkald til myndighederne. De skal forny vores nationale uddannelsessystem og bringe det op på niveauet for andre systemer, så vores land har et samlet uddannelsessystem. En manglende evne til at gøre dette ville resultere i ødelæggende resultater. Pakistan har allerede en ulige fordeling af rigdom, hvis alle studerende i vores land ikke er på en side, skal vi forberede os på en kommende socioøkonomisk krise.

forfatteren er studerende på A-niveauer ved LGS, JT.

Tilmeld Afmeld