Hvad er uddannelsesforskning?

.pdf version af denne side

Introduktion til uddannelsesforskning

som studerende, lærer eller administrator skal du overveje, hvor mange gange du har hørt, “evidensbaseret praksis” eller “ifølge forskningen.”Det ser ud til, at enhver ny ide inden for uddannelse er forskningsbaseret, men hvad betyder det virkelig? Denne oversigt er en oversigt over vigtige begreber og overvejelser relateret til forskning i uddannelse.

Hvad er pædagogisk forskning?

en cyklisk proces med trin, der typisk begynder med at identificere et forskningsproblem eller et spørgsmål om undersøgelse. Det indebærer derefter at gennemgå litteraturen, specificere et formål med undersøgelsen, indsamle og analysere data og danne en fortolkning af information. Denne proces kulminerer i en rapport, formidlet til publikum, der evalueres og bruges i uddannelsessamfundet. (Cresso, 2002)

i mindre omfattende termer er uddannelsesforskning en organiseret tilgang til at spørge, besvare og effektivt rapportere et spørgsmål.

Hvorfor Uddannelsesforskning?

undervisere skal være forbrugere (og producenter) af forskning. (2002) bemærker følgende grunde, der beskriver de forskellige formål med uddannelsesforskning:

1. Forbedre praksis

forskning kan foreslå måder at forbedre praksis, der er verificeret med mange applikationer og af mange forskellige typer mennesker, hvilket er vanskeligt for praktikere.

2. Føj til viden

forskning kan føje til det, vi ved om, hvordan folk lærer, og hvad vi kan gøre, hjælpe med at lette læringsprocessen.

3. Adressere huller i viden

forskning kan adressere områder, hvor lidt er kendt, som måske virkningerne af online versus traditionel klasselæring.

4. Udvid viden

forskning kan give os mulighed for at udvide det, vi ved, på måder, vi aldrig har undfanget.

5. Replikere viden

forskning kan fungere som en test for at verificere tidligere fund.

6. Tilføj stemmer af enkeltpersoner til viden

forskning kan tilføje et vigtigt perspektiv for forskellige læringstyper. Meget af den uddannelsesmæssige forskning før firserne er baseret på stand, hvid, mellem-til-overklasse mænd. Dette afspejler bestemt ikke vores stadig mere heterogene studerende, og forskning hjælper med at revidere teori og praksis for at afspejle forskellige studerendes behov.

dette er kun nogle få af de mange grunde til, at forskning er vigtig, især for undervisere. I et stadig mere datadrevet samfund er det vigtigt, at undervisere ved, hvordan man finder, finder og fortolker forskning alene. Desuden skal undervisere være i stand til at udføre kvalitetsforskning for at undersøge spørgsmål inden for deres egne sammenhænge.

Hvad er de grundlæggende typer forskning?

kort, vænne sig til at bruge følgende ord: kvantitative, kvalitative og blandede metoder. Vi vil gennemgå hver på dette site, men for nu, overveje disse korte beskrivelser:

1. Kvantitativ forskning (kvant)–beskrivende og inferentiel statistik

denne type forskningsdesign er bedst til “hvad?” spørgsmål.

2. Kvalitativ forskning (kval)–beskrivende og tematisk analyse

denne type forskningsdesign er bedst til “hvordan?”og” hvorfor?” spørgsmål.

3. Blandede metoder (blandet)–integreret, syntese og multi-metode tilgange

denne type forskningsdesign er god til eventuelle spørgsmål, du kan tænke på, især dem, der ikke kan besvares let med tal alene. Overvej for eksempel den” bedste ” måde at evaluere studerendes præstation på.

hvordan skelnes Forskning?

det endelige vægtpunkt i denne korte introduktion er grundlæggende din forståelse som en snart forbruger/producent af forskning. Hvor de fleste indledende studerende kæmper, er at skelne mellem primære og sekundære kilder. Vi vender tilbage til dette senere, men for at være sikker på, at vi er klare fra starten. . .

empirisk forskning indebærer, at undersøgelsen er original og understreger systematisk observation. Tidsskriftartikler og andre typer af fagfællebedømte kilder (såsom akademiske konferenceopgaver) er det vigtigste sted for empirisk forskning. Disse første publikationer af empirisk forskning kaldes også primære kilder. I akademiske omgivelser skal du generelt kun bruge primære kilder. Din bedste kilde til tidsskriftartikler er en forskningsdatabase.

hvis intet andet, kan du visuelt fortælle, at tidsskrifter, såsom aviser, magasiner, online ugentlige rapporter (såsom Uddannelsesuge) eller endda lærebøger, ordbøger og leksika (som f.eks. Det sædvanlige tip er, at disse typer publikationer har reklamer, hvor tidsskriftartikler generelt ikke gør det. Disse er alle sekundære kilder. Du kan muligvis se henvisninger til forskning, men den faktiske rapport findes i en Tidsskriftartikel som ovenfor. Du skal generelt ikke bruge sekundære kilder. Dette diagram vil hjælpe.