Gruppenzwang
Das Licht wurde gelb und der Junge verlangsamte sich.
“Komm schon, was bist du? Eine Art Oma?” sein Freund auf dem Beifahrersitz schrie. “Ich will nicht zu spät zum Unterricht kommen.”
Der Fahrer spürte, wie sein Magen sank. Er wollte vor seinem Freund nicht schlecht aussehen, aber er hatte nicht viel Zeit, bis das Licht rot wurde. Er gab Gas und beschleunigte. Die Jungen fuhren an Autos vorbei und kurz vor der Kreuzung wurde die Ampel rot. Es war zu spät, um jetzt aufzuhören.
Kaum dem Verkehr ausgewichen, schafften es die Jungs durch die rote Ampel und feierten ihre Tapferkeit, während ihre Herzen rasten. Dann hörten sie die Sirene des Verkehrspolizisten hinter ihnen.
Jugendliche spüren jeden Tag Gruppenzwang in ihrem Leben, ob in der Schule oder in der Stadt. Während ihrer Teenagerjahre, Kinder unterscheiden sich von ihren Eltern, indem sie an Peer-Gruppen teilnehmen, und manchmal, Diese Gruppen bieten Teenagern negative Entscheidungen. Für weitere Informationen siehe Adoleszenz Entwicklungspsychologie.
Oft reicht es nicht aus, “nur nein zu sagen”, und Jugendliche müssen auf Selbstvertrauen und persönliche Überzeugungen achten, um gute Entscheidungen zu treffen. Die Realität ist, dass Jugendliche häufiger als Erwachsene vorbei sind 25 zu Binge trinken, lässig haben Sex, an negativen Situationen teilnehmen, und in Autounfälle geraten. Wie können Jugendliche angesichts dieser erhöhten Wahrscheinlichkeit riskanten Verhaltens lernen, gute Entscheidungen und Entscheidungen zu treffen und gleichzeitig Freundschaften zu pflegen?
Prävalenz von Gruppenzwang
Als Teenager autofahren zu lernen ist eine ermutigende Erfahrung, die oft zu gefährlichen Situationen führt. Eine wichtige Facette der Adoleszenz ist die erhöhte Risikobereitschaft, insbesondere in Gegenwart von Gleichaltrigen, wie in “Peer Influence on Risk Taking, Risk Preference, and Risky Decision Making in Adolescence and Adulthood: An Experimental Study” von Margo Gardner und Laurence Steinberg dokumentiert.
Die Studie, veröffentlicht von der Zeitschrift Developmental Psychology, untersuchte Risikobereitschaft und Gruppenzwang durch eine Computer-Fahrsimulation mit drei Gruppen von Menschen: Jugendliche (Durchschnittsalter von 14); Jugend (Durchschnittsalter von 19); und Erwachsene (Durchschnittsalter von 37). Die Simulation ahmte die Entscheidung nach, durch eine Reihe gelber Lichter zu rennen, um Punkte zu sammeln, beinhaltete jedoch das Risiko eines Unfalls mit einem versteckten Auto. Je mehr Risiken die Teilnehmer eingingen, desto mehr Punkte würden sie gewinnen, aber wenn sie das versteckte Auto treffen, verlieren sie Punkte. Die Hypothese der Studie besagt, dass Jugendliche, die den Test einzeln durchführen, langsamer werden würden, aber in Gegenwart von Freunden würden sie mehr gelbe Lichter laufen lassen.
Beim individuellen Spielen gingen die drei Gruppen vergleichbare Risiken ein. Mit der Einbeziehung von zwei gleichaltrigen Gleichaltrigen in den Raum gingen Jugendliche jedoch doppelt so viele Risiken ein wie beim individuellen Spielen. Die Jugendgruppe ging in Gegenwart von Gleichaltrigen etwa 50% mehr Risiken ein, und die Erwachsenen zeigten keine Veränderung.
Angesichts dieses Nachweises von Gruppenzwang unter Teenagern bleibt die Frage, warum Jugendliche das Bedürfnis haben, sich den Erwartungen von Gleichaltrigen anzupassen.
Und die Antworten sind vielfältig und komplex. Die Teenagerjahre sind eine Zeit der Verwirrung und Unsicherheit, geprägt von steigenden Erwartungen an Gleichaltrige, rasende Hormone, und der Wunsch nach Unabhängigkeit. Jugendliche verbringen die meiste Zeit unter der Herrschaft ihrer Eltern, was mit ihren Bedürfnissen kollidiert, eine persönliche Identität und Merkmale zu entwickeln, die sich von ihren Familienmitgliedern unterscheiden.
Jugendliche schließen sich Peergroups an, um sich von ihren Familien abzuheben und unabhängiger zu werden. Für Jugendliche wird es einfacher, mit Freunden in Beziehung zu treten als mit Eltern, und Eltern müssen dies erkennen und Teenagern erlauben, ihre eigene Identität zu erforschen. Gleichzeitig sollten Eltern, während sie die Notwendigkeit der Unabhängigkeit verstehen, ihre Teenager ermutigen, sich mit guten Freunden zu umgeben, in der Hoffnung, dass positiver Gruppenzwang sie auf gute Weise beeinflusst.
Positiver Gruppenzwang
Wenn die meisten Menschen an den Ausdruck “Gruppenzwang” denken, fallen ihnen Bilder von minderjährigen Jugendlichen ein, die an destruktivem Verhalten teilnehmen. Aber die meisten Menschen übersehen positive Beispiele für Gruppenzwang, einschließlich Situationen, in denen Freunde Jugendliche dazu bringen, auf vorteilhafte Weise zu wachsen.
In der Tat ist Gruppenzwang eine der effektivsten Möglichkeiten für einen Teenager, gutes Benehmen zu üben und kluge Entscheidungen in seinem Leben zu treffen. Stellen Sie sich zum Beispiel einen Teenager vor, der sich mit Mitgliedern eines akademischen Clubs umgibt, einem Club von Gleichaltrigen, die am Unterricht teilnehmen und für gute Noten arbeiten.
Die an der University of Michigan durchgeführte Family Survey-Studie hat ergeben, dass Gruppenzwang für viele Studenten mehr nützt als schadet. Die Studie, die 1.500 Jugendliche untersuchte, fand heraus, dass die Mehrheit der Teilnehmer wenig Gruppenzwang berichtete, zu trinken, zu rauchen oder Sex zu haben. In der Tat fand die Studie heraus, dass mehr Jugendliche gute Entscheidungen unter ihren Freunden als schlechte Entscheidungen unterstützten.
Eltern und Lehrer sollten Jugendliche ermutigen, ihre Unabhängigkeit mit Freunden zu erkunden, die gute Entscheidungen treffen und diese Art von positiven Peer-Einflüssen fördern. Leider sind nicht alle Freundschaften, die ein Teenager schließt, positiv. Einige Freundschaften führen zu Fällen von negativem Gruppenzwang, in denen ein Teenager an riskantem Verhalten teilnimmt, um in die Gruppe zu passen.
Negativer Gruppenzwang
Einsamkeit und der Wunsch nach Akzeptanz treiben die Schüler oft dazu, negativem Gruppenzwang nachzugeben. Betrachten Sie beispielsweise einen Transferschüler im zweiten Jahr, der Schwierigkeiten hat, Freunde im Unterricht zu treffen. Es ist, als hätte jeder eine Gruppe und außer diesem Jungen. Eines Tages, kurz vor Beginn des Mittagessens, lädt ihn eine Gruppe von Kindern in die Cafeteria ein. Der Junge, aufgeregt und begierig darauf, neue Freunde zu treffen, beginnt sich mit den Kindern zu unterhalten und entdeckt, dass sie kurz davor sind, die Schule für den Rest des Tages zu überspringen, um zum Haus eines Freundes zu gehen, dessen Eltern nicht in der Stadt sind.
Der Junge weiß, dass das Überspringen der Schule falsch ist, aber er möchte auch unbedingt Freunde an seinem neuen Ort finden. Die Gefühle des Jungen wüten in ihm, aber er trifft die Wahl, die Kinder zum Haus ihres Freundes zu begleiten und dem Gruppenzwang nachzugeben, obwohl er weiß, dass die Konsequenzen schwerwiegend sind, wenn seine Eltern oder Lehrer ihn erwischen.
Diese Art von Situation ist heute für Jugendliche alltäglich, insbesondere für schutzbedürftige Schüler. Der Junge im Beispiel war einsam und hatte kein Selbstvertrauen, Freunde auf positivere Weise zu treffen. Um das Selbstvertrauen zu stärken, mussten seine Eltern ihn unterstützen und ihm die positiven Aspekte seines Lebens bekräftigen. Während Teenager oft so aussehen, als würden sie Aussagen darüber, wie sympathisch sie sind, beiseite schieben, es stärkt ihr Selbstvertrauen, und ermutigt sie, neue Freunde zu suchen.
Jugendliche, die eher dem Gruppenzwang erliegen, fühlen sich oft von Gleichaltrigen isoliert, haben keine Richtung in ihrem Leben, sind unsicher über ihren Platz in einer Peer-Gruppe und haben ein geringes Selbstwertgefühl. Die Notwendigkeit, sich in eine Gruppe einzufügen, untergräbt ihre eigenen Überzeugungen, und sie folgen der Menge auf gefährliche Weise, Teilnahme an Handlungen wie Rauchen, Vandalismus, Trinken, Sex, Betrug, und nachts rausschleichen.
Jugendliche, die negativem Gruppenzwang nachgeben, haben häufig keine Unterstützung von ihren Familienmitgliedern, was dazu führt, dass sie an anderen Orten Akzeptanz suchen. Familienmitglieder müssen unangenehme Themen wie Drogen und Sex offen und ehrlich diskutieren. Wenn die Familie Themen wie diese ignoriert, wird der Teenager zu seinen Kollegen gehen, um möglicherweise ungenaue Antworten zu erhalten.
Eine offene und vertrauensvolle Familienbeziehung bewaffnet den Teenager mit Informationen über negative Entscheidungen wie Rauchen und Drogenkonsum, und der Teenager trifft eher gute Entscheidungen. Wenn Jugendliche mit negativem Gruppenzwang konfrontiert werden, lernen sie, Fragen zu stellen wie: “Warum sollten wir das tun?” oder “Ist das eine kluge Sache zu tun?”
Indem sie negatives Verhalten identifizieren und die Konsequenzen bewerten, wie zum Beispiel denken: “Wir werden in Schwierigkeiten geraten, wenn wir das tun” oder “Rauchen wird dich töten”, kommen Kinder zu korrekten Schlussfolgerungen und vermeiden schlechte Entscheidungen.
Forscher finden heraus, dass die Entwicklung von Peer–Resistance-Fähigkeiten im Gehirn beginnt
Im Kampf um die Bewaffnung von Teenagern mit der Fähigkeit, negativen Gruppenzwang zu besiegen, haben Eltern und Pädagogen einen unwahrscheinlichen Verbündeten – das sich entwickelnde Teenager-Gehirn.
Laut der Studie “Entering Adolescence: Resistance to Peer Influence, Risky Behavior, and Neural Changes in Emotion Reactivity”, die in der Zeitschrift Neuron veröffentlicht wurde, haben Forscher entdeckt, dass Regionen im Gehirn von Teenagern tatsächlich während der Adoleszenz wachsen, um die Resistenz gegen riskantes Verhalten zu erhöhen. Die Studie verwendete funktionelle Magnetresonanztomographie (fMRT), um Entwicklungsveränderungen im Gehirn von 24 Mädchen und 14 Jungen zu untersuchen. Die Forscher untersuchten die Gruppen im Alter von 10 und 13 Jahren, um Veränderungen im Gehirn zu untersuchen, die im Alter von Teenagern auftreten.
Jugendliche wollen neue Aktivitäten erkunden, unabhängiger werden und mehr Zeit mit Freunden verbringen, was die Entwicklung der Peer-Resistenz im Gehirn für Kinder wichtig macht, um negative Einflüsse zu bekämpfen. Aber schon im Alter von 10 und 13 Jahren beginnt das jugendliche Gehirn, Methoden zu entwickeln, um diesen negativen Einflüssen zu widerstehen.
Während des Tests präsentierten die Forscher jedem Individuum Fotos von Gesichtern, die neutrale, wütende, ängstliche, traurige und glückliche Emotionen anzeigten. Wenn die Gesichter gezeigt wurden, zeigten die Teenager eine erhöhte Aktivität in einem Teil des Gehirns, dem ventralen Striatum. Die Forscher verglichen die Gehirnaktivität im ventralen Striatum zwischen den beiden Altersgruppen und stellten fest, dass bei 13-Jährigen eine größere Aktivität auftrat. Forscher vermuten, dass mit zunehmender Gehirnaktivität im ventralen Striatum auch der Widerstand eines Teenagers gegen Gruppenzwang zunimmt.
Sie stützen diese Hypothese auf die Tatsache, dass das ventrale Striatum des Gehirns die Belohnungsverarbeitung vermittelt. Mit anderen Worten, wenn die Gehirnaktivität in der Region zunimmt, nimmt auch die Fähigkeit zu, Gruppenzwang zu widerstehen. Zum Beispiel wird einem jungen Teenager von seinen Freunden eine Zigarette angeboten und muss die Konsequenzen und Vorteile berücksichtigen. Da dieser Teenager kein entwickeltes ventrales Striatum hat, würde er oder sie die Risiken des Rauchens von Zigaretten nicht so gründlich verarbeiten wie ein älterer Teenager. Ein jüngerer Teenager hat ein weniger entwickeltes ventrales Striatum und kann daher dem Gruppenzwang nicht so effektiv widerstehen.
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