Motivoivat lahjakkaat oppilaat luokkahuoneessa-MetroFamily Magazine

lukuaika: 4 minuuttia

eri puolilla osavaltiota oppilaat ja opettajat valmistautuvat palaamaan luokkahuoneeseen. Tyypillisesti ensimmäiset koulupäivät on omistettu aiemmin käsitellyn aineiston läpikäymiselle. Vaikka tämä tarkastelu voi olla ikävä monille opiskelijoille, lahjakkaat opiskelijat kohtaavat usein lisähaasteita ympäri vuoden, kun se tulee pysyä motivoituneita luokkahuoneessa.

on helppo unohtaa, että lahjakkaat opiskelijat ovat erityisoppilaita, kun heille tulee niin paljon helposti, mutta tosiasia on, että monet lahjakkaat opiskelijat eivät saavuta täyttä potentiaaliaan. Suurin osa lahjakkaista opiskelijoista viettää suurimman osan–ellei jopa koko-päivästään tavallisissa luokkahuoneissa. Opettajien haasteena on kehittää opetussuunnitelmia, jotka haastavat eri kykyjä omaavia oppilaita, kun taas vanhempien on puolustettava lapsiaan ja autettava heitä pysymään mukana.

lahjakkaiden ja lahjakkaiden opiskelijoiden ominaisuudet

opettajat mainitsevat yleisesti kolme havaintoa lahjakkaista opiskelijoista. Ensin he viimeistelevät työnsä nopeasti ja hakevat joskus lisätehtäviä tai lisäohjausta. Toiseksi he esittävät usein abstraktimpia kysymyksiä kuin monet ikätoverinsa. Lopuksi, heillä on etuja, jotka ovat tyypillisempiä vanhemmille, edistyneemmille opiskelijoille. Sen lisäksi, että nämä ominaisuudet osoittavat potentiaalista lahjakkuutta, ne ovat haaste myös luokanopettajille.

monissa koulupiireissä testataan automaattisesti kaikki oppilaat lahjakkaiden ja lahjakkaiden ohjelmaan toisella luokalla tai sen ympäristössä. Joissakin tapauksissa opettaja antaa oppilaan vanhemmille suosituksen luokkahavaintojen ja oppilaan suoritusten perusteella. Muulloin vanhempi voi pyytää arviointia, jos epäilee lapsensa osoittavan lahjakkuuden merkkejä.

Edmondin vanhemmat Ian ja Deanna epäilivät poikansa Willin olevan lahjakas jo pienestä pitäen. “Ensimmäisellä luokalla Will käytti suurimman osan ajastaan piirtämiseen, lukemiseen tai piirtämiseen, kun muut lapset viimeistelivät työtään. Hän tunsi jo suurimman osan opetussuunnitelmasta. Hän pyysi opettajaltaan jotain tekemistä, ja tämä usein käski häntä kääntämään paperin ja piirtämään hänelle kuvan, Deanna kertoo. Hänen vanhempansa nauravat muistellen hellästi ensimmäisen luokan taideteosten mahtavaa kätköä, jonka he ovat säästäneet. “Puhuimme hänen opettajansa kanssa ja pyysimme häntä testattavaksi, ja hän suostui, mutta julkinen koulu, jossa hän oli, ei salli testausta vasta toisella luokalla.”Kun Williä lopulta testattiin, hänen älykkyysosamääränsä oli huippuluokkaa. “Hän kokeili lukiotasolla tietyissä aineissa.”

Will aloitti Rikastumisohjelman toisella luokalla ja on pärjännyt sen jälkeen hyvin. Hänen äitinsä kuitenkin toteaa, että ” vaikka arvostammekin sitä mahdollisuutta, että hänellä on Rikastumisohjelma, se on kerran viikossa pidettävä vetokurssi. Hän pärjäisi paremmin, jos se sisällytettäisiin hänen normaaliin päiväänsä.”

Will on onnekas saadessaan mukaan vanhempia, jotka työskentelevät hänen kanssaan auttaakseen häntä saavuttamaan potentiaalinsa. Taft Middle School ohjaaja Amber Dubuc on työskennellyt useissa kouluissa Oklahoma City Public School district. “Pienituloisten perheiden lapsilla saattaa olla kaksi tuntityötä tekevää vanhempaa, joilla ei ole paljon ylimääräistä aikaa työskennellä lapsensa kanssa kotona”, hän huomauttaa. Tyypillisesti lahjakkaat oppilaat menestyvät paremmin, kun vanhemmat osallistuvat heidän koulutukseensa ja täydentävät heitä kotona.

lahjakkaiden oppilaiden opettaminen

lukion opettaja Jeffrey Pate on opettanut sekä luonnontieteitä että englantia ja tietää, millainen haaste lahjakkaiden oppilaiden motivointi voi olla. “Jopa AP-tason luokissa jokainen oppilas tai luokka voi tarvita enemmän tai vähemmän . Heidän on niin helppo kyllästyä, kun he luulevat tuntevansa materiaalin jo valmiiksi. He saattavat puhaltaa sen pois ja jättää sen tekemättä, tai sitten he voivat helposti hajaantua tai toimia luokassa, Pate sanoo.

“on tärkeää tehdä siitä haastava ja tehdä haasteesta vaivan arvoinen. Yritän antaa heille vaikeampia käsitteitä tai aloittaa labran työkaluilla, joita he tarvitsevat sen läpikäymiseen kertomatta ensin johtopäätöstä. Mielestäni on myös tärkeää, että edistyneet luokat toimivat tiimeissä.”
lukiotasolla monet piirit tarjoavat arvosanoja ja AP-kursseja rikastumisen tai lahjakkaiden ja lahjakkaiden ohjelmien sijaan. Dubuc kuitenkin myöntää, että ” joka kouluun osuu tai menee ohi. Joillakin alueilla, joilla on alhainen väestömäärä ja korkea hallintovirkamiesten vaihtuvuus, nämä edistyneet opiskelijat voidaan jättää huomiotta, koska Luokanopettajat voivat keskittyä opiskelijoiden “keskimmäiseen” väestöön. Arvosanat ja AP Kurssit auttavat, mutta kaikki piirit eivät tarjoa sitä, joten opettajien on todella oltava tarkkanäköisiä noiden oppilaiden tarpeiden täyttämisessä.”Yksityiskoulut ja tutorit ovat usein paremmin varustettuja vastaamaan näihin tarpeisiin. “Valitettavasti lapset, jotka toimivat korkeammalla tasolla, leimataan todennäköisemmin ADHD: ksi. Kun nämä lapset kyllästyvät, heidän huomionsa voi herpaantua helposti, mikä asettaa heidät epäedulliseen asemaan, Dubuc sanoo.

Pate yrittää pitää sen kiinnostavana sisällyttämällä siihen muita aineita, kuten taidetta ja kirjallisuutta biomed-ja biologian tunneilleen. “Minusta on ihanaa, että he luovat savesta ihmissydämen tai lukevat romaania, joka liittyy johonkin tieteeseen, kuten Jurassic Parkiin.”Pate kannustaa myös lukiolaisiaan käymään keskustelua asioista. “Haluan, että he pystyvät selkeästi ja sujuvasti kertomaan mielipiteensä aiheista, joten jos uutisissa tulee esille jotain, joka voidaan sitoa näihin aiheisiin, kannustan keskusteluun ja jopa väittelyyn.”

lähtökohtana on, että lahjakkaat lapset ovat hyvin paljon lapsia, joilla on erityistarpeita. Vanhempien, opettajien ja hallintovirkamiesten on usein työskenneltävä yhdessä auttaakseen lahjakkaita oppilaita saavuttamaan potentiaalinsa ja ehkäisemään ikävystymistä tunnustamalla nämä ominaisuudet ja ryhtymällä toimiin lahjakkaiden oppilaiden täysipainoisen osallistumisen varmistamiseksi. Jos epäilet, että lapsellasi saattaa olla lahjomattomuuden merkkejä, varaa aikaa keskustellaksesi asiasta opettajansa kanssa, jotta voit tehdä tarvittavat muutokset.

vinkit lahjakkaan oppilaan Motivoitumiseen

• Auta lasta asettamaan itselleen sekä lyhyen että pitkän aikavälin akateemisia tavoitteita keskittyen saavutuksiin, jotka ovat hänelle merkityksellisiä. Vanhempien tai opettajien heille asettamilla tavoitteilla ei ehkä ole juuri merkitystä, joten anna heidän punnita, mitkä heidän tavoitteensa ja kunnianhimonsa tulevat olemaan.
• puhu pitkään. Auta lastasi ymmärtämään, mitä hyötyä koulusta on pitkällä aikavälillä ja millaisia päivittäisiä velvollisuuksia se vaatii. Vaikka jokin tietty tehtävä tai hanke ei ehkä tunnu kovin tärkeältä nyt, niin opeta heille, että se auttaa heitä menestymään koulussa nyt—mikä johtaa siihen, että he voivat tulevaisuudessa arvostaa asioita, kuten hyväksymistä valitsemassaan korkeakoulussa tai yliopistossa, stipendejä ja paljon muuta.
• Seuraa lapsesi intohimoja. Etsi asioita, jotka lapsesi on luonnollisesti innoissaan ja anna heidän tutkia näitä etuja.
• kannusta lasta seuraamaan edistymistään läpi vuoden joko kartoittamalla/luetteloimalla tärkeitä virstanpylväitä tai tekemällä videoita, joissa hän suorittaa tiettyjä tehtäviä. Lahjakkaille opiskelijoille on palkitsevaa nähdä, miten he ovat kehittäneet ja oppineet erilaisia taitoja läpi vuoden.

Shannon Fields on freelance-kirjailija ja kahden tytön yksinhuoltajaäiti. Edmondin asukas, hän valmistui University of Central Oklahoma ja on HR manager lääketieteen alalla.