Schulregistrierung in Kenia verfolgen

In Kenia besuchen 17% der Kinder überhaupt keine Grundschule, ein erheblicher Prozentsatz, wenn man bedenkt, was dies für das Wachstum, die Gesundheit und den Wohlstand tausender kenianischer Kinder und der Nation Kenia selbst bedeutet.

Bridge hat kürzlich in Nairobi eine Reihe von Veranstaltungen veranstaltet, um die kenianische Bildungsgemeinschaft auf die Bedeutung von Bildungsreformen aufmerksam zu machen, die sich wesentlich auf diese Situation auswirken können.

Das erste war ein Tag der offenen Tür in Kenia für Stakeholder, Politiker und Innovatoren; um den bisherigen Fortschritt von Bridge zu feiern und das Bewusstsein dafür zu schärfen, wie Bridge die Bemühungen der Regierung zur Verbesserung des Zugangs zu Bildung weiter unterstützen kann.

Die zweite Veranstaltung war eine Sammlung von Bridge-Schülern, Lehrern und Mitarbeitern, die vor dem kenianischen parlamentarischen Bildungsausschuss erschienen, der einen einflussreichen runden Tisch zur Regulierungsreform veranstaltete.

Wie in vielen Ländern hat Kenia ein vielfältiges Schulsystem. Innerhalb des kenianischen Systems gibt es 2 Millionen Kinder, die in so genannten ‘informellen Schulen’ sind. Diese Schulen befinden sich in Gebieten, in denen Familien mit sehr niedrigem Einkommen überleben, oft in unterversorgten und marginalisierten Gebieten. Dies sind einige der ärmsten Gemeinden in Kenia, aber das hindert die Eltern in ihnen nicht daran, Träume und Bestrebungen für ihre Kinder zu haben. Sie wollen nicht nur, dass sie zur Schule gehen, sondern sie wollen, dass sie gute Schulen besuchen, damit sie aus dem Kreislauf der Armut ausbrechen und ein besseres Leben führen können.

Aufgrund der Natur einer ‘informellen Schule’ haben viele dieser Eltern jedoch nicht die Sicherheit zu wissen, ob die von ihnen gewählten Schulen geöffnet bleiben oder nicht, da sie anfällig für die Launen des Registrierungsprozesses sind. Es ist ein System, in dem es traditionell keinen klaren Weg zur Registrierung für informelle Schulen gab.

Glücklicherweise unterstützt die kenianische Regierung Reformen und arbeitet mit Bildungspartnern zusammen. Das Ziel der Vereinten Nationen für nachhaltige Entwicklung 4: Zugang zu Bildung für alle.

Bereits 2009 erkannte die Regierung, dass sich diese informellen Schulen in den kenianischen Gemeinden vermehrten, und beschloss, einen Rahmen zu entwickeln, um die Registrierung dieser Schulen zu ermöglichen. Das derzeitige System erkennt nur teure Privatschulen oder staatliche Schulen der Spitzenklasse an.

Daher hat die kenianische Regierung letztes Jahr (im März 2016) die Richtlinien für die alternative Bereitstellung von Grundbildung und -ausbildung (APBET) veröffentlicht, und viele im Bildungssektor waren begeistert. Es war schließlich eine Gelegenheit für die Vielfalt der so genannten ‘informellen Schulen’, registriert zu werden und den Eltern etwas Sicherheit und Ruhe zu geben.

Seit ihrer Veröffentlichung hat die Regierung jedoch keine einzige APBET-Schule registriert.

Es gab eine erhebliche Verzögerung bei der Umsetzung, die auf der Tatsache beruht, dass viele Beamte in den örtlichen Bildungsbehörden des Landkreises nichts über die APBET-Richtlinien wissen und wenn ja, nicht verstehen, wie sie umgesetzt werden sollen. Es ist ein Problem der Fehlkommunikation und der Trennung zwischen nationaler und lokaler Regierung.

Dies ist ein Problem für die Kinder und Familien in APBET-Schulen, die wenig Interesse an den politischen Feinheiten haben, die mit der Umsetzung neuer Vorschriften verbunden sind.

Es gibt Hunderte von Schulbetreibern in Kenia, wie Bridge, die sehr daran interessiert sind, APBET zu verwenden, um ihre Schule und Schüler zu registrieren.

Wir müssen den Eltern und den Gemeinschaften Sicherheit geben, und wir müssen die Entscheidungen respektieren, die sie für die Erziehung ihrer Kinder treffen. Daher müssen alle Beteiligten mit der Regierung zusammenarbeiten, um dieses Problem zu lösen und es schnell zu lösen, um zu verhindern, dass eine weitere Generation von Kindern ausfällt.

Bridge ist ein sogenanntes ‘informelles’ Schulnetzwerk, das aufgrund der Lerngewinne, die es bietet, große Unterstützung in Gemeinden und Familien findet.

Im Jahr 2015 legten Bridge-Schüler die Prüfung zum National Kenyan Certificate of Primary Education (KCPE) ab und hatten eine durchschnittliche bestandene Note von 63% im Vergleich zum nationalen Durchschnitt von 49%.

Im Jahr 2016 absolvierten die Schüler auch den KCPE und erreichten einen Notendurchschnitt von 58% gegenüber 49%. Bridge nutzt Technologie, um unglaubliche Ergebnisse für kenianische Kinder in Hunderten von Schulen zu erzielen, und liefert diese Ergebnisse in aufeinanderfolgenden Jahren.

Die Vorsitzende des kenianischen parlamentarischen Bildungsausschusses, Sabina Chege, hat den Bridge-Ansatz lautstark unterstützt und gesagt: ‘Wenn Technologie eingesetzt wird, qualitativ hochwertige Leistungen erbracht werden und mehr Kindern der Schulbesuch ermöglicht wird, dann sollte dies nachgeahmt und unterstützt werden.

Alle Kenianer wollen, dass ihre Gemeinden aus dem Kreislauf der Armut ausbrechen. Sie wollen, dass ihre Kinder erzogen werden, damit Kenia gedeihen und wachsen kann.

Bridge weiß, dass eine Bildungsreform unerlässlich ist, wenn Kenia dies erreichen will, und die Registrierung sogenannter ‘informeller Schulen’ ist ein wichtiger Aspekt auf diesem Weg.

Kinder in einigen der am stärksten benachteiligten Gemeinden Kenias können gute Ergebnisse erzielen, Stipendien erhalten und ihre Träume verwirklichen.

Alle im kenianischen Bildungssektor müssen die Regierung weiterhin dazu drängen, die Bildungsreform schneller umzusetzen; um den Zugang für alle schneller zu ermöglichen. Dies beginnt damit, dass die Regierung darauf drängt, APBET umzusetzen und Schulen als APBET-Schulen zu registrieren.