Professionelle Supervision

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Professionelle Supervision ist ein positiver und ermöglichender Prozess, der die Möglichkeit bietet, einen Mitarbeiter und einen qualifizierten Vorgesetzten zusammenzubringen, um über die Arbeitspraxis nachzudenken. Es ist der Prozess, durch den ein Arbeiter seine Arbeit durch Diskussion, Bericht und Beobachtung mit einem anderen Arbeiter überprüfen und bewerten kann. Die Supervision zielt darauf ab, Problemlösungen zu identifizieren, die Praxis zu verbessern und das Verständnis für berufliche und klinische Probleme zu verbessern.

“Supervision ist ein Prozess, bei dem einem Arbeitnehmer die Verantwortung übertragen wird, mit einem anderen Arbeitnehmer zusammenzuarbeiten, um bestimmte oder organisatorische, berufliche und persönliche Aktivitäten zu erfüllen. Diese Ziele sind kompetente, rechenschaftspflichtige Leistung, kontinuierliche berufliche Weiterentwicklung und persönliche Betreuung.” (Morrison 1993).

Es ist eine designierte Interaktion zwischen zwei oder mehr Praktikern in einer sicheren / unterstützenden Umgebung, die ein Kontinuum reflektierender kritischer Analyse der Versorgung ermöglicht, um qualitativ hochwertige Patientendienste zu gewährleisten

Supervision befasst sich mit der Notwendigkeit, Wissen und Fähigkeiten zu entwickeln und sich mit Qualität und klinischer Governance zu befassen. Es befasst sich mit der Notwendigkeit, sicherzustellen, dass professionelle Standards eingehalten werden und dass Richtlinien und Verfahren der Organisation eingehalten werden. Es umfasst auch den Bedarf an Unterstützung für das Personal und wird durch das Lernen aus Erfahrung und reflektierter Praxis untermauert.

Ziele der Aufsicht

• Verbesserung der Arbeitspraxis, um die Servicequalität des Dienstnutzers zu verbessern.
• Zur Verbesserung der Kommunikation.
• Das Potenzial jedes Mitarbeiters zu entwickeln.
• Die Kompetenz jedes einzelnen Mitarbeiters und der gesamten Organisation zu verbessern.
• , um Workload-Management-Probleme zu beheben.
• Um unser Engagement für die berufliche Entwicklung jedes Mitarbeiters in den Mittelpunkt zu stellen und die Bedeutung des Beitrags jedes Mitarbeiters hervorzuheben.
• Das Erkennen von Grenzen und Grenzen von Fähigkeiten und Kompetenzen zu erleichtern.
• Um die Moral und das Vertrauen zu stärken und die Entstehung, das Wachstum und die Entwicklung guter Ideen und Praktiken zu fördern.
• Interventionen, Ergebnisse und Konsequenzen dieser Interventionen zu untersuchen und andere mögliche Interventionen zu untersuchen.
• Ein höheres Maß an Selbstbewusstsein, Autonomie und Selbstwertgefühl zu entwickeln.
• Um Mitarbeiter bei der Erreichung ihrer persönlichen beruflichen Ziele zu unterstützen.
• Förderung des lebenslangen Lernens
• Sensibilisierung für evidenzbasierte Praxis.
• Förderung eines qualitativ hochwertigen Arbeitsumfelds, in dem sich die Mitarbeiter in ihren Rollen unterstützt fühlen.
• Überwachung und Unterstützung des Fortschritts in Bezug auf vorab vereinbarte berufliche Weiterbildungsziele.

Klinische Supervision

Klinische Supervision wird in der Beratung, Psychotherapie und anderen Disziplinen der psychischen Gesundheit sowie in vielen anderen Berufen eingesetzt, die mit Menschen zu tun haben. Es besteht darin, dass sich der Praktiker regelmäßig mit einem anderen Fachmann trifft, der nicht unbedingt älter ist, aber normalerweise in den Fähigkeiten der Aufsicht geschult ist, um Fallarbeit und andere berufliche Fragen strukturiert zu besprechen. Dies wird oft als klinische Supervision oder Beratung Supervision oder Beratung bezeichnet. Ziel ist es, den Praktiker dabei zu unterstützen, aus seinen Erfahrungen und Fortschritten im Fachwissen zu lernen und einen guten Service für den Klienten oder Patienten sicherzustellen.Im Allgemeinen wird von allen Therapeuten eine regelmäßige klinische Überwachung erwartet. C. Waskett (2006) hat über die Anwendung lösungsorientierter Supervisionsfähigkeiten auf Beratungs- oder klinische Supervisionsarbeiten geschrieben.

Pädagogische Supervision

Pädagogische Supervision wird bei der Ausbildung von Lehrern und bei der Weiterentwicklung ihrer Arbeit eingesetzt, um die Qualität des Angebots sicherzustellen.

Vorteile der Supervision

Hauptartikel: Vorteile der Supervision

Supervisionsmodi

Supervisionssitzungen können auf verschiedene Arten durchgeführt werden, z. B. in Einzel- oder Gruppeneinstellungen

Hauptartikel: Supervisionsmodi

Modelle oder Ansätze zur Supervision

Es gibt viele verschiedene Möglichkeiten, Supervisionsfähigkeiten zu entwickeln, die für den Kliniker oder Praktiker bei seiner Arbeit hilfreich sein können. Spezifische Modelle oder Ansätze sowohl für die Beratungsaufsicht als auch für die klinische Aufsicht stammen aus verschiedenen historischen Denksträngen und Überzeugungen über Beziehungen zwischen Menschen.

Hauptartikel: Modelle der Supervision

Rolle des Supervisors

Hauptartikel: Rolle des klinischen Supervisors

Rolle des Supervisors

Hauptartikel: Rolle der klinischen Aufsichtsperson

Ethische Richtlinien für Aufsichtspersonen

Aufgrund der besonderen Art der Aufsichtsbeziehung ist es wichtig, dass alle Aufsichtspersonen die ethischen Richtlinien ihrer Berufsverbände kennen und befolgen

Hauptartikel: Ethische Richtlinien für Aufsichtspersonen

Ausbildung von Aufsichtspersonen

Aufsicht ist zu einem Bereich von wachsender Bedeutung für klinische Ausbildungsprogramme geworden

Hauptartikel: Ausbildung von Betreuern – allgemeines Prinzip

Siehe auch

• Nequipos
• Personaltherapie
• Fachberatung
• Reflexionspraxis

• Falender, CA & Shafranske, EP (2004). Klinische Überwachung. Ein kompetenzbasierter Ansatz. Washington, DC: Amerikanische Psychologische Vereinigung.

• Falender, C. A. & Shafranske, E. P. (Hrsg.) (2008). Fallbuch in der klinischen Aufsicht. Ein kompetenzbasierter Ansatz. Washington, DC: Amerikanische Psychologische Vereinigung.
• Hawkins,P Shohet, R. (2003) Supervision in den helfenden Berufen: ein Organisations-, Gruppen- und Organisationsansatz; Open University Press, Maidenhead, 2nd ed
• Inskipp, F B Proctor. Die Kunst, das Handwerk und die Aufgaben der Beratungsaufsicht, Teil 1 – das Beste aus der Aufsicht machen, 1993, und Teil 2 – Supervisor werden, 1995
• Morrison T (1993) Personalaufsicht in der Sozialfürsorge: ein Handlungslernansatz. In: Harlow Longman.
• Page, S., Wosket, V. Überwachung des Beraters: ein zyklisches Modell; Routledge, London & New York, 1995
• Waskett, C. Die Pluspunkte der lösungsorientierten Aufsicht, in Healthcare Counselling and Psychotherapy Journal, Vol 6, Nein 1.
• Waskett, C. (2006). Die SF-Reise, in ‘Heute’, März , Vol 17, Nein 2, pp 40-42

• Klinische Supervision für Krankenschwestern und Angehörige der Gesundheitsberufe: das 4S-Modell
• Modelle der klinischen Supervision

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