4 Dinge, die Sie über fehlerloses Lernen wissen müssen

Der Bereich der angewandten Verhaltensanalyse (ABA) bietet viele verschiedene Lehrmethoden. Jedes Kind lernt auf einzigartige Weise und die Unterrichtspläne müssen dem spezifischen Lernstil jedes Kindes entsprechen. Errorless Learning (EL), auch Errorless Teaching genannt, bietet Struktur für den Unterricht, aber was wissen Sie wirklich darüber?

Während des fehlerfreien Lernens oder des fehlerfreien Unterrichts versuchen Fachleute, Fehler des Lernenden zu beseitigen. Der Kursleiter verwendet Eingabeaufforderungen, um eine korrekte Reaktion sicherzustellen, und blendet die Eingabeaufforderungen dann systematisch aus. Hier sind die 4 Dinge, die Sie wissen müssen, bevor Sie loslegen:

1. Fehlerloses Lernen ist eine Vorgeschichte
2. Es gibt viele Vor- und Nachteile
3. Fehlerloses Lernen ist nicht für jeden Lernenden geeignet
4. Es gibt 4 Schritte, um fehlerloses Lernen zu implementieren

Errorless Learning ist eine antezedente Intervention

Errorless learning ist eine antezedente Intervention aus der angewandten Verhaltensanalyse (um mehr über antezedente Interventionen zu erfahren, lesen Sie unseren Beitrag Using Antezedent Interventions to Minimize Challenging Behaviors) auf Accessible ABA. Diese Methode des Unterrichtens von Fähigkeiten minimiert Fehlermöglichkeiten und erhöht die Häufigkeit, mit der das Kind auf Verstärkung stößt. Die Minimierung von Fehlern verringert auch die Wahrscheinlichkeit, dass das Kind herausforderndes Verhalten zeigt.

Instruktoren verwenden Eingabeaufforderungen, um den Lernenden bei der korrekten Reaktion zu unterstützen. Der Ausbilder blendet dann systematisch die Aufforderungen aus, um ein unabhängiges Reagieren zu fördern.

Wenn ein Ausbilder zum ersten Mal ein neues Ziel zum Erwerb von Fähigkeiten vorstellt, verwendet er die meisten bis wenigsten Aufforderungen. Wenn sie beschließt, dem Kind fehlerlos beizubringen, in die Hände zu klatschen, wenn sie “Klatschen Sie in die Hände” sagt, beginnt sie mit der SD und verwendet sofort eine vollständige körperliche Aufforderung. Sie blendet dann systematisch die Eingabeaufforderung durch die Eingabeaufforderungshierarchie aus, bis das Kind unabhängig reagiert.

Die folgende Grafik zeigt gängige Aufforderungsstrategien in relativer Reihenfolge von am meisten aufdringlich bis am wenigsten aufdringlich (von der Basis bis zum Punkt des Dreiecks). Denken Sie daran, dass es viele andere Aufforderungsstrategien gibt (z. B. Positionsaufforderungen, innerhalb von Stimulusansagen oder Modellansagen), die je nach den besonderen Bedürfnissen Ihres Lernenden auf verschiedenen Ebenen entlang dieses Kontinuums liegen. Erwägen Sie außerdem sorgfältig die Verwendung verbaler Eingabeaufforderungen, da diese Eingabeaufforderungen häufig außergewöhnlich schwer zu beseitigen sind. Weitere Informationen zur Eingabeaufforderungshierarchie finden Sie in unserem Beitrag Eine neue Perspektive auf die Eingabeaufforderungshierarchie.

Es gibt viele Vor- und Nachteile

Fehlerfreies Lernen bietet einige wichtige Vorteile, die Sie berücksichtigen sollten. Fehlerloses Lernen minimiert Fehler des Lernenden und verringert die Wahrscheinlichkeit, dass Fehler in zukünftigen Versuchen wiederholt werden. Viele Kinder mit Autismus entwickeln schnell unangemessene Verhaltensketten, wenn Ausbilder auf Fehler warten, bevor sie Aufforderungen geben.

Zum Beispiel lernte ein Kind, mit dem ich arbeitete, ein Schaumstoff-Alphabet-Puzzle zu vervollständigen. Sie legte die Teile nacheinander in das Puzzle, aber bevor sie jedes Stück hineinlegte, brachte sie das Stück zu ihrem Mund und leckte es. Wenn sie fehlerloses Lernen verwendet hätte, um die Vervollständigung von Rätseln zu lehren, wäre es weniger wahrscheinlich gewesen, dass sie diese unangemessene Verhaltenskette entwickelt hätte. Um mehr über Verhaltensketten zu erfahren, lesen Sie unseren Beitrag Understanding Behavior Chains auf Accessible ABA.

Diese Strategie reduziert die Frustration des Lernenden und jedes damit verbundene Problemverhalten. Fehlerloses Lernen bietet mehr Möglichkeiten zur Verstärkung als herkömmliche Lehrmethoden und erhöht die für den Unterricht verfügbare Zeit, da Problemverhalten reduziert oder beseitigt wird.

Während fehlerfreies Lernen viele Vorteile bietet, müssen Sie diesen deutlichen Nachteil berücksichtigen, bevor Sie die Intervention implementieren. Der Hauptnachteil von EL besteht darin, dass die Lernenden möglicherweise von den Eingabeaufforderungen abhängig werden, die ihnen helfen, richtig zu reagieren. Diese Unterrichtsstrategie erfordert, dass der Ausbilder die Eingabeaufforderungen systematisch ausblenden kann, damit der Lernende schließlich ohne die Eingabeaufforderungen korrekt reagiert. Am Anfang kann es für Lehrer schwierig sein, dies effektiv zu tun.

Fehlerloses Lernen ist nicht für jeden Lernenden geeignet

Fehlerloses Lernen kann in einer Vielzahl von Situationen eingesetzt werden. Obwohl es verlockend sein kann, EL mit all Ihren Lernenden zu verwenden, müssen Sie die Bedürfnisse jedes Einzelnen sorgfältig berücksichtigen. Hier sind einige der besten Anwendungen für fehlerloses Lernen:

• Es kann angebracht sein, wenn Sie mit einem Lernenden arbeiten, der Schwierigkeiten hat, eine neue Fähigkeit durch traditionelle Unterrichtsstrategien zu erlernen.
• Sie können fehlerfreies Lernen wählen, wenn neue Aufgaben oder Fehler dazu führen, dass sich der Lernende auf Problemverhalten einlässt.
• Es kann auch ein wertvolles Werkzeug sein, wenn Sie mit Lernenden arbeiten, die Routinen schnell entwickeln und möglicherweise wiederholt falsch reagieren, weil es Teil einer Routine ist.

Vermeiden Sie fehlerloses Lernen für Lernende, die:

• Erwerben Sie schnell Fähigkeiten mit traditionellen Lehrmethoden
• Werden Sie leicht abhängig von der Prompt

Es gibt 4 Schritte zur Implementierung von Errorless Learning

Errorless Learning erfordert, dass der Ausbilder 4 Schritte zur Implementierung befolgt. Um die Wahrscheinlichkeit einer Drogenabhängigkeit zu minimieren und das Lernen zu maximieren, müssen Sie jeden Schritt sorgfältig implementieren.

Schritt 1: Identifizieren Sie die zu unterrichtende Fertigkeit und wie Sie wissen, dass der Lernende die Fertigkeit beherrscht

Um mit der Implementierung des fehlerfreien Lernens zu beginnen, identifizieren Sie zuerst die Fertigkeit, die Sie unterrichten möchten, und die Beherrschungskriterien für diese Fertigkeit. Zum Beispiel beschließen Sie, dem Kind beizubringen, “Katze” zu takten.” Sie entscheiden dann, dass der Lernende die Meisterschaftskriterien erfüllt, wenn er in 9 von 10 Versuchen in 3 aufeinanderfolgenden Unterrichtseinheiten ohne Aufforderung korrekt reagiert.

Einige Beispiele für Fähigkeiten, die sich für die Verwendung dieser Strategie eignen, sind

• Akademische Aufgaben wie Buchstabenerkennung, Sichtwörter oder Formen
• Kommunikationsfähigkeiten, einschließlich rezeptiver Fähigkeiten wie das Reagieren auf verbale Aufforderungen und Ausdrucksfähigkeiten wie das Fragen nach etwas, das sie wollen
• Lebenskompetenzen wie Kochen oder Händewaschen

Schritt 2: Ermitteln der erforderlichen Eingabeaufforderung, um eine korrekte Antwort sicherzustellen

Der zweite Schritt besteht darin, die erforderliche Eingabeaufforderung zu ermitteln, um sicherzustellen, dass der Lernende korrekt reagiert. Dies geschieht in der Regel basierend auf den Erfahrungen mit Ihrem Lernenden und dem, was in der Vergangenheit erfolgreich war. Hier ist ein kurzer Überblick über die verschiedenen Arten von Eingabeaufforderungen, die Sie auswählen können:

• — Physical-Learner cued by moving part of learner’s body—
• Gestural-Nonverbales Stichwort wie Zeigen—
• Verbal-Vokales Stichwort, das eine Phrase oder Silbe sein könnte—
• Visuell-Bild— oder Text-Stichwort—
• Modellierung- Die richtige Antwort wird demonstriert-
• Positional- Gegenstand platziert, um die Wahrscheinlichkeit einer korrekten Antwort zu erhöhen

Wenn Sie die Ebene oder den Typ der Eingabeaufforderung auswählen, die Sie verwenden möchten, entwickeln Sie einen Plan zum Ausblenden dieser Eingabeaufforderung, der später in diesem Prozess verwendet werden kann. Dieser Plan reduziert das Risiko, dass das Kind alkoholabhängig wird.

Schritt 3: Beginnen Sie den Lehrversuch

Im dritten Schritt beginnt der Lehrer mit dem Lehrversuch. Beginnen Sie mit der Präsentation des diskriminativen Stimulus (SD). Stellen Sie sofort die in Schritt 2 festgestellte Eingabeaufforderung bereit. Versuchen Sie, Ihren Lernenden zu blockieren und physisch aufzufordern, wenn Sie beobachten, dass der Lernende einen Fehler macht.

Wenn Ihr Lernender richtig reagiert, geben Sie sofort positive Verstärkung. Eine effektive Implementierung erfordert, dass Sie genau identifizieren, was Ihren Lernenden motiviert. Wenn Ihr Teilnehmer falsch reagiert, erhöhen Sie die Eingabeaufforderung, die Sie während der nächsten Testversion verwenden, und führen Sie eine Fehlerkorrektur durch. Wenn Sie beispielsweise der Meinung sind, dass eine gestische Eingabeaufforderung ausreicht, der Lernende jedoch immer noch einen Fehler mit dieser Art von Eingabeaufforderung gemacht hat, ist es angebracht, während des nächsten Versuchs eine physische Eingabeaufforderung zu verwenden.

Schritt 4: Wiederholen Sie die Versuche systematisch mit Eingabeaufforderungen, um weiterhin korrekte Antworten sicherzustellen, bis der Lernende in der Lage ist, unabhängig auf der in Schritt 1 identifizierten Ebene zu reagieren.

Der letzte Schritt im Prozess besteht darin, die Versuche zu wiederholen, während die Eingabeaufforderungen systematisch ausgeblendet werden, um sicherzustellen, dass der Lernende weiterhin korrekt reagiert. Sie setzen diesen Vorgang fort, bis der Lernende das in Schritt 1 festgelegte Niveau erreicht hat.

Hier ist ein Beispiel für prompt Fading. Wenn Sie sich entschieden haben, physische Eingabeaufforderungen zu verwenden, und Sie den ersten Versuch mit einer Hand-über-Hand-Eingabeaufforderung beginnen, beginnen Sie, diese Eingabeaufforderung zu verblassen, indem Sie Ihre Hand zum Handgelenk des Lernenden bewegen und dann die Eingabeaufforderung allmählich den Arm nach oben bewegen. Wenn der Lernende zu irgendeinem Zeitpunkt falsch reagiert, kehren Sie zur letzten Eingabeaufforderungsebene zurück, die eine korrekte Antwort erzeugt hat, und blenden Sie die Eingabeaufforderung schrittweise aus. Jede der verschiedenen Arten von Eingabeaufforderungen erfordert eine andere Methode zum Ausblenden der Eingabeaufforderung.

Wichtige Überlegungen

Hier sind einige wichtige Dinge zu beachten. Bevor Sie mit den fehlerlosen Lernverfahren beginnen, ist es wichtig zu verstehen, was Ihren Lernenden motiviert. Auf jede richtige Antwort muss etwas folgen, das Ihren Lernenden motiviert. Dies ist die Essenz der positiven Verstärkung. Für weitere Informationen über positive Verstärkung, Lesen Sie unsere Beiträge Effektive Verstärkung mit ABA auf Master ABA und Was ich wünschte, ich wüsste über positive und negative Verstärkung auf Master ABA.

Ein Cookie kann für Sie motivierend sein, aber nicht unbedingt für Ihren Lernenden. Das gleiche gilt für ein High Five, Lob, Blasen und alles andere, was wir normalerweise denken, dass Kinder mögen. Damit EL effektiv ist, müssen Sie wissen, was die Person motiviert, mit der Sie arbeiten.

Das zweite, was Sie beachten sollten, ist, eine Sitzung immer mit einer erfolgreichen Testversion zu beenden. Sie möchten niemals eine Unterrichtsstunde beenden, nachdem der Lernende einen Fehler gemacht hat. Wenn der Lernende bei dem Versuch, mit dem Sie enden wollten, einen Fehler macht, führen Sie einen weiteren Versuch durch, erhöhen Sie die Eingabeaufforderung, um eine korrekte Antwort sicherzustellen, und geben Sie Verstärkung, bevor Sie die Sitzung beenden.

Beispiele für fehlerloses Lernen

Frau Smith-Schritt 1

Frau Smith arbeitet mit einem 5-jährigen Schüler mit Autismus. Sie beschließt, fehlerloses Lernen zu verwenden, um ihrem Schüler beizubringen, Formen richtig zu identifizieren. Mrs. Smith schließt Schritt 1 des Prozesses ab, indem sie entscheidet, dass die erste Form, die sie ihrem Schüler beibringen wird, ein Kreis ist. Sie wird ihrem Schüler beibringen, einen Kreis zu wählen, wenn er 2 zusätzliche Formen erhält, nämlich ein Quadrat und ein Dreieck. Sie identifiziert Meisterschaftskriterien als 80% korrekt für 3 aufeinanderfolgende Sitzungen.

Frau. Smith-Schritt 2

Frau Smith ging zu Schritt 2 des Prozesses über. Durch ihre früheren Erfahrungen mit diesem bestimmten Schüler glaubt Frau Smith, dass eine visuelle Eingabeaufforderung ihrem Schüler helfen würde, am erfolgreichsten zu reagieren. Sie bereitet ihre Karteikarten so vor, dass die Kreis-Karteikarte fett schwarz und die Quadrat- und Dreieck-Karteikarten verblasst grau sind.

Mrs. Smith- Schritt 3

Mit Schritt 3 beginnt Mrs. Smith den ersten Versuch, indem sie die 3 Karteikarten vor dem Schüler auf den Tisch legt. Sie bittet sie, “den Kreis zu finden.” Wenn die Schülerin ihre Hand hebt und sich in Richtung der quadratischen Lernkarte bewegt, nimmt Mrs. Smith sanft die Hand der Schülerin und führt sie zur Kreis-Lernkarte. Mrs. Smith bemerkt: “Das ist der Kreis!” und gibt ihrem Schüler ein Stück ihres Lieblingsmüsli.

Mrs. Smith-Schritt 4

Mrs. Smith wiederholt den Versuch und verstärkt ihn bei jedem Versuch, wenn ihr Schüler die Circle Flashcard auswählt. Nach 3 Versuchen, die richtige Karteikarte erfolgreich auszuwählen, Frau. Smith zieht den nächsten Satz von Dreieck / Quadrat-Karteikarten heraus, die nur ein bisschen dunkler sind als der erste Satz, der während der ersten Versuche verwendet wurde. Frau Smith bietet weiterhin Verstärkung für korrekte Antworten an. Sie verblasst allmählich die Eingabeaufforderung, indem sie die dunkleren Dreieck / Quadrat-Karteikarten durch viele Versuche einführt, bis diese Karteikarten so dunkel sind wie die Kreis-Karteikarten und der Schüler den Kreis ohne Eingabeaufforderung identifizieren kann.

Videobeispiele

In diesem Video von Autism Training Solutions finden Sie ein weiteres Beispiel für fehlerloses Lernen in Aktion.