Kouluneuvoja ja Ryhmäneuvoja

Kouluneuvojan rooli

kouluneuvojan koulutus ryhmäneuvonnassa on ainutlaatuinen kouluympäristölle. Koulun ohjaajat tarjoavat ryhmäneuvontapalveluja opiskelijoille ja hyödyntävät erikoiskoulutustaan kouluhenkilökunnan ja hallinnon kouluttamiseen ja informoimiseen ammattiryhmäasioista tai-aiheista. Ryhmäneuvontapalvelut perustuvat oppilaan, koulun ja yhteisön yksilöllisiin tarpeisiin, joita arvioidaan opiskelijatiedon, lähettämisprosessin tai muun asiaan liittyvän tiedon avulla.
Koulunkäyntiohjaajat priorisoivat ryhmätarjonnan koulun data-analyysin perusteella. Ryhmäneuvonnan tulisi olla kaikkien opiskelijoiden saatavilla ennen K–12-asetusta käyttäen tietoja, jotka antavat tietoa ryhmän saatavuutta koskevista päätöksistä. Koulun ohjaajilla on velvollisuus seuloa mahdolliset ryhmän jäsenet ja käsitellä tietoon perustuvaa suostumusta, ryhmän tarkoitusta, tavoitteita, luottamuksellisuuden rajoja ja vapaaehtoista osallistumista. Parhaisiin käytäntöihin kuuluvat vanhempien / huoltajien suostumus ja opiskelijoiden suostumus osallistua (Falco 2011).
Koulunkäyntiohjaajat järjestävät neuvontatilaisuuksia pienryhmissä, jotka:

• auttaa oppilaita selviytymään ongelmista, jotka vaikeuttavat saavutusta tai menestystä
• auttaa oppilaita tunnistamaan ongelmat, syyt, vaihtoehdot ja mahdolliset seuraukset, jotta he voivat tehdä päätöksiä ja ryhtyä asianmukaisiin toimiin
• ovat suunniteltuja, tavoitteellisia, todisteisiin perustuvia ja luonteeltaan lyhytaikaisia

kouluneuvojat eivät tarjoa terapiaa tai pitkäaikaista neuvontaa kouluissa psykologisten häiriöiden käsittelemiseksi. Koulun ohjaajat ovat kuitenkin valmiita tunnistamaan ja reagoimaan oppilaiden mielenterveyden kriiseihin ja tarpeisiin. Koulun ohjaajat puuttua näitä esteitä opiskelijoiden menestys tarjoamalla opetusta, joka lisää tietoisuutta mielenterveyden ja lyhyen aikavälin interventio sisällyttää pienryhmäohjaus, kunnes opiskelija on kytketty käytettävissä yhteisön resursseja. Kun opiskelijat tarvitsevat pitkäaikaista neuvontaa tai terapiaa, koulun ohjaajat viittaavat asianmukaisiin yhteisön resursseihin (ASCA, 2019) ja ylläpitävät yhteistyösuhteita palveluntarjoajien kanssa yhtenäistääkseen palvelun koordinointia.