The Foundation of Art Disciplines: Art Making

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Es gibt vier grundlegende Kunstdisziplinen des DBAE: art making, art feedback, art history und style. Die Rede von jedem verdankt sich intensiv und nur Stephen Dobbs ‘Lernen in und durch die Kunst, doch die denkbaren Verwendungen jeder Disziplin zur Untersuchung von Spezialitäten sind völlig die des gegenwärtigen Autors. In diesem Beitrag werden wir das Kunstmachen diskutieren.

Art Making

Art making ist der Weg, auf Wahrnehmungen, Gedanken, Emotionen und verschiedene Begegnungen zu reagieren, indem Mittelstücke durch den fähigen, scharfen und kreativen Einsatz von Instrumenten und Verfahren für verschiedene Medien hergestellt werden. Durch das Kunstmachen können Zweitbesetzungen eine große Gruppe von Anliegen und Problemen untersuchen und konzentrieren. Durch das Betrachten und Erleben einer Vielzahl von Medien und Apparaten können Zweitstudierende Informationen über die Quellen des visuellen Denkens des Künstlers und darüber erhalten, wie diese in einer Kunstfrage stattfinden. Zweitbesetzungen können auch Konventionen des Handwerks erlernen, einschließlich der Möglichkeiten von Materialien, die den Zugang zu Wissen über die Neigung von Künstlern zur Verwendung von Materialien, die für die Arbeit mit bestimmten Medien erforderlichen Mittel, die Auswirkungen der Erde und die Arbeitsneigung bieten können ein bisschen Arbeit.

Zweitbesetzungen finden heraus, wie man Gedanken, Qualitäten und Emotionen durch Techniken, die von Künstlern geschaffen wurden, nach außen ausdrückt, und sie können sich eine Vielzahl von Werken oder eine völlig neue Einstellung vorstellen. Art Making zeigt zusätzlich Zweitstudien über visuelles kritisches Denken oder wie Künstler den Druck zwischen Umständen und Beschränkungen in der Nähe regeln. Zusammenfassend vermittelt es auch Einblicke in die Inspirationen und Geisteszustände von Künstlern und darüber hinaus in ihr gesellschaftliches Engagement und wie individuelle, soziale und soziale Grundlagen ihre Werke prägen.

In Bezug auf die Herstellung echter Kunst öffnet dieser Teil der DBAE den Zweitbesetzten die Tür, um an der Herstellung echter Kunst teilzunehmen — zum Beispiel Ilocano-Steinzeug. Ein echter Steingut-Test kann zuerst in der Klasse in Bezug auf Oberfläche, Material und sogar Verwendung überprüft werden. Zweitbesetzungen würden dann versuchen, echte Keramik herzustellen. Sie nehmen die Mittel auf und finden die Fähigkeiten, ein Schlammgefäß zu liefern. Über den Zeitraum der Aktion können sie:

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• Entdecken Sie die Methoden — zum Beispiel das richtige anzuwendende Gewicht, die Balance, die mit nassem Schmutz zu tun hat, und andere spezielle Punkte von Interesse.

* Identifizieren Sie die Apparate, mit denen Pläne erstellt wurden, und gestalten Sie den Schmutz in die gewünschte Form. Sie können zum Beispiel verstehen, dass eine Küchenschaufel ein anständiges Paddelgerät sein könnte, oder dass eine Gabel verwendet werden könnte, um Pläne auf der Erdoberfläche zu inspirieren. In diesem Sinne nehmen Zweitbesetzungen die herkömmliche Methode zur Herstellung von Ilocano-Steinzeug auf, die sie von einem lokalen Handwerker oder sogar von einer Videoerzählung sehen können. Darüber hinaus werden Entwicklung und Akt der Spontaneität vorgestellt und sogar gestärkt.

* Erkunden Sie die Möglichkeiten des Materials und der Geräte und sammeln Sie Wissen darüber, was ein Verkleidungsmaterial verbessert als ein anderes. Zum Beispiel können Zweitbesetzungen in den Griff bekommen, wie verschiedene Arten von Geschäftsschlamm im Gegensatz zu Erdboden weitergehen. Was mehr ist, in der Aufnahme, sagen wir, Bulacan Papier-Schneiden Spezialität, können sie darauf aufmerksam machen, warum eine bestimmte Art von Schere funktioniert besser als eine andere; warum eine bestimmte Art von Papier ist vernünftiger für Papier schneiden; oder welches Thema ist am besten angesichts der zugänglichen Instrumente.

Auf dem Gebiet des visuellen kritischen Denkens können die Zweitstudierenden herausfinden, wie sie Spannungen zwischen den Umständen – den verfügbaren Methoden – und den Einschränkungen, die beispielsweise bei der Erdformung auftreten, bestimmen können. Was macht man, wenn man eine schwache Schlammschicht am Boden des Gefäßes findet? Bestimmte Themen würden auch auf Arrangements drängen. Wo ist zum Beispiel der beste Ort, um ein offenes Ende zu leiten? Um wie viel Uhr? Welche Versicherungen sollten beachtet werden? Welche Fähigkeiten würden erwartet, um eine Tageszeitung zu bilden, die lange Zeit Wasser absorbiert und gequetscht hat?

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Könnte dies mit anderen Verschönerungsmaterialien wie Schlammboden oder Geschäftsschlamm konsolidiert werden? Wie könnte man seinen inneren Rücken beruhigen? Wie kann man aufgrund des Papierschneidens einen Umstand heilen, bei dem das Papier versehentlich nass ist? Könnte noch ein Ausschnitt darauf ausgeführt werden?

Fragen des Arbeitsraums werden ebenfalls berücksichtigt. Mit welchen Mitteln sollte der Arbeitsraum orchestriert werden? Ist Sitzen besser als Bücken, wenn man den Schlamm formt? Wie beeinflussen Funktions-Neigungen die Entstehung einer Spezialität? Ist das Knabbern während der Arbeit gut für die Keramikherstellung oder für andere handwerkliche Übungen, soweit es das betrifft? Verschiedene Fragen der Intrige sind Themen, Thema und die Kapazität einer Kunst. Wieder in der Erdbildung, wozu braucht man den Schlammtopf, und mit welchen Mitteln wird seine Verwendung seine Größe, Form und Kontur bestimmen? Wird es übermalt oder beschichtet?

Zusammenfassend können Zweitstudierende ebenfalls über Handwerker lesen und ihre Rationalität und ihr soziales Engagement schätzen, nicht zuletzt, um einige Bräuche am Leben zu erhalten. Wie dem auch sei, eine Menge Arbeit in dieser Hinsicht scheint immer noch nicht erledigt zu sein, da konventionelle Handwerker nicht bekannt und gefeiert werden. Wenn sie sich die Handwerker selbst ansehen, können Zweitbesetzungen unterschiedliche Auswirkungen und Verpflichtungen auf die Arbeit eines Handwerkers bewerten: Vorbereitung, Wissen sowie soziale und soziale Grundlagen. Sie können ebenfalls einige große Neigungen und individuelle Qualitäten für gutes Handwerk aufbauen, ähnlich wie Beständigkeit, Beharrlichkeit, Achtsamkeit und Genie.