en trin-for-trin Guide til at stå op for dig selv på arbejdet i efteråret

mens udtrykket “kunstlærer” beskriver et erhverv, vil jeg hævde, at det også beskriver en livsstil. Når du proklamerer, at du underviser i kunst, annoncerer du ikke kun din arbejdslinje, men også din måde at tænke på.
som kunstlærere mener vi, at personlig stemme er værdifuld. Vi mener, at evnen til at udtrykke denne stemme er en central del af, hvad det betyder at være menneske.

vi sluttede os til rækken af offentlige og private undervisere, fordi vi ønskede at leve disse overbevisninger på trods af lave lønninger og et gennemgribende klima af mennesker, der gætter på vigtigheden af det, vi gør.

kort sagt valgte vi et erhverv baseret på personlig lidenskab på trods af hindringerne, og det er netop derfor, at “art teacher disrespect” skærer så dybt.

art teacher disrespect kommer i mange former, fra uhyrlige anmodninger fra vores tid til passiv-aggressive kommentarer, der forringer, hvad vi gør, og hvorfor vi gør det. Og selvom vi investerer tid i at tale for vores studerende og vores programmer, udvider vi ikke ofte den samme høflighed til os selv. Lad os ændre det.

i efteråret opfordrer jeg dig til at udvide din fortalervirksomhed til dig selv til forbedring af dit eget arbejdsmiljø og kunstundervisningsfaget som helhed.

selvfølgelig er dette lettere sagt end gjort. At stå op for dig selv, især i et arbejdsmiljø, er ikke let. Men som Dr. Phil noter, ” relationer er gensidigt defineret… du er nødt til at lære andre, hvordan du ønsker at blive behandlet.”

denne ide kan være svært at pakke din hjerne rundt, fordi det betyder, at du spiller en rolle i at forme andres adfærd. Selvom du selvfølgelig ikke er ansvarlig for noget, som en kollega oprindeligt siger eller gør, er du ansvarlig for, hvordan dit svar direkte informerer alle fremtidige interaktioner.

at undgå konfrontation ved ikke at adressere uacceptabel adfærd kan føles lettere eller mere professionel…men det er ikke svaret.

i det lange løb sender samtykke en frygtelig besked. Hvis du er tavs efter at være blevet behandlet respektløst, siger du i det væsentlige, at du er enig i, hvordan du er blevet behandlet, og du har det godt med fremtidige interaktioner, der tager samme form. “Åh ja,” siger din tavshed, ” jeg vil meget gerne blindt gøre alle de ting, du beder om mig, uanset deres værdi eller fortjeneste!”

på bagsiden kan det at reagere på en alt for aggressiv eller følelsesladet måde på en situation sænke din agtelse i en kollegas øjne. Det er heller ikke en god løsning.

så hvad kan du gøre? Prøv klart at definere dine relationer med et politisk dokument.

i stedet for at vente, indtil der opstår en negativ interaktion, skal du omdefinere dine forhold i begyndelsen af året. Ligesom du sætter forventninger til dine studerende, sæt også klart definerede forventninger til dine professionelle forhold. En effektiv måde at gøre dette på er at oprette og implementere et personalepolitisk dokument. Her er hvad man skal gøre.

5 trin til at skabe en effektiv personalepolitik dokument

det ville være dejligt, hvis vi kunne give en “En-størrelse-passer-alle” dokument, du kunne blot hente og uddele til dine medarbejdere. Men, på samme måde har arbejdspladsrelationer en tendens til at være nuancerede og komplicerede, det er strategierne til at løse dem også. Følgende trin giver dig mulighed for at finpudse dine største problemer og finde løsninger, der hjælper med at løse dem.

Identificer de 3 mest udfordrende interpersonelle aspekter af din position.

jeg ville have mistanke om, at for mange af os ville disse falde ind i følgende fire kategorier:

1. låne eller tage forsyninger.
2. personlig eller skolerelateret ” kunst favoriserer.”
3. forventer samarbejde på tværs af emner.
4. nedsættende kommentarer, utilsigtet eller på anden måde.

Beslut, hvilket sæt omstændigheder der ville gøre disse aktuelle scenarier tålelige for dig.

Bemærk, at jeg sagde “tålelig”, ikke “ideel.”Du kan muligvis ikke ændre dit skoleklima i et enkelt skoleår, men du kan helt sikkert skubbe det i den rigtige retning. Overvej at give lidt, for at få meget til gengæld.

her er et par måder, du kan håndtere udfordringerne ovenfra:

• Opret en hylde eller skab, hvor du vil sætte ekstra forsyninger andre kan hjælpe sig selv til uden at spørge.
• Opret et tilmeldingsark, hvor folk kan tilmelde sig et begrænset antal skolerelaterede kunstfavør. Sort ud måneden for din kunstudstilling, graderingsperioder, og andre tidspunkter af året, du er travlere.
• Angiv, at du er åben for at udforske samarbejde med andre fag, hvis der er en direkte tilknytning til din egen kunstplan.

udkast til dit politikdokument.

når du udarbejder dit politikdokument, skal du holde din tone venlig og fast. Du vil måske forklare dokumentet som dette, “i år vil jeg afklare et par politikker relateret til programmet for at sikre, at min tid i skolen og vores kunstforsyninger tildeles bedst til vores kunststuderende. Jeg ser frem til din fortsatte støtte til kunstprogrammet i år.”

derfra kan du indramme dine nye politikker ved hjælp af positivt sprog, hvilket giver en logisk grund til hver. For eksempel kan du sige, “du er velkommen til at låne forsyninger fra (indsæt placering her), men de andre forsyninger er specifikt udpeget til art-Programmet på grund af budgetbegrænsninger.”

endelig skal du holde det samlede dokument kort. Overvej at tilføje et sjovt designelement eller en lys farve. Vi har alle travlt i begyndelsen af året, og lærere er mere tilbøjelige til at læse noget iøjnefaldende og kortfattet.

distribuer dit politikdokument til alle interessenter i en passende ramme, så snart skolen starter.

ofte er en personlig levering den mest succesrige. Det er altid dejligt at skabe personlige forbindelser. Hvis du har en sympatisk administrator, skal du anmode om at blive føjet til en personalemødedagsorden. Derefter kan du dele formålet med dokumentet og distribuere kopier lige der.

selvfølgelig, hvis du ikke har tid til nogen af disse scenarier, kan du altid placere en papirkopi i alles postkasse eller e-maile en PDF.

følg hele året, når forventningerne ikke er opfyldt.

Husk, vi lærer andre, hvordan man behandler os, og nogle gange er det nødvendigt at undervise igen! Forvent alle at tro, at de er undtagelsen. Så når den første dissenter låner en række tegnepapir uden at spørge, skal du forberede dig på at adressere det med det samme.

her er fire trin til at konfrontere en situation hoved på:

1. Tag dig tid til at fjerne dig selv følelsesmæssigt fra situationen.
   hvis du føler vrede eller vrede, skal du vente et par timer!
2. gå ind med din politik papir.
   det tilføjer legitimitet til din samtale, når du er i stand til at påpege, hvornår og hvor du formulerede dine forventninger.
3. Navngiv dine følelser, giv en forklaring og foreslå en fælles oplevelse for at sprede den oprindelige konflikt.
   du siger måske noget som: “jeg er frustreret, men jeg ønsker ikke, at dette skal komme over som konfronterende eller vred. Sidste år oplevede jeg en række situationer, der præsenterede større udfordringer for kunstprogrammet. Som klasselærer er jeg sikker på, at du har oplevet omstændigheder som denne.”
4. henvis til det politiske papir.
   fortsæt med noget som: “jeg oprettede en politik vedrørende låntagning af forsyninger, så hele personalet kunne hjælpe mig med at afhjælpe disse problemer. Jeg vil gerne låne dig det tegnepapir, men mit budget kan bare ikke klare det. Derfor lader jeg kun lærere låne fra (indsæt placering her) i år. Jeg ved, du vil forstå.”

efter din “konfrontation” forventer dit forhold til lovovertræderen at være lidt uncomfortable…at først. Ingen kan lide at blive kaldt ud på deres egen dårlige opførsel. Du sender et nyt signal om, at du ikke accepterer noget mindre end respekt for dig selv og dit program. Over tid vil dette blive forstået af alle. Sørg for, at du samtidig sender signalet om, at du stadig værdsætter og respekterer dine kolleger, også. Må ikke bære nag, og forblive kollegial. Når alt kommer til alt er de også vores studerende, når vi lærer dem, hvordan man behandler os.

Hvordan går du ind for dit program blandt andre medarbejdere?

hvilke tips og tricks har du til at forsvare dig selv og dit program til andre lærere?