klasseledelse: positiv forstærkning

instruktion begynder en tirsdag morgen efter en lang helgen. De studerende arbejder på at komme tilbage i deres rutiner, og du ønsker, at du havde brugt den ekstra dag til at indhente. Matematikproblemet er skrevet op på tavlen, så alle studerende kan se. “Okay klasse, Ræk hånden op, når du kender svaret.”Fem eller seks hænder skyder øjeblikkeligt op i luften, men du hører uundgåeligt, at en elevs stemme råber.

STOP

i dette øjeblik har du flere muligheder:

• irettesætter du den studerende, der talte ud?
• roser du den studerende for at svare korrekt?
• roser du de studerende, der har hænderne stille op?
• går du videre til det næste problem?

måske gør du noget andet, eller måske gør du en slags kombination af hver. Overvej slutresultaterne af hver af disse stier. Overvej desuden den indsats, som hvert alternativ kræver, og hvordan hvert af disse valg kan lade dig føle.

positiv forstærkning

forstærkning kan være både positiv og negativ. Positiv forstærkning betyder at præsentere eller give en stimulus umiddelbart efter en adfærd, der øger forekomsten af denne adfærd i fremtiden. Dette grundlæggende princip antyder, at en adfærd vil forekomme oftere, hvis den straks efterfølges af præsentationen af en forstærker.

regel #1: forstærk den adfærd, du ønsker

fordele ved at bruge positiv forstærkning i klasseværelset inkluderer:

• Minimal tabt instruktionstid på grund af adfærdsmæssige bekymringer
• øget studerendes engagement
• forbedret studerendes tillid
• positivt klasseværelsesmiljø
• øget motivation

Husk, at der er forskel på positiv forstærkning og bestikkelse. Bestikkelse kan føre til yderligere adfærdskampe i klasseværelset.

positiv forstærkning er optjent, bestikkelse er ikke.

forstærkere skal præsenteres for den studerende straks efter demonstration af positiv opførsel, såsom at følge klassens forventninger. Bestikkelse præsenteres typisk for at lokke en studerende til at engagere sig i en bestemt adfærd.

forstærkeren

forstærkeren er den stimulus, du præsenterer. Generelt er en forstærker typisk en vare eller aktivitet, som den studerende nyder.

overvej fælles adfærd bekymringer i klasseværelset:

• taler ud
• vandrer rundt i lokalet
• brug af upassende sprog

Hvad er din tilgang til håndtering af disse typer klasseværelseskampe?

forskellen mellem forstærkning og straf

forstærkning øger hyppigheden af en adfærd.

straf nedsætter hyppigheden af en adfærd.

Tag et øjeblik til at overveje denne forskel. Endnu en gang mindsker straffen forekomsten af en adfærd, men det, du ser som straf, kan faktisk være forstærkning.

af den grund er det afgørende, at du aldrig antager at vide, hvad der styrker din studerendes adfærd. I stedet skal du tage dig tid til at foretage en kort præferencevurdering eller en miniatureobservation for at bestemme, hvad dine elever kan lide, såsom foretrukne aktiviteter, legetøj eller personer, som dine elever drager mod.

Data har gang på gang bevist, at forstærkning er mere effektiv end straf til at producere en bæredygtig ændring i adfærd. Derudover er det ingen hemmelighed, at straf eller overdreven negativitet kan mose dig ned.

hvis dit mål er at øge forekomsten af håndløftning, og du skælder den studerende hver gang han taler ud, men han fortsætter med at tale ud alligevel, har du straffet eller forstærket den talende adfærd?

hvis du ignorerer studerende, der løfter en stille hånd og anerkender dem, der ikke er det, hvad vil sandsynligvis begynde at ske med de studerende, der løftede en stille hånd?

negativ opmærksomhed er stadig opmærksomhed.

selvom det måske ikke altid er sandt, er den generelle tommelfingerregel som følger:

den adfærd, du reagerer på, er den adfærd, du modtager.

positiv forstærkning betragtes som en af de mest effektive strategier til at producere målbar og bæredygtig adfærdsændring. En af grundene til, at positiv forstærkning er så effektiv og effektiv, er, at den kan indarbejdes i alle klasseværelsesaktiviteter, herunder instruktion, andre klasseledelsessystemer, overgange, og mere.

brug af positiv forstærkning i klasseværelset giver lærere og andet skolepersonale mulighed for at fange elever, der er gode. Det er vigtigt for eleverne at føle sig trygge, støttet og vellykket i skolen. Positiv forstærkning er en strategi, som praktikere kan bruge til at sikre, at passende studerendes adfærd anerkendes og belønnes.

gå tilbage til vores oprindelige eksempel på den travle tirsdag morgen, tag et øjeblik til at overveje, hvilken konsekvens der vil producere den adfærd, du gerne vil se?

svar:

hvis den adfærd, du søger, er stille hånd hæve, er det vigtigt at styrke stille hånd-hæve.

ved at rose eleverne med en stille hævet hånd, uddele point eller uddele en lille spiselig, styrker du den håndløftende adfærd. Derudover demonstrerer du de typer positive adfærd, som du vil anerkende i klasseværelset. Dette belønner de studerende, der deltager korrekt, og modellerer positiv adfærd for dem, der ikke er.