dysleksi og Ordspring

i det forrige indlæg diskuterede jeg en af måderne, hvorpå dysleksi-vejledning adresserer et dysleksisk barns vanskeligheder med små bogstaver “b”, “d” og “K”. Et andet almindeligt symptom, som dysleksi-vejledere regelmæssigt ser, er at springe over ord, når en studerende læser. Ordspring er meget almindeligt for dyslektikere, og symptomet kan manifestere sig på forskellige måder.

en alvorligt ordblind studerende kan have en meget vanskelig tid selv bemærke, at de springer ord. For eksempel, de kan læse en sætning som “Jack gik ned til butikken i går,” som “Jack gik i butikken i går.”Nu, til en lytter, der hører denne sætning læst højt, vil det tydeligt lyde som om der er noget galt. Men for en dyslektiker, der læser denne sætning højt, lyder det måske helt normalt.

ord springe er noget, ordblindhed vejledere arbejde for at forbedre med deres ordblinde studerende. I den sidste del af hver session, jeg vejleder, har jeg mine elever læst højt for mig, og det er en af de ting, jeg holder øje med. Hvis en studerende springer et ord over, når han læser en sætning, Jeg får dem til at læse sætningen langsomt igen. Hvis de savner ordet igen, får jeg dem ofte til at læse det igen, mens de tænker på betydningen af ordene, mens de siger dem. Ofte er det med mange af mine elever nok til at få dem til at fange deres fejl og rette op på det.

mens ordspring er et meget almindeligt symptom på dysleksi, indikerer det ikke altid, at den studerende ikke forstår, hvad de læser. En god ven af mig, der har været dysleksi-vejleder i femten år, havde en studerende, der regelmæssigt sprang ord over, da hun læste. Den studerendes evne til at læse alle ordene i en sætning forbedredes, da hun modtog vejledning, men selv efter at hun havde gjort meget fremskridt, var det stadig et problem at springe over ord, da hun læste højt. Min ven, dysleksivejlederen, var nysgerrig, og begyndte at spørge den studerende om indholdet af det, hun havde læst. Som det viste sig, selv i afsnit, hvor den studerende sprang over ord, forstod hun indholdet af det, hun læste ganske godt. I hendes tilfælde indikerede dette, at det at læse højt i sig selv var en forhindring, der forårsagede hende nogle vanskeligheder.

Peter