Hvad er de faktorer, der påvirker læring på din skole?

reduktion af kronisk fravær og udvikling af læringsbetingelser er medvirkende til at forbedre resultaterne for studerende og kan forbedres gennem politisk reform og ledelse. Skoler og undervisere har beføjelse til at forbedre både studerendes deltagelse og betingelser for læring.

Kronisk Fravær: Skole-og Samfundsfaktorer

dette Hamilton-projekt på Brookings interaktive kort viser antallet af kronisk fravær sammen med relevante skole-og samfundsfaktorer for hver skole i landet. Du kan søge efter postnummer eller skolenavn; klik på skoler for at finde flere oplysninger. Efter gradespan vises skoler med lavere satser for kronisk fravær i gult, og skoler med de højeste satser for kronisk fravær vises i rødt.

Fællesskabsfaktorer

Student Kronisk Fravær

Topkvintil

Bundkvintil

Fællesskabsfaktorer Score:

Student Kronisk Fravær:

Pladsholder

Outliers Topkvintil Bundkvintil

Studerende Kronisk Fravær

Ekskluderende Disciplin / Uge

Engelsk Dygtige

Math Dygtige

Elev: Lærer Ratio

Studerende: Forholdet Mellem Supportpersonale

Lærer Fremmøde

Kilde: Hamilton Project

kronisk fravær, som typisk defineres som en studerende, der mangler 10 procent eller mere af skolen af en eller anden grund, betyder, at en studerende mangler så meget skole, at de er akademisk i fare. Ud over, de fire skolebetingelser for læring inkluderer fysisk og følelsesmæssig sundhed og sikkerhed; følelse af tilhørsforhold, sammenhæng, og Støtte; akademisk udfordring og engagement; og social og følelsesmæssig kompetence for studerende og voksne.

et nyt Hamilton Project data interactive, “kronisk fravær: skole og Samfundsfaktorer”, undersøger de faktorer, der påvirker læring på lokale grundskoler, mellemskoler og gymnasier i hele USA. Det interaktive giver en række oplysninger for hver skole i nationen, herunder:

• ekskluderende disciplin/uge (2015-16): hyppigheden af suspensioner i og uden for skolen;
• engelsk og matematisk dygtig (2016-17; 2017-18): andelen af studerende, der var dygtige i engelsk/sprogkunst eller matematik efter statslige standarder;
• Student:Teacher Ratio (2015-16): forholdet mellem studerende og fuldtidsækvivalente klasselærere;
• Student:Support Staff Ratio (2015-16): forholdet mellem studerende og sygeplejersker, psykologer, socialarbejdere og rådgivere; og
• Lærerdeltagelse (2015-16): andelen af fuldtidsækvivalente klasselærere, der var fraværende mere end 10 lærere, der ikke var til stede dage.

det interaktive giver brugerne mulighed for at søge efter postnummer eller skolenavn og klikke på skoler for at finde flere oplysninger. Det interaktive viser også, om en skole er i den øverste eller nederste kvintil af en given foranstaltning, så brugerne kan se, hvordan en skole sammenligner med andre i hele nationen.

“kronisk fravær: skole-og Samfundsfaktorer” ledsager et nyt papir med titlen “brug af data om kronisk fravær til at forbedre betingelserne for læring”, som jeg var medforfatter til Hedy Chang og Jane Sundius af fremmøde værker og David Osher og Mara Schanfield fra American Institutes for Research. I dette papir, vi beskriver, hvordan uddannelsesledere, samfundspartnere, og politikere kan tackle uligheder og forbedre studerendes resultater ved at skabe befordrende læringsmiljøer, der tilskynder studerende til at komme i skole. Papiret beskriver også de komplekse forhold mellem samfund, skole, og offentlige politiske faktorer, der påvirker både studerendes resultater og sættet af politikker og praksis for at forbedre deltagelse og betingelser for læring.

mens nationale kroniske fraværsdata bliver mere og mere nøjagtige og bredt tilgængelige, gælder det samme ikke for nationale data om niveauet for fysisk, social og følelsesmæssig sundhed og sikkerhed i skolerne eller de andre tre betingelser for læring, som vi har beskrevet i rapporten. Som svar, det interaktive giver datapunkter for hver skole, der erstatter disse begreber, såsom suspensionshastigheder og forhold mellem studerende og lærer.

data interactive går også uden for skolebygningen og viser et indeks over samfundsfaktorer, der påvirker læring efter postnummer. Variablerne, der udgør indekset, inkluderer: andelen af den voksne befolkning, der er frafald i gymnasiet, forholdet mellem voksen beskæftigelse og befolkning, andelen af børn, der lever i fattigdom, andelen af børn uden sundhedsforsikring, andelen af børn, der bor i samme hjem som året før, husholdningens medianindkomst i postnummeret, omfanget af raceadskillelse i hjemmet, forventet levealder, og gennemsnitlig daglig luftkvalitet i amtet. I det interaktive afspejler lyseblå skygge mere støttende samfundsforhold (dvs. højere værdier af indekset) og mørkere blå skygge afspejler mindre støttende samfundsforhold (dvs.lavere værdier af indekset). Mens det Postnummer, hvor en skole er beliggende, muligvis ikke fuldt ud repræsenterer en bestemt skoles deltagelsesområde, hvor en skole er beliggende giver kontekst for skoleniveau betingelser for læring.

kortet viser også skolefrekvenser for kronisk fravær efter klassetrin, fra lavere niveauer af kronisk fravær (gul) til højere (rød). Ved at klikke på en skole vil brugerne se et sæt fuldmagter, der afspejler skolens betingelser for læring. Disse fuldmagter inkluderer hyppigheden af ekskluderende disciplinære hændelser (suspensioner), studerendes præstation målt ved færdigheder i engelsk/sprogkunst og matematik, forholdet mellem studerende og lærer, forholdet mellem studerende og supportpersonale og andelen af lærere, der gik glip af 10 eller flere skoledage. Dataene for samfundsfaktorer er fra 2013-17; for kronisk fravær, disciplin og lærerfaktorer fra 2015-16; og studerendes præstation fra 2016-17 eller 2017-18, hvor det er tilgængeligt. Elevpræstationsdata fra 2017-18 er kursiveret.

hver elev lykkes lovens vedtagelse, og beslutningen fra 36 stater og DC om at holde skoler ansvarlige for at reducere antallet af kronisk fravær betyder den prioritet, der gives til forbedring af skoledeltagelsen. Hamilton-projektet har mange ressourcer til at tackle kronisk fravær:

• de, der er interesseret i at se nærmere på, hvordan antallet af kronisk fravær varierer på tværs af forskellige studerendes egenskaber, og skoler kan finde disse detaljer i to interaktive: “kronisk fravær i hele USA” og “kronisk skolefravær i USA.”Disse interaktive kort fra Hamilton Project giver enhver mulighed for at undersøge antallet af kronisk fravær på skole, distrikt, stat og nationalt niveau efter elev-og skolekarakteristika.

• de, der er interesseret i forholdet mellem kronisk fravær og politik for skoleansvar, kan finde to Hamilton-projektstrategidokumenter, “lektioner til udvidelse af Skoleansvarlighed under Loven om hver elev lykkes” og “reduktion af kronisk fravær under Loven om hver elev lykkes.”Disse rapporter fastlægger en begrundelse for at holde skoler ansvarlige for at forbedre deltagelsen og en ramme for stater, når de fører tilsyn med ESSA-implementeringen. Disse papirer beskriver forekomsten af kronisk fravær, præsentere analyser af faktorer, der vedrører kronisk fravær, og beskrive evidensbaserede strategier for skoler, når de arbejder for at reducere antallet af kronisk fravær blandt studerende.