Was ist Bildungsforschung?

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Einführung in die Bildungsforschung

Überlegen Sie als Schüler, Lehrer oder Administrator, wie oft Sie “evidenzbasierte Praxis” oder “nach der Forschung” gehört haben.” Es scheint, dass jede neue Idee in der Bildung forschungsbasiert ist, aber was bedeutet das wirklich? Diese Übersicht ist eine Zusammenfassung wichtiger Konzepte und Überlegungen zur Bildungsforschung.

Was ist Bildungsforschung?

Ein zyklischer Prozess von Schritten, der typischerweise mit der Identifizierung eines Forschungsproblems oder eines Studienproblems beginnt. Es beinhaltet dann die Überprüfung der Literatur, die Angabe eines Zwecks für die Studie, das Sammeln und Analysieren von Daten und die Bildung einer Interpretation von Informationen. Dieser Prozess gipfelt in einem Bericht, der an das Publikum verteilt wird und in der Bildungsgemeinschaft ausgewertet und verwendet wird. (Creswell, 2002)

In weniger umfassenden Begriffen ist Bildungsforschung ein organisierter Ansatz, um eine Frage zu stellen, zu beantworten und effektiv zu melden.

Warum Bildungsforschung?

Pädagogen müssen Konsumenten (und Produzenten) von Forschung sein. Creswell (2002) stellt die folgenden Gründe fest und beschreibt die verschiedenen Zwecke der Bildungsforschung:

1. Verbesserung der Praxis

Forschung kann Wege zur Verbesserung der Praxis vorschlagen, die mit vielen Anwendungen und von vielen verschiedenen Arten von Menschen verifiziert wurden, was für Praktiker schwierig ist.

2. Zum Wissen hinzufügen

Forschung kann zu dem beitragen, was wir darüber wissen, wie Menschen lernen und was wir tun können, um den Lernprozess zu erleichtern.

3. Wissenslücken schließen

Forschung kann sich mit Bereichen befassen, in denen wenig bekannt ist, wie zum Beispiel die Auswirkungen von Online-Lernen im Vergleich zu traditionellem Lernen im Klassenzimmer.

4. Wissen erweitern

Forschung kann es uns ermöglichen, das, was wir wissen, auf eine Weise zu erweitern, die wir nie gedacht haben.

5. Wissen replizieren

Forschung kann als Test dienen, um frühere Ergebnisse zu überprüfen.

6. Hinzufügen von Stimmen von Individuen zum Wissen

Forschung kann eine wichtige Perspektive für verschiedene Lerntypen hinzufügen. Ein Großteil der Bildungsforschung vor den achtziger Jahren basiert auf fähigen, weißen Männern der Mittel- bis Oberschicht. Dies spiegelt sicherlich nicht unsere zunehmend heterogenen Studenten wider, und Forschung hilft, Theorie und Praxis zu überarbeiten, um die unterschiedlichen Bedürfnisse der Studenten widerzuspiegeln.

Dies sind nur einige der vielen Gründe, warum Forschung wichtig ist, insbesondere für Pädagogen. In einer zunehmend datengetriebenen Gesellschaft ist es wichtig, dass Pädagogen wissen, wie sie Forschung selbst lokalisieren, finden und interpretieren können. Darüber hinaus müssen Pädagogen in der Lage sein, Qualitätsforschung zu betreiben, um Probleme in ihrem eigenen Kontext zu untersuchen.

Was sind die grundlegenden Arten der Forschung?

Gewöhnen Sie sich kurz an die Verwendung der folgenden Wörter: quantitative, qualitative und gemischte Methoden. Wir werden jede auf dieser Website überprüfen, aber betrachten Sie vorerst diese kurzen Beschreibungen:

1. Quantitative Forschung (QUANT) –deskriptive und inferentielle Statistik

Diese Art von Forschungsdesign eignet sich am besten für “Was?” Fragestellungen.

2. Qualitative Forschung (QUAL) -deskriptive und thematische Analyse

Diese Art von Forschungsdesign eignet sich am besten für “Wie?” und “Warum?” Fragestellungen.

3. Mixed Methods (MIXED) – integrierte, Synthese- und multimethodische Ansätze

Diese Art von Forschungsdesign eignet sich für alle denkbaren Fragen, insbesondere für solche, die nicht einfach mit Zahlen allein beantwortet werden können. Betrachten Sie zum Beispiel den “besten” Weg, um die Leistungen der Schüler zu bewerten.

Wie wird Forschung unterschieden?

Der letzte Schwerpunkt in dieser kurzen Einführung liegt auf Ihrem Verständnis als zukünftiger Konsument / Produzent von Forschung. Die meisten Einführungsstudenten haben Schwierigkeiten, primäre und sekundäre Quellen zu unterscheiden. Wir werden später darauf zurückkommen, aber um sicherzugehen, dass wir von Anfang an klar sind. . .

Empirische Forschung impliziert, dass die Studie originell ist und systematische Beobachtung betont. Zeitschriftenartikel und andere Arten von Peer-Review-Quellen (wie akademische Konferenzbeiträge) sind der Hauptort für empirische Forschung. Diese ersten Veröffentlichungen der empirischen Forschung werden auch als Primärquellen bezeichnet. In akademischen Umgebungen dürfen Sie in der Regel nur Primärquellen verwenden. Ihre beste Quelle für Zeitschriftenartikel ist eine Forschungsdatenbank.

Wenn nichts anderes, können Sie visuell feststellen, dass Zeitschriften wie Zeitungen, Zeitschriften, Online-Wochenberichte (wie Education Week) oder sogar Lehrbücher, Wörterbücher und Enzyklopädien (wie Wikipedia) sehr unterschiedlich sind. Der übliche Tipp ist, dass diese Arten von Publikationen Werbung haben, wo Zeitschriftenartikel in der Regel nicht. Das sind alles sekundäre Quellen. Möglicherweise werden Verweise auf Forschungsergebnisse angezeigt, der eigentliche Bericht befindet sich jedoch wie oben in einem Zeitschriftenartikel. Sie sollten grundsätzlich keine Sekundärquellen verwenden. Dieses Diagramm wird helfen.