Memoiren schreiben in der Mittelschule: Teil 1

Hey Freunde! Ich habe heute einen bildlastigen Beitrag für dich, also schnapp dir eine Tasse Kaffee oder ein Glas Wein und mach es dir bequem.

Also, seit Jahren … im Grunde genommen, seit ich meine Karriere begonnen habe, unterrichte ich meinen Mittelschülern persönliches Erzählschreiben. Vor kurzem, Mein Distrikt hat begonnen, einige Dinge in unserem Lehrplan zu optimieren, und so für dieses Jahr, Wir haben diese Einheit durch Memoiren ersetzt.

Ich musste etwas recherchieren, um den Unterschied zwischen den beiden herauszufinden, und ich fand, dass dies ein ziemlich trüber Bereich ist. Aber hier ist eine anständige Erklärung:

Wenn ich persönliche Erzählung unterrichtete, ließ ich die Kinder normalerweise über ihre Gefühle / Lektionen nachdenken, die sie aus der Erfahrung, dem Ereignis, der Person oder dem Ort gelernt hatten, über den sie geschrieben hatten. Also, für mich gab es keinen großen Unterschied. Aber ich beschloss, diese Gelegenheit zu nutzen, um meine alten Pläne aufzurütteln und an neuen Dingen zu arbeiten. Ich habe etwas mehr als fünf Wochen (27 Lektionen) skizziert.

Was ich hoffe zu tun ist, Ihnen im Grunde einen Überblick über die Memoiren-Einheit zu geben, die ich unterrichte. Dies ist nur das, was ich bis zum 7. Februar getan habe!! Ich habe einen grundlegenden Überblick über alle fünf Wochen der Einheit, aber ich werde keine spezifischeren Lektionen haben, bis ich sie unterrichte. Dies liegt daran, dass ich aufgrund der Bedürfnisse der Schüler möglicherweise Änderungen an meinem Gesamtplan vornehmen muss. Daher müssen Sie für die nächsten Unterrichtstage auf dem Laufenden bleiben!!

Tage 1-4:

Ziel: SWBAT Sammeln Sie wichtige Erinnerungen aus ihrem Leben und identifizieren Sie die Emotionen, die jeder Einzelne hervorruft.

Ich zeigte den Film “Inside Out” und dann erstellten wir in unseren Notizbüchern eine Liste verschiedener Erinnerungen, die die fünf im Film dargestellten Emotionen hervorrufen. Sie können meine Bilder unten ausleihen. Klicken Sie einfach mit der rechten Maustaste darauf und kopieren Sie & fügen Sie sie zum Drucken in ein Dokument oder eine Diashow ein. Bitte beachten Sie: Ich kann keine Materialien verkaufen oder mit Ihnen teilen, die die Bilder der “Filmstars” aus diesem Film enthalten. Diese Bilder sind markenrechtlich geschützt und es sei denn, Sie haben eine ausdrückliche Erlaubnis (die Disney nicht oft herausgibt), dürfen Sie sie nicht verwenden!! Wenn Sie TpT-Materialien mit Disney-Figuren gekauft haben, wissen Sie bitte, dass Sie ein illegales Produkt kaufen. Sie werden sehen, dass ich die folgenden Bilder für meine Schüler geändert habe, um die “Inside Out” -Zeichen einzuschließen. Ich habe diese Bilder über eine Google-Suche gefunden und sie einfach über die Speicherkreise gelegt. Sie können das gleiche leicht tun, wenn Sie möchten.

Tag 5:

Ziel: SWBAT identifizieren Merkmale von Memoiren.
Memoiren definieren und diskutieren. Teilen Sie das Bilderbuch, Die andere Seite, von Jacqueline Woodson und diskutieren Sie, warum dieses Buch als Memoiren gilt. Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, sich alle Beispiele von Memoiren anzusehen, die wir in unserer Klassenbibliothek haben. Bitte beachten Sie: Bevor ich diese Einheit unterrichtete, zog ich viele Memoirenbeispiele aus unserer Klassenbibliothek und legte sie in spezielle “Memoiren” -Behälter. Wir werden uns oft darauf beziehen, um unser eigenes Schreiben zu leiten.

Tag 6:

Ziel: SWBAT Erkennen Sie, wie Orte aus unseren jüngeren Jahren das Schreiben von Memoiren inspirieren.
Zeigen Sie den Schülern die Karten von der Vorderseite von Fletchers Marshfield Dreams und Spinellis Knoten in meiner Jo-Jo-Saite. Teilen Sie mit den Schülern das Student Memoir Model aus der Narrative Writing Unit (Vol. 2), “Das Haus der vierblättrigen Kleeblätter”, zeigt ihnen, wie eine ehemalige 7. Klasse eine Abhandlung über einen besonderen Ort aus ihrer Kindheit schrieb. Lassen Sie die Schüler ihre eigenen Karten ihrer Nachbarschaften erstellen. Stellen Sie sicher, dass Sie Ihre eigene Version erstellen, damit die Schüler Ihr Modell sehen können.

Tag 7:

Ziel: SWBAT Erkennen Sie, wie Memoiren-Autoren beschreibende Sprache und sensorische Details verwenden, um ein Gefühl für den Ort zu erzeugen.
Lesen Sie das erste Kapitel in Marshfield Dreams, “Marshfield”, und lassen Sie die Schüler die Wörter und Sätze hervorheben, die dem Leser helfen, die Orte zu visualisieren, über die Fletcher spricht. Lassen Sie die Schüler “Schreiben wie Ralph” üben und erstellen Sie ihr eigenes Stück über einen wichtigen Ort aus ihren Karten, die sie gestern erstellt haben. Bitte beachten Sie: Ich habe dieses Jahr viel damit gearbeitet, meinen Kindern explizit beizubringen, wie man Mentorentexte verwendet, um ihr Schreiben zu beeinflussen. Ich beginne immer mit dieser Lektion. Sie möchten auch sicherstellen, dass Sie Ihren eigenen Entwurf erstellen, um ihn mit den Schülern zu teilen. Während sie schreiben, entwerfe ich in einem Google Doc, das auf die große Leinwand projiziert wird, und teile meinen Entwurf dann mit den Schülern, wenn er fertig ist.

Ok! Das ist also so ziemlich das, was ich in den letzten zwei Wochen gemacht habe. Bleiben Sie dran für ein Update, um zu sehen, wie der Rest der Einheit kommt 🙂