How to Teach online Research Skills to Students in 5 Steps (Free eBook and Posters)

Last updated April 29, 2020.

ei ole aikaa lukea tätä viestiä? Voin lähettää Sinulle PDF eBook-version, joka sisältää kolme julistetta käytettäväksi luokkahuoneessa. Kirjoita tietosi tähän.

kuinka usein tämä skenaario toteutuu luokkahuoneessasi?

haluat, että opiskelijat menevät nettiin ja tekevät tutkimusta jonkinlaiseen projektiin, esseeseen, tarinaan tai esitelmään. Aika kuluu, opiskelijat etsivät ja klikkaavat ahkerasti, mutta löytävätkö he hyödyllistä ja tarkkaa tietoa, jota he tarvitsevat projektiinsa?

olemme hyvin onnekkaita, että monissa luokkahuoneissa on nyt hyvät laitteet ja internet, joten runsaasti tietoa verkossa pitäisi olla helpompaa kuin koskaan, mutta on monia esteitä.

opiskelijoiden (ja opettajien) on suunnistettava:

• mitä hakutermejä laittaa Googleen tai muihin hakukoneisiin
• mitä hakutuloksia klikata ja lukea läpi (välttäen samalla sopimattomia tai epäolennaisia sivustoja tai mainoksia)
• miten määrittää, mikä tieto on uskottavaa, relevanttia ja opiskelijaystävällistä
• miten käsitellä, syntetisoida, arvioida ja esittää tietoa
• miten verrata valikoimaa lähteiden luotettavuuden ja merkityksellisyyden arvioimiseksi
• kuinka siteerata lähteitä oikein

huh! Ei ihme, että asiat eivät useinkaan käänny odotetulla tavalla, kun kerrot oppilaille vain “googlettaa” aiheensa. Näiden vaikeuksien lisäksi joillakin opiskelijoilla on muita esteitä, kuten heikko lukutaito, rajoitettu internet-yhteys, kielimuurit, oppimisvaikeudet ja vammaisuus.

kaikkien verkkotutkimukseen liittyvien taitojen voidaan sanoa kuuluvan informaatiolukutaidon käsitteeseen, joka yleensä kuuluu digitaalisen lukutaidon laajempaan kattotermiin.

lukutaito tällä tavalla on olennainen elämäntaito.

tämä viesti tarjoaa vinkkejä ja ehdotuksia, miten lähestyä tätä suurta aihetta. Opit 5 askel menetelmä hajottaa tutkimusprosessin hallittavissa palaset luokkahuoneessa.
selaa alaspäin löytääksesi kätevän julisteen myös luokkahuoneeseesi.

miten Informaatiolukutaitoa ja Verkkotutkimustaitoja opetetaan

tiedon tutkimisen ja suodattamisen aihe voidaan jakaa niin monella tavalla, mutta mielestäni paras lähestymistapa on:

• aloittamassa nuorena ja rakentamassa taitojen varaan
• syventämässä eksplisiittistä opetusta ja minitunteja säännöllisesti (tsekkaa 50 minituntiideaani täältä!)
• tarjoaa paljon mahdollisuuksia harjoitteluun ja palautteeseen
• opettajat, jotka pyrkivät parantamaan omia taitojaan — nämä Googlen ilmaiset kurssit saattavat auttaa
• kirjastonhoitajan kanssa työskentelyä, jos sinulla on sellainen

💡 vaikka opetus tutkimus taitoja on jotain, että olisi työskenneltävä koko vuoden, pidän myös ajatus aloittaa vuoden pois voimakkaasti kanssa “tutkimus päivä”, joka on jotain 7.luokan opettaja Dan Gallagher kirjoitti. Dan ja hänen kollegansa saivat oppilaansa viettämään päivän kiertäen eri toimintoja oppiakseen lisää tutkimisesta verkossa. Jotain ajateltavaa!

Google vai lapsiystävällinen hakukone?

jos nuorille oppilaille opettaa, voi miettiä, mikä on paras aloituspaikka.

olen käyttänyt Googlea vain opiskelijoiden kanssa, mutta tiedän, että monet opettajat haluavat aloittaa lapsille suunnitelluista hakukoneista. Jos olet kokeillut näitä hakukoneita, haluaisin sinun lisätä ajatuksia kommentti.

💡 jos et käytä lapsiystävällistä hakukonetta, varmista, että SafeSearch on aktivoitu Googlessa tai Bingissä. Se ei ole idioottivarma, mutta auttaa.

kaksi lapsille suunniteltua, erityisen hyödylliseltä näyttävää hakukonetta ovat:

• Kiddle
• KidzSearch

näitä sivustoja käyttää Google SafeSearch, jossa on joitakin ylimääräisiä suodatuksia/moderointeja.

KidzSearch sisältää selattavia lisäominaisuuksia, kuten videoita ja kuvaosioita. Vaikka ei välttämättä huono asia, mieluummin yksinkertainen käyttöliittymä Kiddle aloittelijoille.

👉 🏽 huomautus: olin aiemmin suositellut toista sivuston kutsua kidrex, mutta tämä on nyt powered by yritys yrittää myydä kotiin hälytysjärjestelmiä. Olen epäileväinen.

Lue lisää lapsiystävällisistä hakukoneista

tämä Naked Securityn artikkeli antaa hyödyllisen yleiskuvan lapsiystävällisten hakukoneiden, kuten Kiddlen, käytöstä.

Yhteenvetona havainnoistaan kiddlen kaltaiset hakukoneet voivat olla hyödyllisiä, mutta ne eivät ole täydellisiä.

nuoremmille lapsille, joiden on oltava verkossa, mutta jotka ovat aivan liian nuoria jätettäväksi oman onnensa nojaan, ja vanhemmille ja kasvattajille, jotka haluavat pienokaisten helposti välttävän ikään sopimatonta sisältöä, nämä hakukoneet ovat varsin kätevä työkalu.

vanhemmille lapsille näiden hakukoneiden tulokset voivat kuitenkin olla liian rajoittavia ollakseen hyödyllisiä ja todennäköisesti vain turhauttaa lapsia käyttämään muita keinoja.

muista, että tällaiset välineet eivät korvaa koulutusta ja valvontaa.

ehkä aloittaa ilman hakukonetta?

toinen mahdollinen lähtökohta nuorten opiskelijoiden tutkimiselle on hakukoneen välttäminen kokonaan.

oppilaat voisivat suunnata suoraan aiemmin käyttämälleen sivustolle (tai valita muutamasta opettajan ehdottamasta paikasta). On paljon opittavaa pelkästään etsimällä, suodattamalla ja käyttämällä eri verkkosivustoilta löytyvää tietoa.

Five Steps to Teaching Students How to Research Online and Filter Information

This five-step model may be a advanced startup for your students to consider every time they start to some research.

hajotetaan jokainen vaihe. Löydät yhteenvedon juliste lopussa.

1) Tarkenna

opiskelijan on ensin mietittävä hetki, mitä tietoa he hakuissaan oikeasti etsivät.

voi olla kannattavaa lisätä tämä ylimääräinen askel siihen väliin, että oppilas saa tehtävän (tai tehtävän valinnan) ja hänet lähetetään tutkimukseen.

voit pitää ryhmäkeskustelun tai pienryhmäkonferenssin avainsanojen ideoinnista, synonyymien tai vaihtoehtoisten lauseiden pohtimisesta, kysymysten tuottamisesta jne. Ajatusmatkailustakin voi olla apua.

2016 Morrisonin tutkimus osoitti, että 80% opiskelijoista teki harvoin tai ei koskaan listaa mahdollisista hakusanoista. Tämä voi olla melko helppo tapa aloittaa.

tehtävän määrittelyyn käytetty aika voi johtaa tehokkaampaan ja virtaviivaisempaan tutkimusprosessiin.

2) haku

kuulostaa yksinkertaiselta, mutta opiskelijoiden on tiedettävä, että Googlen hakukenttään laittamiensa hakusanojen laatu ratkaisee heidän tuloksiensa laadun.

googlaamiseen on paljon vinkkejä ja niksejä, mutta mielestäni on parasta, että oppilaat hallitsevat ensin kunnon Google-haun tekemisen perusteet.

suosittelen näiden perusteiden lujittamista:

• Kirjoita joitain yksinkertaisia hakusanoja käyttäen vain tärkeitä avainsanoja
• , jos alkutulokset eivät ole sitä, mitä haluat, muuta hakusanoja ja tarkenna (saat vihjeitä alkutuloksista esim. saatat nähdä synonyymejä, jotka toimisivat tai saada ideoita “ihmiset kysyvät myös” – osiosta)
• käytä lainausmerkkejä, jos haluat avainsanasi täsmälliseen järjestykseen, esim. “sataa kissoja ja koiria”
• muista:
  • käytä parasta arvaustasi oikeinkirjoituksen kanssa (Google usein ymmärtää)
  • älä huoli välimerkeistä
  • ymmärrä, että kaikkien tulokset ovat erilaisia, vaikka ne käyttävät samoja hakutermejä (riippuen selaimen historiasta, sijainnista jne.)

📌 Hanki ilmainen PDF tämän julisteen täällä.

linkit lisätietoja Google-hauista

Google-hauista voi oppia paljon.

suosittelen vilkaisemaan 20 Instant Google-hakua, jotka opiskelijoiden on tiedettävä Eric Curtsin toimesta, oppiaksesi “pikahauista”.

Med Kharbach on myös jakanut yksinkertaisen visuaalisen 12 hakuvinkkiä, jotka olisivat todella käteviä, kun opiskelijat hallitsevat myös perusasiat.

Google Search Education-sivusto on hämmästyttävä resurssi aloittelijan/keskitason/advanced plus-kuvaesitysten ja-videoiden oppitunneilla. Se on myös koti Google A Day classroom haasteita. Kysymykset auttavat vanhempia opiskelijoita oppimaan avainsanojen valinnasta, dekonstructing kysymyksistä ja avainsanojen muuttamisesta.

hyödyllisiä videoita Google-hauista

miten haku toimii

tämä helposti ymmärrettävä video Code.org voit selittää lisää siitä, miten haku toimii.

Miten Google Tietää Minusta Kaiken?

haluat ehkä jakaa tämän videon vanhemmille opiskelijoille, joka kertoo, miten Google tietää, mitä kirjoitat tai ajattelet. Tästä algoritmista huolimatta Google ei välttämättä tiedä, mitä etsit, jos et ole selvillä hakusanoistasi.

Entä kun vastaus tulee Googlessa heti?

jos olet käyttänyt Googlea jonkin aikaa, tiedät, että he muokkaavat hakukaavaa niin, että yhä useammin vastaus näkyy Googlen hakutuloksessa itsessään. Sinun ei edes tarvitse klikata läpi mitään sivustoja.

esimerkiksi tässä olen kysynyt, milloin Titanic upposi. Minun ei tarvitse mennä nettisivuille selvittääkseni. Vastaus on edessäni.

vaikka pikahaut ja esillä olevat pätkät ovat hienoja ja tarkoittavat, että voit “saada vastauksen” poistumatta Googlesta, opiskelijoilla ei useinkaan ole taustatietoa tietää, onko tulos virheellinen vai ei. Tuplatarkistus on siis aina hyvä idea.

kun oppilaat vanhenevat, he tietävät, milloin he voivat luottaa vastaukseen ja milloin tarvitaan kaksinkertainen tarkistus.

kirjoita aihe kuten kissat, niin sinulle esitetään tietoa eläimistä, urheilujoukkueista, musikaalista sekä paljon mainontaa. On paljon aiheita, joissa jokin taustatieto auttaa. Ja sitä voi kehittää vain ajan ja iän myötä.

3) Delve

laadukkaiden hakusanojen syöttäminen on eri asia kuin sen tietäminen, mitä klikataan.

kannattaa rohkaista oppilaita katsomaan ensimmäisiä tuloksia pidemmälle. Kerro opiskelijoille, että Googlen PageRank-algoritmi on monimutkainen (kuten yllä olevalla videolla), ja monet sivustot käyttävät hakukoneoptimointia parantaakseen sivujensa näkyvyyttä hakutuloksissa. Tämä ei välttämättä tarkoita, että ne ovat hyödyllisimmät tai merkityksellisimmät sivustot sinulle.

kuten Scientific American tässä artikkelissa huomautti,

taitavat etsijät tietävät, että hakukoneen tulosten paremmuusjärjestys ei ole kannanotto objektiivisesta totuudesta, vaan hakukyselyn parhaasta vastaavuudesta, termitiheydestä ja verkkosivujen yhteydellisyydestä. Se, vastaavatko nuo tulokset etsijöiden kysymyksiin, on vielä heidän päätettävissään.

osoita Googlen hakutuloksen anatomia ja varmista, että opiskelijat tietävät, mitä kaikki osat tarkoittavat. Tämä voisi olla osa koko luokan keskustelua, tai oppilaat voisivat luoda omia merkintöjä.

tärkeä tapa päästä sisään on katsoa vihreää URL-osoitetta ja erityisesti verkkotunnusta. Käytä intuitiota päättääksesi, vaikuttaako se luotettavalta. Näyttääkö URL tunnetulta sivustolta? Onko se foorumi tai mielipidesivusto? Onko se koulutus-vai valtion laitos? Verkkotunnukset, jotka sisältävät. Gov tai .edu saattavat olla luotettavampia lähteitä.

kun tutkit mahdollisia tuloksia, haluat ehkä opettaa oppilaita avaamaan sivustoja uusissa välilehdissä, jolloin hakutulokset jäävät välilehteen, josta ne ovat myöhemmin helposti saatavilla (esim.napsauta hiiren kakkospainikkeella otsikkoa ja valitse “Avaa linkki uudessa välilehdessä” tai paina Control/Command ja klikkaa linkkiä).

hakijat eivät useinkaan ole taitavia tunnistamaan mainontaa hakutuloksissa. Kuuluisa 2016 Stanfordin yliopiston tutkimus paljasti, että 82% yläkoululaisista ei osannut erottaa “sponsoroitua sisältöä” leimaavaa mainosta oikeasta uutisesta.

hakutulosten mainonnan tunnistamiseen käytetty aika voisi auttaa opiskelijoita tulemaan paljon taitavammiksi hakijoiksi. Sanojen “mainos” ja “sponsoroitu” etsiminen on hyvä paikka aloittaa.

4) arvioi

kun napsautat linkkiä ja laskeudut sivustolle, mistä tiedät, tarjoaako se tarvitsemasi tiedot?

opiskelijan on osattava etsiä haluamaansa tietoa verkkosivuilta. Opeta oppilaita etsimään hakukenttää verkkosivulta tai käytä Control F: ää (komento F Macissa) hakukenttään, joka voi skannata sivun.

varmista, että oppilaat ymmärtävät, ettei kaikkea lukemaansa voi uskoa. Tämä saattaa edellyttää useiden lähteiden tarkistamista. Saatat perustaa luokan ohjeet, jotka pyytävät oppilaita ristiin tarkistaa tietonsa kaksi tai kolme eri sivustoja ennen olettaen se on tarkka.

olen kirjoittanut postauksen all about teaching students how to evaluate websites. Se sisältää tämän vuokaavion, jonka olet tervetullut lataamaan ja käyttämään luokkahuoneessasi.

5) Cite

joten oppilaasi navigoivat tiedon etsimisen ja löytämisen esteitä laadukkailta verkkosivustoilta. He ovat löytäneet tarvitsemansa! Hurraa.

mitä nyt?

monet opiskelijat haluavat vaistomaisesti kopioida ja liittää löytämänsä tiedot omaan työhönsä.

meidän on tiedotettava oppilaille plagioinnista ja tekijänoikeusrikkomuksista ja annettava heille taidot, joita he tarvitsevat tämän välttämiseksi.

• opiskelijoiden pitää tietää, että plagiointi on jonkun työn ottamista ja sen esittämistä omana. Voisit käydä luokkakeskustelun tämän etiikasta ja lainalaisuuksista.
• opiskelijoille on myös vakuutettava, että he voivat käyttää muista lähteistä saatuja tietoja ja heidän tulee käyttää niitä. Heidän pitää vain sanoa, kuka sen kirjoitti, mistä se tuli ja niin edelleen.

kaikki opiskelijat voivat hyötyä plagioinnista, tekijänoikeuksista, tiedon kirjoittamisesta omin sanoin ja lähteen tunnustamisesta. Tämän prosessin muodollisuus riippuu kuitenkin oppilaidesi iästä ja opetussuunnitelman ohjeista.

antaa oppilaille paljon käytännön kirjoittamiseen liittyvää tietoa omin sanoin. Nuoremmat opiskelijat voivat hyötyä yksinkertaisesti laskemisesta tarinoita tai kertojia omin sanoin. Vanhemmat opiskelijat voisivat tutkia eroa mukaillen ja tiivistäen. Tämä New Englandin yliopiston tiedote voisi olla hyödyllinen resurssi tässä asiassa.

on olemassa joitakin ilmaisia verkkotyökaluja, jotka kokoavat sinulle tietoja. Nämä eivät ole täydellisiä ja eivät korvaa oppimisen taitoa, mutta ne voisivat olla käteviä opiskelijoille kokeilla ja arvioida. Opiskelijat voisivat esimerkiksi yrittää kirjoittaa oman yhteenvedon ja sitten verrata sitä tietokoneen yhteenvetoon. Pidän työkalu SMMRY voit syöttää tekstiä tai URL artikkelin. Eric Curts jakaa luettelon 7 Yhteenveto työkaluja tässä blogikirjoitus.

opiskelijat tarvitsevat myös paljon harjoittelua lainausmerkkien ja lähteisiin vedoten.

internet voi tarjota ajoittain hämmentävän tietoverkon. Opiskelijoille on näytettävä, miten etsiä ensisijainen tietolähde. Jos he esimerkiksi löytävät tietoa Wikipediasta, heidän on lainattava Wikipedian artikkelin alareunassa olevasta lähdeluettelosta, Ei Wikipediasta itsestään.

sitaattia voi opettaa monella tavalla:

• pidän Kathy Schrockin PDF-dokumentistä, joka osoittaa, miten voit asteittain opettaa lainausta luokista 1-6 (ja sen jälkeen). Se antaa joitakin selkeitä esimerkkejä, joita voit mukauttaa omaan luokkakäyttöön.
• CitationGenerator on todella kätevä ilmainen nettityökalu ilman mainoksia, joka auttaa lainauksessa.

Huom: olin aiemmin suositellut easybibiä viittausten apuvälineeksi. Kiitos lukija Jenn, joka kertoi minulle, että EasyBib on nyt mainonta ja on vähemmän helppo käyttää. Hän sai tietää Citationgeneratorista Chicago Education newsletteristä. Se näyttää minusta hyvältä löydöltä!

pysyy järjestäytyneenä!

haluat ehkä myös luoda järjestelmän, jolla opiskelijat voivat järjestää tietonsa haun aikana. On olemassa monia sovelluksia ja online-työkaluja kuratoida, huomautus, ja kirjanmerkki tiedot, kuitenkin, voit vain perustaa yksinkertainen järjestelmä, kuten Google Doc tai taulukkolaskenta.

yksi vapaa työkalu, jonka olen havainnut erityisen hyödylliseksi, on Wakelet. Käyttämällä Wakelet, voit rakentaa kokoelmia sisältöä ympäri web.

muoto ja funktio on yksinkertainen ja selkeä. Tämä tarkoittaa, että opiskelijoiden ei tarvitse laittaa paljon ajatellut käyttää ja suunnitella mallistoja. Sen sijaan he voivat keskittyä tärkeään kuratointiprosessiin.

💡 jos olet kiinnostunut oppimaan lisää Wakeletista olen kirjoittanut postauksen siitä, miten sitä käytetään luokkahuoneessa. Katsokaa!

herätä nämä ideat henkiin Minitunneilla!

tiedämme, kuinka tärkeää on, että opiskelijoilla on vankka tutkimusosaaminen. Mutta miten tutkimustaitojen opettaminen mahtuisi ruuhkaiseen opetussuunnitelmaan? Vastaus voi olla … mini-oppitunteja!

opetatpa sitten ala-tai yläkoululaisia, olen koonnut 50 ideaa minitunneille.

kokeile yksi päivässä tai yksi viikossa ja lukuvuoden lopussa saatat vain hämmästyä siitä, miten itsenäisiä oppilaasi ovat tutkimuksen suhteen.

olen myös tiivistänyt oppitunnit 6-sivuiseksi PDF: ksi. Joten voit tulostaa tämän viitata säännöllisesti tai jakaa kollegoiden kanssa. Klikkaa tästä tutustu mini-lessons.

Become an Internet Search Master with This Google Slides Presentation

in early 2019, I was contacted by Noah King who is a teacher in Northern California.

Noah opetti oppilaitaan tässä viestissä hahmotellusta 5-askelisesta prosessistani ja kokosi Google Slides-esityksen, jossa oli tarkennuksia ja esimerkkejä.

voit käyttää ja muokata Google Slides-esitystä itse. Selvitä tarkalleen, miten tämä tehdään tässä viestissä.

esitys oli suunniteltu noin 10-11-vuotiaille opiskelijoille, mutta mielestäni se olisi helposti sovitettavissa eri ikäryhmille.

Recap: How To Do Online Research

huolimatta siitä, että monet opiskelijat ovat varmoja teknologian käyttäjiä, heille on opetettava, miten löytää verkosta tietoa, joka on relevanttia, tosiasioihin perustuvaa, opiskelijaystävällistä ja turvallista.

pidä nämä kuusi vaihetta mielessä aina, kun haluat tehdä verkkotutkimusta:

1. selventää: mitä tietoja etsit? Harkitse avainsanoja, kysymyksiä, synonyymeja, vaihtoehtoisia lauseita jne.
2. haku: mitkä ovat parhaat sanat, jotka voit kirjoittaa hakukoneeseen saadaksesi laadukkaimmat tulokset?
3. Delve: mitä hakutuloksia kannattaa klikata ja tutkia tarkemmin?
4. Arvioi: kun klikkaat linkkiä ja laskeudut sivustolle, mistä tiedät, tarjoaako se tarvitsemaasi tietoa?
5. Cite: miten voit kirjoittaa tietoa omin sanoin (mukaillen tai tiivistäen), käyttää suoria lainauksia ja siteerata lähteitä?
6. järjestäytynyt: Miten voit pitää netistä löytämäsi arvokkaan tiedon järjestäytyneenä tutkimusprosessin aikana?

älä unohda pyytää apua!

lopuksi, muista hakea apua, kun tarvitset sitä. Jos olet onnekas, että sinulla on opettaja-kirjastonhoitaja koulussasi, käytä heitä! Ne ovat hieno voimavara.

jos näin ei ole, neuvottele muiden henkilökunnan jäsenten, paikallisen kirjaston kirjastonhoitajien tai ammatillisen oppimisverkoston jäsenten kanssa. On olemassa paljon ihmisiä siellä, jotka ovat valmiita ja pystyvät auttamaan tutkimuksessa. Sinun tarvitsee vain kysyä!

johtopäätös

tehokas tutkimustyö on kaikille välttämätön taito. Se vain korostuu, kun maailmamme muuttuu yhä informaatiokylläisemmäksi. Siksi tähän aiheeseen kannattaa ehdottomasti panostaa luokkahuoneessa.

tutkijataitojen kehittäminen ei myöskään välttämättä vaadi suurta palasta aikaa. Integraatio on avainasemassa ja muista mahtua minitunteihin. Mallintakaa omat hakunne selkeästi ja puhukaa ääneen, kun etsitte asioita.

kun mallinnat tutkimustasi, mene heikoille tai tekaistuille verkkosivustoille ja pyydä oppilaita perustelemaan, olisiko sivusto heidän mielestään hyödyllinen ja luotettava. Eric Curtsilla on erinomainen artikkeli, jossa hän jakaa neljä valesivustoa, joiden avulla oppilaat voivat opettaa verkkosivujen arviointia. Tämä olisi hyvä paikka aloittaa!

Esittele opiskelijat kirjastonhoitajille; he ovat loistava voimavara ja usein vajaakäytössä. Se maksaa opiskelijoille tietää, miten he voivat tehdä yhteistyötä kirjastonhoitajat henkilökohtaista apua.

harkitse lopuksi sijoittavasi hieman aikaa tutkimustaitojen hiomiseen itse. Jokainen luulee voivansa “googlata”, mutta monet eivät ymmärrä, että he voisivat tehdä sen vielä paremmin (minä mukaan lukien!).

Free PDF eBook and Classroom Posters

I ‘ ve turned this post into an easy-to-read PDF eBook.

PDF sisältää myös kolme julistetta, joita voisit käyttää luokkahuoneessasi sekä 50 minituntiideaani.

jos haluat tämän ilmaisen oppaan, lisää tietosi tähän ja lähetän sen sinulle heti sähköpostilla!

What can you do with my PDF eBook and posters?

voit ladata sen, tulostaa sen, jakaa sen ystävän kanssa, jakaa sen verkkosivuillasi ja lukea rauhassa.

et tarvitse lupaani sen jakamiseen muiden kanssa, sillä olen merkinnyt sen BY NC ND Creative Commons-lisenssillä. Sinun tarvitsee vain varmistaa, että annat nimeä (eli sanoa, että se on tehnyt minä, Kathleen Morris, ja linkki tähän virkaan http://www.kathleenamorris.com/2018/02/23/research-filter)

mitä et voi tehdä PDF: llä?

et voi tehdä johdannaisia, myydä sitä, jakaa sitä omana teoksenasi tai jakaa sitä ilman nimenantoa. Asioita, joita et varmasti edes harkitsisi tekeväsi!

olisiko tästä resurssista sinulle hyötyä? Täytä alla oleva lomake saadaksesi PDF-linkin sähköpostiisi tai klikkaa tästä kirjoittaaksesi tietosi selaimeesi.

mitä vinkkejä tai resursseja voit lisätä?

miten informaatiolukutaito integroidaan kiireiseen opetussuunnitelmaan?

käytätkö lapsille suunniteltuja omia hakukoneita?

haluaisin kuulla sinusta!

myös

Digikansalaisuuden opettaminen: 10 Internetin Turvallisuusvinkkiä opiskelijoille