Was sind die 7 Leseverständnisstrategien.

Was sind die sieben Leseverständnisstrategien? Obwohl sie oft etwas andere Namen haben, werden sie allgemein als bezeichnet: Zusammenfassung, Fragen stellen, Wissen aktivieren, Wichtigkeit bestimmen, Grafische Organisatoren / Visualisierung, Inferenz und Metakognition.

Das National Reading Panel (die Hauptgruppe, die für die Forschung zur Verbesserung des Lesens und der Literatur verantwortlich ist) gab an, dass die Ergebnisse des Leseverständnisses verbessert wurden, wenn sie in Kombination miteinander und nicht als eigenständige Strategien unterrichtet wurden. Bevor wir uns damit befassen, werfen wir einen Blick darauf, was jeder von ihnen ist und wie er im Klassenzimmer verwendet werden kann. Es ist wichtig, das Konzept hinter jeder Strategie vollständig zu verstehen, bevor wir versuchen, sie unseren Schülern vorzustellen.

Lesen lernen braucht Zeit, Übung und Fähigkeiten, die nur im Laufe der Zeit entwickelt werden. Wir können die Mechanik des Lesens mit Phonics und Lesefähigkeiten unterrichten, zu denen Sie über diesen Link gelangen, und wir haben auch 100 Ressourcen für Phonics-Unterricht auf der Website. Diese entwickeln die Fähigkeiten der Schüler beim Entschlüsseln und Ausloten von Wörtern. Die Vermittlung von Leseverständnisstrategien erfordert jedoch einen anderen Ansatz und ist ebenso wichtig, um lebenslange Leser zu entwickeln. Das National Reading Panel stellte sieben Lesestrategien für den Unterricht zum Leseverständnis vor, und obwohl es viele Möglichkeiten gibt, diese Strategien zu unterrichten, fallen sie meistens unter diese sieben Überschriften. Das Gremium untersuchte diese und stellte fest, dass der produktivste Anstieg der Schülerleistungen auftrat, wenn diese Strategien in Kombination unterrichtet wurden. Quelle

Dieser Bericht umfasst 44 Seiten, die zwar voller wichtiger Details sind, aber in sieben Schlüsselbereiche unterteilt werden können, die das Verständnis Ihrer Kinder und Schüler für Texte verbessern. Wir behandeln diese Bereiche unten.

Was ist die zusammenfassende Verständnisstrategie?

Diese Fähigkeit erfordert, dass die Schüler in der Lage sind, den Text zu lesen und die wichtigen Elemente der Geschichte oder die wichtigsten Informationen zu identifizieren, um sie in ihren eigenen Worten nacherzählen zu können. Es kann mit dem Lesen für wesentliche Anweisungen und Aktivitäten integriert werden, um den Schülern zu helfen, zu erkennen, was diese Hauptpunkte sind. Das Nacherzählen ist eine falsche Bezeichnung, obwohl die Schüler oft Schwierigkeiten haben, die Hauptpunkte zu identifizieren, und dabei erwischt werden, wie sie den gesamten Text “nacherzählen”, anstatt nur eine Zusammenfassung davon. Um sicherzustellen, dass sie in der Lage sind, eine Zusammenfassungsstrategie zu verwenden, beachten Sie die folgenden Hinweise.

Wie man Schülern zusammenfassende Fähigkeiten beibringt

• Stellen Sie sicher, dass der Text auf einem geeigneten Leseniveau für Ihre Schüler ist, wenn Sie sie kennen oder ihnen oft beibringen, sollte dies ziemlich einfach sein, aber wenn Sie sie weniger regelmäßig sehen, sollten Sie eine Lektion auf Leseniveau in Betracht ziehen, um Ihnen eine bessere Vorstellung davon zu geben, was ein vernünftiges Textniveau ist, das sie angehen können. Um diese Strategie zu unterrichten, müssen Sie kein 100% genaues Niveau erreichen, aber es wäre nützlich zu wissen, ob Sie nach einer Zusammenfassung von Macbeth oder einer kurzen Zeitgeschichte von dieser Klasse von Zweitklässlern fragen sollten oder nicht.
• Beginnen Sie mit kürzeren Geschichten zu üben. Diese sind oft schneller zu wichtigen Handlungspunkten und Informationen zu gelangen. Zeitschriften- oder Zeitungsartikel sind auch ein guter Weg, um zu üben, wenn nicht so “wortreich”.
• Wenn die Schüler nicht ganz bereit für Text sind oder einen anderen Ansatz wählen möchten, schauen Sie sich ein Video an. Dies könnte ein kurzer Cartoon sein, sogar ein stiller aus den 30ern oder ein Werbespot, und sie bitten, eine Zusammenfassung davon aufzuschreiben. Es ist eine andere und erfinderische Art, die Fertigkeit zu lehren, und zeigt, dass sie auf andere Medien übertragbar ist.
• Stellen Sie sicher, dass sie sich der Fragen bewusst sind, die sie stellen müssen. Es ist eine neue und schwierige Fähigkeit für sie, sich von dem Lehrer zu entfernen, der die Befragung durchführt, um sich selbst zu befragen. Verbringen Sie Zeit damit, Fragen durchzugehen, die sie zum Text stellen können, und stellen Sie sicher, dass sie sich des zu verwendenden Vokabulars bewusst sind, zum Beispiel:
  • Wo finde ich die wichtigsten Punkte im Text?
  • was sind meiner Meinung nach die Schlüsselwörter?
  • Welche Informationen sind NICHT wichtig?
• Ich habe ein wirklich gutes Spiel gesehen, das auf anderen Websites vorgeschlagen wurde, um nach Hause zu fahren, dass es beim Zusammenfassen eines Textes viel, VIEL kürzer sein sollte als das Original. Das Spiel heißt 2-Dollar-Zusammenfassung und Sie geben jedem Schüler eine imaginäre 2 Dollar. Wenn sie den Text zusammenfassen, kostet jedes Wort zehn Cent. Natürlich können Sie dies je nach Schüler und Text nach oben oder unten skalieren. Was jedoch erreicht wird, ist, ihnen zu zeigen, wie vorsichtig sie mit Worten umgehen müssen, wenn sie zusammenfassen. Wenn Sie es mit Ihren eigenen Kindern tun, können Sie es mit 2 Dollar versuchen und ihnen sagen, dass sie jede Änderung von den zwei Dollar behalten können, solange ihre Zusammenfassung Sinn macht!
• Wir haben auch hier weitere Ideen und Links zu Ressourcen.

Was ist die beste Lesestrategie?

Das Ziel dieser Befragung ist es, den Schülern zu ermöglichen, Fähigkeiten zu entwickeln, die die Auseinandersetzung mit dem Text unterstützen. Aufstrebende und beginnende Leser sind oft nicht in der Lage, diese Fähigkeit zu demonstrieren, da sie mehr Energie darauf verwenden müssen, die Wörter auf der Seite tatsächlich lesen zu können. Wenn diese Fähigkeiten automatisch oder natürlicher werden, ist es wichtig, ihnen Fragefähigkeiten vorzustellen. Dies kann von dem, was dieser Artikel versucht, mich zum Nachdenken zu bringen, über Charakter- und Autorenmotivationen bis hin zur Substitution in Geschichten reichen, um zu entscheiden, ob sie so handeln oder ihre Gefühle in dieser bestimmten Situation einschätzen würden. Die Befragung ermöglicht es den Schülern, sowohl Denkfähigkeiten höherer Ordnung als auch Empathie für andere Situationen und ein Gefühl dafür zu entwickeln, wo sie zu bestimmten Themen stehen. Es ist ein so wichtiges Werkzeug für jeden Leser.

Wie kann man Schülern Fragestrategien beibringen?

• Obwohl oben als Übung während des Lesens eingeführt, ist das Fragen eine Fähigkeit, die vor, während und nach dem Lesen stattfindet. Für Schüler, die dies noch nicht erlebt haben, kann der Lehrer diese Strategien zu Beginn demonstrieren – bevor die Schüler das Buch überhaupt berühren.
• Geführte Lesesitzungen eignen sich sehr gut dafür, mit Bildspaziergängen, von Lehrern geleiteten Cover-Einführungen und wenn die Schüler in der Lage sind, das Buch tatsächlich anzuschauen und Fragen zuzuweisen, auf die sie hoffen, die Antwort zu finden, nachdem sie es abgeschlossen haben. Die Fragestrategie entwickelt Vorhersage- und Vorwissensfähigkeiten sehr effektiv.
• Während des Lesens, wie bereits erwähnt, besteht für die Schüler die Möglichkeit, Motivationen und Fakten zu hinterfragen, ob sie mit dem Text einverstanden sind, und sich auch in die Geschichte einzubringen und zu beurteilen, wie sie unter diesen Umständen reagieren oder sich fühlen würden.
• Fragen nach dem Lesen sollten nicht nur als Sachfragen eingeführt werden, wie eine Nacherzählung oder Zusammenfassung des Textes. Es kann verwendet werden, um zu fragen, hat der Text Ihre Fragen beantwortet, hat er Ihnen gesagt, was Sie wissen wollten, Wo können Sie weitere Informationen finden. Wenn sie ein Stück Fiktion genossen, was machte es angenehm, die Charaktere, die Geschichte, die Sprache, wo könnten sie mehr davon finden. Die Möglichkeiten mit dieser Leseverständnisstrategie sind grenzenlos!
• Wir haben über 30 Seiten mit Ressourcen, die Lehrern und Eltern helfen, ihre Leseverständnisfähigkeiten für Kinder und Schüler auf der Website zu entwickeln. Fühlen Sie sich frei, sie hier zu überprüfen.

Was ist die Strategie zur grafischen Organisation und Visualisierung des Leseverständnisses?

Visualisieren ist kein aussagekräftiges Wort für diese Strategie, der Prozess könnte genauer sein. Wenn Sie fertig sind, und insbesondere Belletristik- und Geschichtenbücher, ist es wichtig, dass wir ein Bild in unseren Köpfen erstellen. Dieses Bild ist jedoch mehr als nur die Bilder, wir tauchen ein in die Geschichte, Sehenswürdigkeiten, Geräusche, Gerüche, Gefühle. Dies ist Visualisierung, und wenn wir es tun, absorbieren wir viel mehr Informationen, sogar virtuell, alle 5 Sinne als nur einen. Ich bin mir ziemlich sicher, wenn Sie ein Lehrer sind, erinnern Sie sich, dass Sie diese Infografik irgendwann gezeigt oder erzählt haben.

WIR ERINNERN UNS

10% von dem, was wir lesen

20% von dem, was wir hören

30% von dem, was wir sehen

50% von dem, was wir sehen und hören

70% von dem, was wir mit anderen besprechen

80% von dem, was wir persönlich erleben

95% von dem, was wir anderen beibringen

Dies ist, was Visualisierung zu tun versucht. Wenn es entwickelt werden kann, gibt es den Schülern die Möglichkeit, dieses lebendige Bild zu malen. Ich habe einmal ein Buch über die Jagdgewohnheiten des frühen Menschen gelesen. Es hatte ein Bild und einen Text, der die Jagd eines Hirsches besprach. Ich erinnere mich sehr genau, wie ich mir diese Szene vorstellte und mir die Augen ausrief, welchen Einfluss sie auf mich hatte. (Ich war 7 Jahre alt, zu meiner Verteidigung) Die Tatsache, dass ich mich daran erinnern kann, und sogar der Text, 38 Jahre später (natürlich, wenn meine Mutter es anspricht, leugne ich jegliche Kenntnis des Vorfalls völlig) zeigt die Kraft dieses mentalen Bildes und der Visualisierungsstrategie.

Haben Sie sich überhaupt gewundert, warum sich so viele Leute beschweren, dass der Film einfach nicht so gut ist wie das Buch? Sie haben den Film bereits in Ihrem Kopf gemacht, Sie haben entschieden, wie die Charaktere für Sie aussahen, die Orte, die Temperatur, wie sie gingen und redeten. Wenn Sie einen Film ansehen, sehen Sie sich das mentale Bild eines anderen an, die Interpretation eines anderen. Es erfüllt möglicherweise nicht das Bild, das Sie visualisiert hatten.

Wie lehrt man Visualisierungsstrategien?

• Wählen Sie einen großen Text. Ich liebe es, dies mit Roald Dahl-Büchern zu tun, da er fließende, farbenfrohe Beschreibungen beherrscht, die sich vollständig dazu eignen, sich sowohl die Charaktere als auch die Situation vorzustellen. Mein persönlicher Favorit ist die Beschreibung der Oma von Georges Marvelous Medicine

” George konnte nicht anders, als Oma nicht zu mögen. Sie war eine selbstsüchtige, mürrische alte Frau. Sie hatte hellbraune Zähne und einen kleinen, verzogenen Mund wie ein Hundeboden.”

Roald Dahl

• Es ist fast unmöglich, diese Beschreibung nicht zu visualisieren. Dies ist natürlich ein Kapitelbuch, aber Bücher wie Julia Donaldsons The Gruffalo bieten auch jüngeren Lesern großartige Visualisierungsmöglichkeiten.
• Eigene Info-Seite erstellen: Lassen Sie die Schüler Ihnen zuhören, wie Sie einen Abschnitt des Textes lesen, machen Sie sich Notizen und zeichnen Sie Bilder davon, wie ihre Vorstellungskraft ihnen sagt, dass es aussieht. Sie können Fragen dazu gerüsten, wenn sie ein wenig zusätzliche Unterstützung benötigen. Lassen Sie sie wissen, dass die Visualisierung der Geschichte ihrem Verständnis helfen wird, sie können sogar versuchen, ihre Augen zu schließen, während Sie lesen. Denken Sie daran, dass es keine richtigen oder falschen Antworten dafür gibt, was sie aus der Geschichte bekommen haben, wenn sie bereit sind, Lassen Sie sie das, was sie geschrieben und gezeichnet haben, mit ihren Klassenkameraden teilen und sehen, ob es Ähnlichkeiten gibt. Nachdem sie gezeichnet und geschrieben haben, was sie denken, können Sie eine Vergleichs- und Kontrastaktivität damit durchführen, wie der Autor die Dinge gesehen hat.
• Wir haben hier Ressourcen und Ideen zur Visualisierung von Fähigkeiten

Was ist die Inferenzierungsstrategie für das Leseverständnis?

Wenn Sie die kurze Version wollen diese Strategie ist, wo die Phrase zwischen den Zeilen gelesen kommen aus. Meistens müssen Sie Ihren Schülern jedoch etwas mehr erklären. Diese Verständnisfähigkeiten eignen sich hervorragend zur Entwicklung kritischer Denkfähigkeiten bei Schülern und erfordern, dass sie im Text nach Hinweisen suchen, die möglicherweise nicht offensichtlich sind, um Kontext und Bedeutung herauszufinden. Es kann für einige Schüler schwierig sein, und Lehrergerüste und Beispiele können durchaus erforderlich sein, um zu helfen.

Die Fähigkeit, Transfers zwischen Fächern sehr gut abzuleiten und ist wichtig in den Naturwissenschaften, Mathematik sowie natürlich Englisch. Sie müssen verstehen, was der Text, den sie lesen, tatsächlich sagt und dann auch, was nicht im Text steht und was durch Ton oder Sprache impliziert oder angedeutet wird. Es ist sicherlich eine Fähigkeit, die sowohl außerhalb des Klassenzimmers als auch darin benötigt wird.

Wie lehrt man die Strategie des ableitenden Verständnisses?

• Den Schülern beizubringen, wie man Inferenz verwendet, ist nicht einfach, Sie müssen mehr als nur daraus schließen! Ich bin ein großer Fan von Lehrfähigkeiten und lasse die Schüler wissen, dass ihnen eine Fertigkeit beigebracht wird. Oh, so viel Bildung ist das Auswendiglernen von Fakten und das Aufstoßen von Fakten für eine Prüfung, damit dieses Wissen nie wieder verwendet werden kann. Es ist das alte Sprichwort, einem Mann einen Fisch usw. usw. zu geben, Bildung scheint generationsübergreifend darauf fixiert zu sein, diese Fische auszugeben und nicht zu lehren, wie man sie fängt.
• Verwenden Sie den Begriff in Ihren Befragungen mit Schülern. Wenn Sie “Warum” sagen und auf Ihre Frage schließen, lassen Sie die Schüler wissen, dass Sie explizit nach ihnen suchen, um über den Text hinaus zu denken und ihre Argumentation zu erklären. Wenn sie sich eine Meinung bilden, fragen Sie sie, wie sie zu dieser Meinung gekommen sind und welche Schlussfolgerungen sie gezogen haben, die dazu beigetragen haben, diese Meinung zu teilen. Wenn Sie dies in einer Gruppe tun, ist es auch nützlich zu fragen, wie andere zu diesen Antworten und Meinungen gekommen sind, und dann zu fragen, ob andere der Meinung sind, dass sie ihre Meinung vielleicht ändern sollten, nachdem sie andere Schlussfolgerungen und Gedanken gehört haben. Dies bringt Debattier- und Kompromissfähigkeiten mit sich, die lebenslange Fähigkeiten sind, die oft und eindeutig derzeit vernachlässigt werden. Fähigkeiten und Ansätze wie diese sind für die Schüler von entscheidender Bedeutung, um ihren Denkprozess und die Gültigkeit ihrer Schlussfolgerungen bewerten zu können. Nochmal, dies ist eine wirklich sehr gute Fähigkeit, in der heutigen aktuellen Klima zu haben.
• Wir haben hier einen ausführlichen Ressourcenartikel für Sie, um Ideen und Ressourcen zu erhalten, mit denen Sie diese Fähigkeit zu Hause und im Klassenzimmer unterrichten können.

Was ist die Strategie des aktivierenden Vorwissensverständnisses?

Jeder Schüler, den Sie unterrichten, wird etwas über etwas wissen. Natürlich werden sie. Diese Verständnisstrategie wird es ihnen ermöglichen, auf diese riesige Ressource zuzugreifen, die sich auf das neue Lernen bezieht, das sie unternehmen. Den Schülern fällt es oft leichter, neues Lesematerial in Beziehung zu setzen und zu verstehen, wenn sie Assoziationen zu bereits erworbenem Wissen herstellen können. Dies lehrt sie Gerüsttechniken, die Fähigkeit, neues Wissen mit dem zu verbinden, was sie bereits wissen.

Wie kann ich die Strategie des aktivierenden Vorwissensverstehens im Unterricht unterrichten?

• Es gibt zwei Überlegungen, die Lehrer berücksichtigen müssen, bevor sie Lernaktivitäten entwickeln können, die den Schülern helfen, diese Verständnisstrategie zu lernen und zu üben. Wie man dieses Vorwissen aktiviert und was zu tun ist, wenn es an Vorwissen mangelt.
• Laut zu denken und anzuhalten, um zu erklären, was Sie an relevanten Punkten denken, kann helfen. Gehen Sie den Text durch und erklären Sie den Schülern, wie er sich auf Ihre Erfahrungen bezieht, und versuchen Sie, die Schüler zu ermutigen, dasselbe zu tun. Als Beispiel unterrichte ich in Hongkong, wir haben einen Themenpark namens Ocean Park. Ich tauche gerne und bin mit Haien geschwommen. Mit meinen höheren Fähigkeitsschülern lese ich immer ein Buch über Meerestiere oder Haie. Wenn wir vor dem Lesen das Buch durchsehen, halte ich bei Bildern an und erkläre, wo ich einige der Tiere gesehen habe, wie ich mich gefühlt habe, wie sie aussahen, wo sie lebten, wer bei mir war. Dies modelliert, dass ich mein Vorwissen nutze und aktiviere und sie dann frage, was sie über diese Tiere wissen oder was sie gesehen haben. Sie waren normalerweise alle im Themenpark, Einige waren auf den Philippinen oder in Thailand und haben geschnorchelt. Sobald dies modelliert wurde, ist es für sie viel einfacher, sich auf das Thema zu beziehen und diese Erinnerungen und das Wissen auszulösen, die sie zuvor nicht für relevant gehalten hatten.
• Ich habe auch Themen, über die die Schüler möglicherweise nicht die Möglichkeit hatten, sich ein erhebliches Wissen anzueignen. ( in diesem Fall ein Buch). Wir verbringen die erste Lektion damit, einige der Seiten durchzugehen und einige der Gesteinsarten zu erklären, aber nicht im Detail. Dann Teil der Lektion, die sich einige realistische Beispiele ansieht, die ich habe. Ihre Aufgabe vor der nächsten Lektion ist es, ein bis drei Steine vor der nächsten Lektion zu finden. Dann werden wir sowohl die gefundenen Beispiele als auch die Beispiele (mit Namen), die wir haben, und das Buch verwenden, um Unterschiede und Ähnlichkeiten zu kategorisieren und zu erkennen. Dies beginnt mit dem Prozess der Entwicklung von Vorwissen. Dann können wir das Buch durchlesen und dieses Wissen explizit nutzen.
• Wir haben einen Artikel und ein Ressourcen-Arbeitsbuch speziell für Lesestrategien, die Lehrern und Eltern helfen, diese Konzepte ihren Kindern und Schülern vorzustellen.

Was ist die Bestimmung Bedeutung Verständnisstrategie.

Diese Verständnisstrategie zielt darauf ab, Leser und Schüler zu entwickeln, die Informationsfähigkeiten priorisieren. Sobald es gelehrt und gemeistert wurde, ermöglicht es den Lesern, ein tieferes Verständnis von Texten zu entwickeln und zu analysieren, welche Informationen im Text wichtig sind. Es kann in die Suche nach Bedeutung in fiktionalen und sachlichen Texten unterteilt werden, obwohl sich die meisten Strategien für beide Genres eignen.

Leser, die robuste Fähigkeit in diesem Verständnis stragety haben, sind in der Lage, zwischen den Arten von Informationen in Texten zu unterscheiden. Insbesondere Informationen, die eine Schlüsselbedeutung liefern, und andere Informationsabschnitte, die zwar interessant, aber weniger wichtig sind.

Wie man Strategien zum Verständnis von Bedeutung beibringt.

• Wir werden hier sowohl Belletristik als auch Sachbücher behandeln. Im fiktiven Text sollten die Schüler in der Lage sein, den Grad der Wichtigkeit von Handlungen und Ereignissen in der Geschichte zu beurteilen, Dinge, die die Charaktere tun und sagen, wenn die Einstellung dieser Ereignisse wichtig ist, und Einstellung könnte Ort, Umgebung und Ära sein. sie sollten nach Änderungen in diesen Elementen suchen, ändert sich das Charakterverhalten im Laufe des Textes, tun ihre Motivationen. Indem sie diese priorisieren, können sie die Hauptthemen der Geschichte verstehen und was sie ihnen zu erzählen versucht oder wie sie versucht, ihre Meinungen und Gedanken zu beeinflussen.
• Sachbücher sind zum größten Teil einfacher als Fiktion. Autoren enthalten häufig Links, Grafiken, Diagramme und Tabellen, Aufzählungszeichen, Listen usw. All dies zielt normalerweise darauf ab, die Hauptpunkte des Textes zu klären. Es ist jedoch nützlich, den Schülern zu erklären, dass sie nach der Quelle dieses Textes suchen und beurteilen müssen, wie wichtig die Fakten und Informationen sind, die sie lesen.
• Ein gutes Beispiel dafür, das ich gesehen habe, ist, den Schülern eine Reihe von Post-it-Notizen zu geben (ich verwende 10, wenn es ein Text von angemessener Größe ist) und sie zu bitten, die Beispiele aufzuschreiben, die sie gesehen haben, dass sie denken, sind wichtig für die Geschichte. Sobald sie fertig sind, können sie versuchen, diese von den meisten zu den am wenigsten wichtigen zu bestellen. Sie sollten lernen, Gründe zu untersuchen, warum Wörter im Text wichtig sind, zu Sätzen und sogar zu Bildern. All dies wird eine Geschichte über den Zweck des Textes erzählen und wenn sie diese richtig analysieren können, können sie den Zweck des Textes sowohl an der Oberfläche als auch in der zugrunde liegenden Bedeutung herausfinden.
• Dies ist auch eine kritische Übung, die mit verschiedenen Texten zu tun hat und nicht nur mit den Informationen in Texten. Es kann sie ermutigen, sich die Quellen und Absichten des Textes anzusehen, den sie lesen. Dies ist ideal für kritisches Denken Praxis und ein Leben Fähigkeiten, die wir mehr und mehr in der heutigen Multi-Media-Welt benötigen.
• Wir haben hier weitere Ideen und Ressourcen zur Bestimmung der Wichtigkeit

Was ist Metakognition Leseverständnis Strategie?

Warum in aller Welt, wir müssen Bildung Jargon up Ich werde nie verstehen. Für diejenigen von uns, die nicht vorhaben, einen Aufsatz über Bildung zu schreiben, werden wir versuchen, ihn funktionaler als akademisch zu gestalten. Metakognition und Überwachung, die Begriffe werden beide verwendet, ist der Prozess des Denkens über das eigene Denken. In studentischer Hinsicht versucht dies, ihnen die Fähigkeiten zu geben, ihr eigenes Verständnis zu beurteilen, oder “Weiß ich, was ich zu wissen glaube”.

Es ist eine Fähigkeit höherer Ordnung und nicht oft genug angesprochen. Die Schüler lesen eine Passage einmal und versuchen selten ohne Anleitung, über ihr Verständnis dieser Passage oder dieses Textes nachzudenken. Es kann in zwei Teile geteilt werden, zu wissen, was Sie nicht verstanden haben, und dann zu versuchen, das zu beheben. Es ist eine äußerst wertvolle Fähigkeit und wird in Common Core Standards in vielen Ländern angesprochen. Die Entwicklung dieser Strategie erfordert einige Vorbereitungen und Planungen. Es muss als etwas eingeführt werden, das kontinuierlich durchgeführt wird, Die Schüler müssen angewiesen werden, dass alle Strategien, über die sie lernen, zur Metakognition führen können und dass die Fähigkeit, ihr Verständnis selbst zu beurteilen, ein großer Fortschritt im Verständnis ist. Wenn Sie wissen, was Sie nicht wissen oder verstehen, ist es viel einfacher, dies zu korrigieren.

Wie kann ich die metakognitive / Monitoring-Verständnisstrategie im Unterricht unterrichten?

• Lesen Sie laut mit Ihren Schülern, es hält sie so aktiv an der Klasse teilnehmen und nicht nur passiv zuhören ( oder nicht, wie der Fall sein kann) wir können unser Denken und umfassende Strategien während dieser Lesungen modellieren. Während es mit dem Lehrer beginnt, müssen wir erklären, dass wir möchten, dass er anfängt, die Fragen von sich selbst zu stellen, ohne dass der Lehrer dazu aufgefordert wird.
• Versuchen Sie also dasselbe mit dem Lesen in Gruppen oder Paaren und fragen Sie die anderen in der Gruppe, ob sie Verständnisfragen für alle Mitglieder der Gruppe, insbesondere aber für den Leser, stellen können. Dies bietet mehr Möglichkeiten für Gedanken und hilft den Schülern, mehr Überwachungsstrategien zu entwickeln, indem sie zuhören und die von ihren Kollegen verwendeten einbeziehen.
• Geben Sie ihnen eine Reihe von Überschriften an der Tafel oder ein Krippenblatt, um sie daran zu erinnern, woran sie denken können. Fragen oder Aussagen wie verstehe ich das, kann ich das zusammenfassen, was sind die wichtigsten Fakten. Muss ich den Text noch einmal lesen, habe ich darauf geachtet oder überflogen, muss ich mir nach jedem Absatz mehr Zeit nehmen und nachdenken? Alle diese Strategien und mentalen Hinweise können den Schülern gegeben werden, um ihnen beim Üben zu helfen.
• Sie können ihnen die oben genannten Hinweise und dann eine Auswahl an Multimedia geben, einige schwierig, einige einfach, aber abwechslungsreich. Dies ermöglicht es ihnen, etwas zu nehmen, zum Beispiel, wie man ein Rad wechselt, ein Atom spaltet, einen Kuchen macht, eine Biographie von jemandem. und versuchen Sie, Metakognitionsstrategien zu verwenden, um es zu lesen, und denken Sie dann über ihr Verständnis nach
• Dafür muss viel gelesen werden, und die Schüler müssen engagiert und am Lesen interessiert sein, um diese Fähigkeiten voll zu entwickeln. Stellen Sie sicher, dass Sie Texte variieren, geben Sie ihnen die Wahl und erlauben Sie ihnen die Praxis zu Themen, Themen oder Genres, die sie tun möchten, dies erspart Ihnen die Herausforderung, sie zu motivieren, über ihr Denken nachzudenken, wenn ihr einziger Gedanke sein könnte: “Ich möchte das nicht lesen”
• Dieses Niveau des Verständnisses kommt erst, nachdem die Schüler Decodierungs- und wörtliche Verständnisfähigkeiten entwickelt haben, Seien Sie sich also der Leseniveaus und Fähigkeiten Ihrer Schüler bewusst und haben Sie keine Angst, das Niveau der Aufgaben ein wenig zu senken, wenn Sie zu schnell gegangen sind oder wenn sie noch nicht bereit sind. Die Schüler müssen mit Verständnis lesen, um es genießen zu können und eine Liebe dafür zu entwickeln, und dazu müssen sie unterwegs Fähigkeiten erwerben. Sie zu verpassen oder sich nicht richtig zu entwickeln, wird ihren Fortschritt behindern und nicht helfen. Geben Sie ihnen die Fähigkeiten, die sie brauchen, die Übung, die hilft, und die Bücher, die sie lieben, und zeigen Sie ihnen dann, wie Sie noch mehr verstehen können, und die Schüler werden Ihnen bereitwillig und glücklich auf ihrer Lesereise folgen.

Also, was kommt als nächstes….

Das sind die sieben häufigsten Leseverständnisstrategien, es gibt mehr, und einige werden unterschiedlich beschrieben, aber sie fließen alle ziemlich ineinander. Während Sie dies durchgelesen haben, werden Sie feststellen, dass Sie dies wahrscheinlich unbewusst tun werden. Wenn ja, ist dies das Ziel für 90% des Lesens, das Sie jemals tun werden. Um diese als Fähigkeiten zu entwickeln, die Sie automatisch verwenden.

Wenn Sie Lehrer sind und insbesondere für Schüler, die noch nicht in der High School sind, haben Sie möglicherweise bemerkt, dass diese entweder fehlen oder selten demonstriert werden. Versuchen Sie, die Frage warum in der Klasse ein paar Mal zu stellen, und Sie werden einen deutlichen Mangel an Händen sehen, wenn Sie fragen, welche Fragen stellen. Dies liegt nicht daran, dass sie die Fragen nicht beantworten können, sondern daran, dass ihnen nicht beigebracht wurde, wie man über die Beantwortung von Fragen nachdenkt.

Wir haben kurze Ideen in diesem Artikel angeboten, aber es geht schon für 4000 Wörter. In den kommenden Wochen verbringen wir daher erheblich mehr Zeit damit, Krippenblätter und Ressourcen für Eltern und Lehrer zu erstellen, um Ihren Kindern und Schülern diese Lesestrategien beizubringen, auch wenn Sie die Gründe dafür benötigen, warum sie wichtig sind.

Der wichtigste zu beachtende Punkt ist, dass sie einer Struktur folgen, die Entwicklung dieser Lesefähigkeiten braucht Zeit und baut auf dieser Struktur auf. wenn die Schüler nicht in der Lage sind, Wörter zu entschlüsseln oder zu lesen, wird das Verständnis ein viel steilerer Kampf sein. Wenn Sie Ressourcen für Phonics wollen, haben wir riesige Mengen hier sowohl kostenlos als auch Premium. Ich werde die Klischees bis später speichern, aber Sie mit diesem Bild verlassen, und vielleicht ein Klischee darunter 😉

Rom wurde nicht an einem Tag gebaut

Die Schüler brauchen die Phonik und Decodierung Fähigkeiten vor allem anderen. Sie müssen in der Lage sein, Wörter und Laute zu erkennen, dann können sie an wörtlichen Bedeutungen arbeiten und zur Semantik übergehen, und die kritischen Leseverständnisfähigkeiten, die wir oben hervorgehoben haben.

Dies bedeutet natürlich nicht, dass sie sich gegenseitig ausschließen, aber nur um Ihnen ein paar lange Klischees in den Zahn zu werfen, versuchen Sie nicht zu rennen, bevor Sie gehen können, und beginnen Sie mit den Fundamenten, bevor Sie versuchen, das Dach zu bauen.

Entschuldigung, das waren drei, nicht zwei!

Über den Autor

Hi, ich bin Marc. Ein Lehrer von über 15 Jahren, hauptsächlich Englisch, aber in Outdoor-Aktivitäten und Medien. Es war an der Zeit, sowohl das, was ich in dieser Zeit gelernt habe, als auch die Ressourcen, die ich zusammengestellt habe, zu teilen. Auf dieser Seite wollen wir die Theorie lehren und unsere Gedanken teilen, aber auch einen Schritt weiter gehen und Ihnen Zugang zu den harten Ressourcen geben, die Sie für Ihre Klasse oder für Ihre Kinder benötigen. Schauen Sie sich unsere Ressourcen an, mailen Sie uns an [email protected] , oder springen Sie auf die Facebook-Gruppe, um Fragen zu stellen. Viel Spaß beim Lernen, Lehren oder Spielen!