3 Fragestrategien zur Beeinflussung Ihres Unterrichts und Ihrer Arbeitsbelastung

@ TeacherToolkit

Im Jahr 2010 gründete Ross Morrison McGill @TeacherToolkit aus einem einfachen Twitter-Account, durch den er schnell zum meistbesuchten Lehrer in sozialen Medien in Großbritannien wurde. Im Jahr 2015 wurde er als einer der ‘500 einflussreichsten Menschen in Großbritannien’ von The Sunday nominiert…
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Wo sollten Lehrer ihre Zeit und Energie im Klassenzimmer investieren?

Es ist wichtig, dass alle Lehrkräfte ein breites Repertoire an Fragestrategien entwickeln.

Ich bin ein großer Fan von Fragen und Lehrerskripten.

Die Vorteile der Befragung als Bewertungsinstrument für die Bindung, das Verhalten und die Selbstregulierung von Schülern sind unermesslich, ganz zu schweigen von den langfristigen Auswirkungen auf die Arbeitsbelastung der Lehrer im und außerhalb des Klassenzimmers.

Neue Forschungsergebnisse empfehlen, dass der Dialog im Unterricht den Schülern hilft, hartes Denken zu erarbeiten und zu aktivieren. Hier sind drei meiner Lieblingsstrategien, die Ihnen dabei helfen werden.

1. Think-Pair-Share

Die meisten Lehrer kennen und verwenden ‘think-pair-share’, aber wie können sie es produktiver nutzen?

Während diese Strategie sehr effektiv sein kann, ist es wichtig sicherzustellen, dass die Schüler tatsächlich über Ihre Frage nachdenken. Ob die Schüler sitzen oder stehen, laut sprechen oder ruhig sitzen, woher weißt du wirklich, dass sie über deine Frage nachdenken?

Eine einfache Strategie, dies zu bekämpfen, besteht darin, die Schüler zu bitten, ihre Antworten auf Papier aufzuschreiben, bevor sie ihre Antwort mit einem anderen Schüler teilen. So einfach es auch klingt, es ist ein direkter Weg, um sicherzustellen, dass alle Schüler über eine Antwort nachgedacht und eine Antwort vorbereitet haben.

Um das Abrufen aus dem Langzeitgedächtnis zu unterstützen, sollte der Lehrer die Schüler auch bitten, die Antwort laut auszusprechen oder mir zu zeigen.

2. Pose, Pause, Pounce, Bounce

Bei der Entscheidung, welche Frage gestellt werden soll, muss ein Lehrer fragendes Verhalten vermitteln, um die gewünschte Antwort zu gewährleisten. Zum Beispiel:

1. Hände runter
2. Hände hoch
3. ‘Was ist X? gefolgt vom Namen eines Schülers.

Sobald sich die Schüler über die verwendete Fragemethodik im Klaren sind, sollte der Lehrer eine Pause einlegen, um den Schülern Zeit zum Nachdenken zu geben. Warum? Nun, erstens brauchen die Schüler Zeit, um darüber nachzudenken, was gefragt wurde. Zweitens gibt dies den Schülern wertvolle Zeit, um die kognitive Belastung zu verarbeiten und zu reduzieren.

Die ‘Pause’ selbst dient dazu, unnötige Informationen (Fremdlast) zu reduzieren und hilft meiner Meinung nach einem Lehrer, seinen Unterricht zu verfeinern. Sei klar und präzise.

Der ‘Pounce’ (persönlich) sollte den folgenden Ratschlägen folgen, um Cold Call einzuhalten. Alle Schüler sollten bereit sein zu antworten. Die ‘bounce’ ist wichtig, und dass die ‘pounce’ Antwort an einen anderen Schüler weitergegeben wird, anstatt der Lehrer die anfängliche Antwort zu bewerten.

Dies ist eine Strategie, die ich seit 15 Jahren verwende und die von einem meiner Kollegen geprägt wurde. Es ist einfach in der Theorie, aber schwer zu üben.

3. No Opt Opt

Es ist wichtig, dass Lehrer ihre Erfolgsquote erhöhen, wenn sie Fragen an die gesamte Klasse stellen. Dies erfordert, dass alle Schüler aufgefordert werden, die Hände unten zu halten und bereit zu sein, eine Antwort zu geben. Fragen wie, ‘Wer kann es mir sagen? die Schüler sollen entweder rufen oder die Hände hochlegen.

Wenn ein Schüler sich nicht die Mühe machen kann zu antworten oder die Antwort nicht kennt, wird er sich einfach abmelden, weil die verwendete Sprache dies unbewusst hervorhebt. Der Lehrer muss dem Klassenzimmer ein Gefühl der Strenge vermitteln.

Wenn die Schüler die No-Opt-Out-Strategie anwenden, müssen sie wissen, dass sie, wenn sie die Antwort nicht kennen oder sich weigern, eine Antwort anzubieten, wissen müssen, dass der Lehrer durch das Klassenzimmer navigiert (um das Denken zu entwickeln) und zum ursprünglichen Schüler zurückkehrt, um eine Antwort zu artikulieren.

‘Es laut auszusprechen’ ist der Akt des Wiederauffindens.

Es ist nicht die Anzahl der Fragen, die Sie stellen, sondern die Art der Strategien, die Sie verwenden, wann und warum. Wie immer ist es nicht das, was du tust, es ist die Art und Weise, wie du es tust. Das ist, was Ergebnisse bringt …