Der Schulberater und Gruppenberatung

Die Rolle des Schulberaters

Die Ausbildung des Schulberaters in Gruppenmoderation ist einzigartig für das schulische Umfeld. Schulberater bieten Gruppenberatungsdienste für Schüler an und nutzen ihre spezielle Ausbildung, um Schulpersonal und Verwaltung über relevante Berufsgruppenfragen oder -themen aufzuklären und zu informieren. Gruppenberatungsdienste basieren auf individuellen Schüler-, Schul- und Gemeindebedürfnissen, die anhand von Schülerdaten, einem Überweisungsverfahren oder anderen relevanten Daten bewertet werden.
Schulberater priorisieren Gruppenangebote basierend auf der Analyse von Schuldaten. Gruppenberatung sollte allen Schülern in einer Umgebung vor K-12 zur Verfügung stehen, wobei Daten verwendet werden, um Entscheidungen über die Verfügbarkeit von Gruppen zu treffen. Schulberater sind dafür verantwortlich, potenzielle Gruppenmitglieder zu überprüfen und sich mit der Einwilligung nach Aufklärung zu befassen, Zweck der Gruppe, Ziele, Grenzen der Vertraulichkeit und freiwillige Teilnahme. Bewährte Verfahren umfassen die Zustimmung der Eltern / Erziehungsberechtigten und die Zustimmung der Schüler zur Teilnahme (Falco 2011).
Schulberater bieten Beratungssitzungen in kleinen Gruppen an, die:

• helfen Sie den Schülern, Probleme zu überwinden, die Leistung oder Erfolg behindern
• helfen Sie den Schülern, Probleme, Ursachen, Alternativen und mögliche Konsequenzen zu identifizieren, damit sie Entscheidungen treffen und geeignete Maßnahmen ergreifen können
• sind geplant, zielorientiert, evidenzbasiert und kurzfristig

Schulberater bieten in Schulen keine Therapie oder Langzeitberatung an, um psychische Störungen anzugehen. Schulberater sind jedoch bereit, psychische Krisen und Bedürfnisse von Schülern zu erkennen und darauf zu reagieren. Schulberater sprechen diese Hindernisse für den Erfolg der Schüler an, indem sie Unterricht anbieten, der das Bewusstsein für psychische Gesundheit und kurzfristige Intervention stärkt, um Kleingruppenberatung einzubeziehen, bis der Schüler mit den verfügbaren Ressourcen der Gemeinschaft verbunden ist. Wenn Schüler eine langfristige Beratung oder Therapie benötigen, verweisen Schulberater auf geeignete Community-Ressourcen (ASCA, 2019) und pflegen kooperative Beziehungen zu Anbietern, um die Service-Koordination auszurichten.