oman opetussuunnitelman suunnittelu

vaikka uudet kotiopetuksen vanhemmat ovat usein kiinnostuneita täydellisistä opetussuunnitelmapaketeista, kotiopetus tarjoaa myös mahdollisuuden räätälöidä opetussuunnitelma lapsesi mukaan. Kotikasvattajat tukeutuvat usein joidenkin oppiaineiden hankittuun opetussuunnitelmaan ja luovat samalla omia oppimiskokemuksiaan muille opetusaloille.

opetussuunnitelma on yksinkertaisesti kokoelma tekstejä, medioita, toimintoja ja tehtäviä, joita käytetään oppimisen rakentamiseen. Kaikki, mitä opetat tai mitä lapsesi oppii, on osa opetussuunnitelmaasi. Oman opetussuunnitelman suunnittelevat kotikasvattajat valitsevat materiaalit, tunnistavat resurssit, suunnittelevat tehtävät ja luovat lapsilleen ainutlaatuisia oppimiskokemuksia. Omaa opetussuunnitelmaa suunnittelevat vanhemmat toimivat pitkälti museon kuraattoreiden tavoin, valitsevat resurssit ja organisoivat ne tavalla, jolla pyritään luomaan oppimista.

oman opetussuunnitelman luominen lisää joustavuutta, mukaan lukien mahdollisuus luoda käytännön tehtäviä, jotka liittyvät ajankohtaisiin tapahtumiin tai omaan paikkakuntaasi. Jos lapsesi kiinnostuu jostakin käsiteltävän aineiston osa-alueesta, voit mennä syvemmälle; voit myös muuttaa suuntaa löytäessäsi uusia voimavaroja. Toisaalta oman opetussuunnitelman laatiminen vaatii enemmän aikaa ja vaivaa kuin täydellisen, ammattimaisesti kehitetyn opetussuunnitelman toteuttaminen. Vanhempien voi myös olla vaikea laatia omaa opetussuunnitelmaa aloilla, joilla heillä ei ole asiantuntemusta, erityisesti lasten ikääntyessä (kotiopetusta koskeva tutkimus viittaa siihen, että vanhemmat turvautuvat enemmän muodolliseen opetussuunnitelmaan lastensa ikääntyessä).

kun laadit lapsellesi opetussuunnitelman, älä unohda ottaa heitä mukaan prosessiin! Et voi luoda lapsen taitoihin ja kykyihin räätälöityä koulutusta ottamatta niitä mukaan-ja opetussuunnitelman suunnittelu tarjoaa täydellisen mahdollisuuden tähän osallistumiseen.

joitakin käytännön esimerkkejä

jos olet lukenut sivuamme Homeschool Learning Outcomes (HLOs), olet jo nähnyt esimerkin opetussuunnitelman suunnittelusta. Esimerkissämme Maggie loi kurssin graafisesta suunnittelusta ja elokuvien tekemisestä 6. luokan tyttärelleen Lucylle. Luotuaan HLOs: n, jossa hahmotellaan kurssin oppimistavoitteet, Maggie työskenteli Lucyn kanssa löytääkseen resursseja tämän oppimisen rakentamiseen, mukaan lukien kirjat, YouTube-tutorialit ja kerho kirjastossa. Maggie valitsi myös viimeisen tehtävän-15 — minuuttisen animaatioelokuvan — ja menetelmän, jolla Lucyn saavutukset näytetään kurssilla-elokuvaillan ystäville ja perheelle.

kirjaaminen ja suunnittelu ovat tärkeitä opetussuunnitelman suunnittelussa. Maggie luo luultavasti perusaikajanan, jossa on päivämäärät tiettyjen tehtävien tai vaiheiden suorittamiselle, sekä luettelon suunnitelluista resursseista, joita voidaan päivittää ajan mittaan. Kun Lucy lopettaa kurssin-HLOs auttaa Maggieta tietämään, milloin oppimistavoitteet täyttyvät-Maggie päivittää alkuperäisen kurssisuunnitelman mahdollisine muutoksineen, dokumentoi Lucyn edistymisen ja lopullisen projektin ja tallentaa nämä tietueisiinsa. Hän saattaa sisältää kuvia elokuvan yö, joka rajattu pois kurssin; animaatio kuvakäsikirjoituksia Lucy luotu; kirjastosta tuli mainos, jossa mainostettiin animaatiokerhoa, johon Lucy osallistui.

Maggie kirjoitti HS: n sivulla myös joukon oppimistuloksia yhteiskuntaopin kurssille, joka käsitteli intiaanien elämää ja kulttuuria Lucylle ja hänen 3.luokan veljelleen Liamille. Maggien opetussuunnitelma kurssille saattaa sisältää Native American myyttien ja historioiden lukemista lastenkirjastonhoitajan avulla paikallisessa kirjastossa; ennalta seulottujen dokumenttien katsomista; online-resurssien käyttöä muuttuvien heimomaiden karttojen luomiseen; Intiaaniruokien tutkimista ja reseptien kokeilemista; vierailet paikallisessa Intiaanikulttuurikeskuksessa, kirjoitat raportteja intiaaniheimojen historiasta paikallisella alueella ja kokeilet Intiaanikäsityötä.

kotikasvattajat valitsevat usein saman aineiston opettamisen useammalle kuin yhdelle lapselle samanaikaisesti, erityisesti yhteiskuntaoppia tai taiteita varten. Suosittelemme tätä tekniikkaa ajansäästäjänä, mutta sinun pitäisi aina löytää tapoja eriyttää opetusta jokaiselle lapselle, koska eri luokilla olevat lapset ovat tyypillisesti eri paikoissa opintomatkoillaan ja pyrkivät hallitsemaan erilaisia taitoja. Maggie voisi erottaa Lucyn ja Liamin kurssin siten, että jokainen lapsi lukisi Intiaanikirjailijan eri romaanin, joka sopii heidän lukutasolleen, ja määräisi lapset kirjoittamaan kirja-raportteja, joissa keskitytään erilaisiin oppimistuloksiin. (Tätä varten Maggie voi hyödyntää osavaltionsa kirjoitusstandardeja jokaisen lapsen arvosanoille.)

jälleen kerran kirjanpito ja suunnittelu ovat avainasemassa. Maggie tekee luetteloita käytettävissä olevista resursseista, järjestää tehtäviä ja laatii aikataulun, jossa hahmotellaan, mitä oppiminen tapahtuu milloin. Hän saattaa päättää, että he lukevat ääneen kirjoista, jotka hän on kirjautunut kirjastosta maanantaisin; katso dokumentteja tai muuta verkkosisältöä tiistaisin; tee askartelu tai projekti keskiviikkoisin; ja niin edelleen. Tai sitten hän saattaa päättää, että he lukevat kirjoista syyskuun aikana, katsovat dokumenttikokoelman lokakuussa ja keskittyvät Alkuperäisamerikkalaiseen ruokaan ja ruokakulttuuriin marraskuussa. Suunnitelma auttaa varmistamaan, että Maggie tekee sen.

lopuksi tarkastellaan lukiolaiselle suunniteltua kurssia.

Goottikirjallisuudesta kiinnostuneen lukioikäisen lapsen kotiopetuksessa oleva vanhempi saattaisi luoda gotiikan kirjallisuuskurssin, joka laskettaisiin Englannin opintopisteeksi. Tämä kurssi olisi mukana käsittelyssä useita Goottilaisia romaaneja, novelleja, ja runoja; kirjallisesti arvosteluja tai vertailevia analyysejä; katsomassa dokumentteja tai mukautuksia goottilaisen kirjallisuuden; tutkia historiaa tämän tyylilaji; kirjallisesti lyhyitä elämäkertoja useita goottilainen kirjailijoita; ja lopuksi, kirjallisesti termi paperi tekee erityinen argumentti goottilainen kirjallisuus. Lopputuote voisi myös näyttää täysin erilaiselta: kirjoittanut ja ohjannut tiettyyn kirjaan perustuvan lyhytnäytelmän tai kirjoittanut goottilaisen kirjallisuuden genreen kuuluvan alkuperäisteoksen muutaman ensimmäisen luvun.

vaikka lukio voi olla oiva ajankohta oppilaalle räätälöidyn opetussuunnitelman laatimiselle, kirjaaminen ja suunnittelu ovat näinä vuosina entistä tärkeämpiä. Vanhemmat homeschooling high school opiskelijat ovat tyypillisesti vastuussa luoda lapsensa lukion transkripti, jos homeschooling niitä valmistumisen kautta, ja jos he myöhemmin rekisteröidä lapsensa julkiseen tai yksityiseen lukioon, he tarvitsevat tarkistaa opintopisteet.

oppimistulosten merkitys

muista, että opetussuunnitelman tarkoitus on luoda oppimista. Sinun täytyy tietää, mitä oppimista yrität luoda ollakseen tehokas opettaja. Edellä käsitellyissä animaatioelokuvien ja intiaanikulttuurin ja-historian esimerkeissä Maggie loi HLOs: n suunnittelemilleen kursseille. Nämä HLOs auttaa häntä pysymään järjestyksessä ja raiteillaan, ja auttaa häntä tietämään, milloin hänen lapsensa ovat saavuttaneet suunnitellun oppimisen. HLOs voidaan tallentaa myös lapsen tietojen avulla.

viimeisessä esimerkissä – goottikirjallisuuden kurssilla – kotikasvattaja saattaa luoda Hloja, kuten:” Vertaile ja vertaile merkittävien goottilaisten kirjailijoiden työtä “ja” kehitä romaanin ensimmäinen luku goottilaisen kirjallisuuden genreen.”Kotikasvattaja voisi myös tarkastella osavaltionsa ELA-standardeja lukiota varten (ks. esim. sivulta 56 alkaen) ja valita useita, joihin keskittyä, kuten: “Kehittää ja vahvistaa kirjoittamista tarpeen mukaan suunnittelemalla, tarkistamalla, muokkaamalla, uudelleenkirjoittamalla tai kokeilemalla uutta lähestymistapaa keskittyen käsittelemään sitä, mikä on merkittävintä tiettyyn tarkoitukseen ja yleisöön” ja “määrittää tekijän näkökulmasta tai tarkoitus tekstissä ja analysoida, miten kirjoittaja käyttää retoriikkaa edistää tätä näkökulmaa tai tarkoitusta.”

kun suunnittelet omaa opetussuunnitelmaasi, sinun tulisi aloittaa tutustumalla Oman osavaltiosi oppimisstandardeihin lapsesi arvosanaa varten. Saatat haluta työskennellä taaksepäin oman valtion standardeja luoda oppimiskokemuksia lapsellesi. Jos et käytä osavaltiosi standardeja, sinun on kirjoitettava omat kotikoulun Oppimistuloksesi (HLOs). Täälläkin pitäisi kuitenkin olla vähintään tietoinen oman valtion normeista. On aina hyödyllistä tietää, mitä kasvattajat pitävät sopivana lapsesi ikäisille lapsille, vaikka valitsisit mennä hieman pois käsikirjoituksesta.

sivuillamme valtion standardien käytöstä tarjosimme esimerkin siitä, miten kotikasvattaja voisi työskennellä osavaltionsa standardeista taaksepäin luodakseen oman opetussuunnitelman. Tässä esimerkissä kotikasvattaja otti 3. luokan maantiedon standardin – “Näytä, miten tuotteiden kulutus yhdistää ihmiset kaukaisiin paikkoihin” – ja työskenteli taaksepäin luodakseen opintojakson. He löysivät kirjastosta kauppaa ja kulutustuotteita käsitteleviä kirjoja; katsoivat dokumentin maailmankaupan tavoista; ja heidän lapsensa piti kirjaa siitä, mistä jokainen esine, joka tuli heidän taloonsa useiden viikkojen aikana, tuli (paidat Vietnamista, mustikat Chilestä). Projekti huipentui jättimäiseen julisteeseen, joka havainnollisti heidän kotinsa ja paikkakuntiensa välisiä yhteyksiä ympäri maailmaa.

järjestäytyminen ja kirjaaminen

oman opetussuunnitelman laatiminen on erityisen tärkeää. Luo kunkin vuoden alussa kuvaus jokaisesta kurssista ja tehtävistä, jotka lapsesi suorittavat, sekä luettelo materiaaleista ja resursseista, joita aiot hyödyntää. Palaa kuvaukseen vuoden lopussa muokkaamalla se vastaamaan kurssin suunnan tai sisällön muutoksia tai käytettäviä lisämateriaaleja. Muista, tehdä luettelo materiaaleista ei tarkoita sinun tarvitse käyttää niitä kaikkia, mutta se on hyödyllinen lähtökohta.

järjestämisessä on monia etuja. Voit esimerkiksi näyttää nämä tiedot, Jos päätät ilmoittaa lapsesi kouluun myöhemmin. Voit myös käyttää näitä tietoja osoittaaksesi, että olet kotiopetuksessa vastuullisesti, jos kysymyksiä herää. Jos lapsesi on luokilla 9-12, tarvitset nämä asiakirjat, kun menet kirjoittamaan lapsesi lukion transkriptiota. Muitakin etuja on: voit esimerkiksi palata kurssille myöhemmin ja käyttää sitä uudelleen nuoremman lapsen kanssa.

älä unohda lukea tämän osion Muita artikkeleita!

– opetussuunnitelma & Oppimisstandardit
– miten käyttää Valtion Oppimisstandardeja
— kirjoittaminen Homeschoolin oppimistulokset
— opetussuunnitelmien valinta
— oman opetussuunnitelman suunnittelu

palaa Pääkouluttajasivullemme!