Classroom Management: positiivinen vahvistaminen

opetus alkaa tiistaiaamuna pitkän viikonlopun jälkeen. Oppilaat työskentelevät päästäkseen takaisin rutiineihinsa, ja sinä toivot, että olisit käyttänyt tuon ylimääräisen päivän vaihtaaksesi kuulumisia. Matematiikan ongelma on kirjoitettu taululle kaikkien oppilaiden nähtäväksi. “No niin, nostakaa kätenne, kun tiedätte vastauksen.”Viisi tai kuusi kättä menee ampumaan ilmaan heti, mutta väistämättä kuulet tuon yhden oppilaan äänen huutavan.

STOP

tässä hetkessä on useita vaihtoehtoja:

• nuhteletko oppilasta, joka puhui suunsa puhtaaksi?
• kehutko oppilasta oikein vastaamisesta?
• kehutko oppilaita, joilla on kädet hiljaa ylhäällä?
• siirrytkö seuraavaan ongelmaan?

ehkä teet jotain erilaista, tai ehkä teet jonkinlaisen yhdistelmän jokaista. Tarkastellaanpa kunkin polun lopputuloksia. Mieti lisäksi, millaista vaivaa kukin vaihtoehto vaatii ja miltä näistä valinnoista voi tuntua.

positiivinen vahvistaminen

vahvistaminen voi olla sekä positiivista että negatiivista. Positiivinen vahvistaminen tarkoittaa ärsykkeen esittämistä tai antamista välittömästi sellaisen käyttäytymisen jälkeen, joka lisää kyseisen käyttäytymisen esiintymistä tulevaisuudessa. Tämä perusperiaate viittaa siihen, että käyttäytymistä esiintyy useammin, jos sitä seuraa välittömästi vahvistimen esittäminen.

Sääntö #1: Vahvista haluamaasi käyttäytymistä

positiivisen vahvistuksen käytön etuja luokkahuoneessa ovat:

• käyttäytymisongelmista johtuva Vähäinen opetusajan menetys
• lisääntynyt opiskelijoiden sitoutuminen
• oppilaiden itseluottamus
• positiivinen luokkahuoneympäristö
• lisääntynyt motivaatio

muista, että positiivisen vahvistamisen ja lahjonnan välillä on ero. Lahjominen voi johtaa ylimääräisiin käytöstaisteluihin luokkahuoneessa.

positiivinen vahvistaminen on ansaittua, lahjonta ei.

vahvistimet tulee esittää oppilaalle heti, kun on osoitettu positiivinen käytös, kuten luokkahuoneen odotusten noudattaminen. Lahjonta esitetään yleensä oppilaan houkuttelemiseksi tiettyyn käytökseen.

vahvistin

vahvistin on esittämäsi ärsyke. Yleisesti ottaen vahvistin on tyypillisesti esine tai toiminta, josta oppilas nauttii.

harkitse yleisiä käyttäytymismalleja luokkahuoneessa:

• ääneen puhuminen
• vaeltelu ympäri huonetta
• käyttäen sopimatonta kieltä

miten suhtaudut tämäntyyppisiin luokkahuonekamppailuihin?

raudoituksen ja rangaistuksen ero

vahvistaminen lisää käytöksen yleisyyttä.

rangaistus vähentää käytöksen yleisyyttä.

harkitse hetki tätä eroa. Jälleen kerran rangaistus vähentää käytöksen esiintymistä, mutta se, mitä näet rangaistuksena, voi itse asiassa olla vahvistamista.

tästä syystä on tärkeää, ettet koskaan oleta tietäväsi, mikä vahvistaa oppilaasi käyttäytymistä. Sen sijaan, ota aikaa tehdä lyhyt mieltymysten arviointi tai pienoiskoossa havainto määrittää, mitä opiskelijat haluavat, kuten ensisijainen toimintaa, leluja, tai ihmiset oppilaasi vetoa kohti.

tiedot ovat kerta toisensa jälkeen osoittaneet, että vahvistaminen on rangaistusta tehokkaampaa aikaansaamaan kestävän muutoksen käyttäytymisessä. Ei ole myöskään mikään salaisuus, että rangaistus tai liiallinen negatiivisuus voi saada sinut masentumaan.

jos tavoitteesi on lisätä käden nostamista ja torut oppilasta joka kerta, kun hän puhuu suoraan, mutta hän jatkaa silti puhumista, oletko rankaissut tai vahvistanut puhumista?

jos sivuutat opiskelijat, jotka nostavat hiljaisen käden ja tunnustat ne, jotka eivät nosta, mitä todennäköisesti hiljaista kättä nostaville oppilaille alkaa tapahtua?

negatiivinen huomio on edelleen huomiota.

vaikka se ei aina pidä paikkaansa, yleinen nyrkkisääntö on seuraava:

käytös, johon vastaat, on käytös, johon vastaat.

positiivista vahvistamista pidetään yhtenä tehokkaimmista strategioista mitattavan ja kestävän käyttäytymisen muutoksen aikaansaamiseksi. Yksi syy siihen, että positiivinen vahvistaminen on niin tehokasta ja tehokasta, on se, että se voidaan sisällyttää kaikkiin luokkahuoneen toimintoihin, mukaan lukien opetus, muut luokkahuoneen hallintajärjestelmät, siirtymät ja paljon muuta.

positiivisen vahvistuksen käyttäminen luokassa antaa opettajille ja muulle koulun henkilökunnalle mahdollisuuden saada oppilaat hyviksi. On tärkeää, että oppilaat tuntevat olonsa turvalliseksi, tuetuksi ja menestyväksi koulussa. Positiivinen vahvistaminen on yksi strategian harjoittajat voivat käyttää varmistaa asianmukainen opiskelija käyttäytymistä tunnustetaan ja palkitaan.

palatakseni alkuperäiseen esimerkkiimme tuona kiireisenä tiistaiaamuna, miettikää hetki, mikä seuraus saa aikaan sen käytöksen, jonka haluaisitte nähdä?

vastaus:

jos etsimäsi käytös on hiljainen kädenojennus, on tärkeää vahvistaa hiljaista kädenojennusta.

kehumalla oppilaita hiljaisella kohotetulla kädellä, antamalla pisteitä tai jakamalla pientä syötävää vahvistat kädenojennuskäyttäytymistä. Lisäksi, olet osoittaa tyyppisiä positiivisia käyttäytymismalleja, jotka tunnustat luokkahuoneessa. Tämä palkitsee opiskelijat, jotka osallistuvat asianmukaisesti ja malleja positiivista käyttäytymistä niille, jotka eivät ole.