forfølger skoleregistrering i Kenya

i Kenya er 17% af børnene slet ikke i grundskolen, en betydelig procentdel i betragtning af, hvad dette betyder for vækst, sundhed og velstand for tusinder af Kenyanske børn og nationen Kenya selv.

Bridge har været vært for en række begivenheder i Nairobi, der for nylig er designet til at fokusere dem i det kenyanske uddannelsessamfund på vigtigheden af uddannelsesreformer, der kan have en væsentlig indflydelse på denne situation.

den første var et åbent hus i Kenya for interessenter, politikere og innovatører; for at fejre broens fremskridt indtil videre og hjælpe med at øge bevidstheden om, hvordan Bridge yderligere kan støtte regeringens indsats for at forbedre adgangen til uddannelse.

den anden begivenhed var en samling af Broelever, lærere og personale, der optrådte foran det kenyanske parlamentariske uddannelsesudvalg, der var vært for en indflydelsesrig politisk rundbordskonference om reguleringsreform.

som i mange lande har Kenya et mangfoldigt økosystem for skolegang. Inden for det kenyanske system er der 2 millioner børn, der er i såkaldte ‘uformelle skoler’. Disse skoler er i områder, hvor familier overlever på meget lave indkomster, ofte i underbetjente og marginaliserede områder. Dette er nogle af de fattigste samfund i Kenya, men det forhindrer ikke forældrene i dem i at have drømme og forhåbninger for deres børn. De vil ikke kun have dem til at gå i skole, men de vil have dem til at gå på gode skoler, så de kan bryde ud af fattigdomscyklussen og føre bedre liv.

på grund af karakteren af en ‘uformel skole’ har mange af disse forældre imidlertid ikke sikkerhed for at vide, om de skoler, de har valgt, forbliver åbne eller ej, fordi de er modtagelige for vagarierne i registreringsprocessen. Det er et system, hvor der traditionelt ikke har været nogen klar vej til registrering for uformelle skoler.

heldigvis støtter den kenyanske regering reform og arbejder med uddannelsespartnere. Det er forpligtet til at nå FN ‘ s mål for Bæredygtig Udvikling 4: adgang til uddannelse for alle.

tilbage i 2009 erkendte regeringen, at disse uformelle skoler spredte sig på tværs af kenyanske samfund og besluttede, at de havde brug for at udvikle en ramme for at gøre det muligt for disse skoler at blive registreret. Det nuværende system anerkender kun dyre private skoler eller statsskoler i topklasse.

som sådan frigav den kenyanske regering sidste år (i Marts 2016) retningslinjerne for Alternativ levering af grundlæggende uddannelse og træning (APBET), og mange i uddannelsessektoren var begejstrede. Det var endelig en mulighed for, at de mange såkaldte ‘uformelle skoler’ blev registreret og gav forældrene en vis sikkerhed og ro i sindet.

men siden deres offentliggørelse har regeringen ikke registreret en enkelt APBET-skole.

der har været en betydelig forsinkelse i implementeringen, forankret i den virkelighed, at mange officerer i lokale amtsuddannelsesråd ikke kender til APBET-retningslinjerne, og hvis de gør det, forstår ikke, hvordan man implementerer dem. Det er et problem med fejlkommunikation og afbrydelse mellem nationale og lokale myndigheder.

dette er et problem for børn og familier i APBET skoler, der har ringe interesse i de politiske snørklede involveret i gennemførelsen af nye regler.

der er hundredvis af skoleoperatører i Kenya, som Bridge, der er meget ivrige efter at bruge APBET til at registrere deres skole og elever.

vi er nødt til at give forældre og samfund sikkerhed, og vi er nødt til at respektere de valg, de træffer for deres børns uddannelse. Derfor er alle interessenter nødt til at arbejde sammen med regeringen for at løse dette problem og løse det hurtigt for at forhindre, at en anden generation af børn går glip af.

Bridge er et såkaldt ‘uformelt’ skolenetværk og et, der har enorm støtte blandt samfund og familier på grund af de læringsgevinster, det leverer.

i 2015 Sad Bridge elevers National Kenyan Certificate of Primary Education eksamen (KCPE) og havde et gennemsnitligt bestået karakter på 63% sammenlignet med det nationale gennemsnit på 49%.

i 2016 sad eleverne også KCPE og opnåede et gennemsnit på 58% sammenlignet med 49%. Bridge bruger teknologi til at opnå utrolige resultater for Kenyanske børn i hundreder af skoler og leverer disse resultater over på hinanden følgende år.

den kenyanske parlamentariske uddannelsesudvalgsformand, Sabina Chege, har været vokal i sin støtte til Bridge-tilgangen og sagt, at ‘hvis der er brug af teknologi, opnår kvalitetspræstationer og gør det muligt for flere børn at gå i skole, så er det noget, der skal efterlignes og støttes.’

alle kenyanere ønsker, at deres samfund skal bryde ud af fattigdomscyklussen. De ønsker, at deres børn skal uddannes, så Kenya kan trives og vokse.

Bridge ved, at uddannelsesreform er afgørende, hvis Kenya ønsker at opnå dette, og registrering af såkaldte ‘uformelle skoler’ er et vigtigt aspekt i denne rejse.

børn i nogle af Kenyas mest underbetjente samfund kan få gode resultater, opnå stipendier og gå videre med at nå deres drømme.

alle dem i den kenyanske uddannelsessektor skal fortsætte med at skubbe regeringen for at få uddannelsesreformen til at ske hurtigere; at få adgang til alle til at ske hurtigere. Dette starter med at presse på for, at regeringen implementerer APBET og registrerer skoler som APBET-skoler.