osaamiseen perustuva opetus: mitä se on ja miten koulu voi käyttää sitä

parempien opetusstrategioiden etsintä ei lopu koskaan. Koulun johtajana käytät luultavasti liian paljon aikaasi sen miettimiseen, miten voit parantaa koulusi läpi kulkevien oppilaiden oppimiskokemusta vuosien mittaan.Loppujen lopuksi, mitä he oppivat (ja miten he oppivat sen) tulee osa näitä opiskelijoita, Kun he kasvavat, toivottavasti auttaa heitä tulemaan menestyviä aikuisia.Tämä on osaamiseen perustuvan koulutuksen päätavoite: antaa jokaiselle oppilaalle yhtäläiset mahdollisuudet hallita tarvittavat taidot ja tulla menestyneiksi aikuisiksi.– > mutta saatat ihmetellä:

• mitä on osaamiseen perustuva koulutus?
• miten se eroaa perinteisestä kasvatuksesta?
• Mitä periaatteita pätevyysperusteisen koulutusjärjestelmän tulisi noudattaa?
• mitkä ovat joitakin osaamisperusteisia koulutusmalleja?
• miten muut koulut käyttävät tätä menetelmää?

jos etsit vastauksia, jatka lukemista. Tämän artikkelin loppuun mennessä olet valmis käyttämään koulussasi pätevyysperusteista koulutusjärjestelmää.

mitä on osaamiseen perustuva koulutus?

perusteiltaan osaamisperusteinen opetus tarkoittaa sitä, että arvosanojen ja vuosittaisten opetussuunnitelmien sijaan pääpaino on siinä, kuinka pätevä kukin oppilas on oppiaineessa.Tämä tarkoittaa, että opiskelijat voivat edetä vain, kun he voivat osoittaa hallintaa.Osaamiseen perustuva koulutus ja yksilöllinen oppiminen kulkevat todella käsi kädessä. Henkilökohtaistamalla oppimiskokemuksen jokaiselle yksittäiselle oppilaalle opettajat varmistavat, että jokaisella oppilaalla on täysi hallinta ennen kuin he voivat edetä.Näin saavutetaan tasapuolisuuden tavoite: oppilaat etenevät omaan tahtiinsa, mutta jokainen luokassa saavuttaa mestaruuden. Osaamiseen perustuvassa koulutuksessa painotetaan selkeästi opiskelijoiden valmistamista seuraavaan elämänvaiheeseen, oli se sitten korkeakoulu tai ura.

Mitä eroa on osaamisperusteisella koulutuksella ja perinteisellä koulutuksella?

keskustellaan kolmesta pääerosta:

rakenne

perinteisessä koulutuksessa vuosi on määrätty etukäteen jokaiselle opiskelijalle. Näin ollen jokaisen yksikön lopussa jokaisen opiskelijan on siirryttävä eteenpäin, riippumatta siitä, ymmärtävätkö he täysin materiaalin tai hallitsevatko he tarvittavat taidot. Kaikkien luokkahuoneen oppilaiden on oltava samanikäisiä.

Opintoviikko: pätevyys toimii

toisaalta pätevyysperusteinen koulutus on joustavaa opiskelijoille ja siellä, missä he ovat oppimisprosessissa. Tämä tarkoittaa, että opiskelijat saavat tukea he tarvitsevat yksilöllisesti eteenpäin ja hallita aihe ja luontaiset taidot. Sen sijaan, että opiskelijat etenisivät iän perusteella, he etenevät sen mukaan, missä he ovat ja mihin he pystyvät.

oppimistulokset

perinteisesti oppimistulokset painottuvat ulkoa opetteluun ja ymmärtämiseen tavoitteenaan läpimeno tests.In osaamisperustaisessa oppimisessa keskitytään syvälliseen ymmärtämiseen, joka osoitetaan sovelluksen avulla. Tämä tarkoittaa sitä, että oppimistulokset todistetaan toiminnalla ja keskitytään rakentamaan taitoja, joita opiskelijat tarvitsevat tullakseen paremmiksi oppijoiksi aikuisuuteen.

arvosana

perinteiset arvosanat koostuvat koetuloksista, tehtävistä ja käyttäytymisestä. Osaamiseen perustuva koulutus pisteet perustuvat kunkin opiskelijan suoritustaso, ilman puolueellisuutta.

Opintoviikko: koulutusteknologia ja Mobiilioppiminen

henkilökohtaisilla ja luovilla arvioinneilla opettajat pystyvät keräämään ja ymmärtämään tietoa opiskelijoiden edistymisestä. Sitten, he käyttävät tätä tietoa kehittää pisteet, jotka ovat avoimia ja auttaa sekä oppilaita ja vanhempia ymmärtämään, mitä todella tapahtuu.

Pätevyysperusteisen koulutuksen hyvät ja huonot puolet

pätevyysperusteisen koulutusjärjestelmän käyttämisestä omassa koulussa on sekä hyötyä että haittaa.

plussat

• joustavuus kaikenlaisilta opiskelijoilta riippumatta heidän tietotaustastaan tai lukutaidostaan
• puolueellisuus poistuu ja tasapuolisuus saavutetaan
• opiskelijat ovat paremmin valmistautuneita taitoihin, joita tarvitaan menestymään aikuisina
• opiskelijat oppivat olemaan parempia oppijoita ja ottamaan vastuuta koulutuksestaan

miinukset

• jokaiselle luokalle on määriteltävä ja määriteltävä Avainosaaminen, mikä on vaikeaa
• arviointien on oltava mielekkäämpiä ja luovempia
• opettajien on oltava jatkuvasti tietoisia oppilaasta edistystä, ja siten olla valmis hypätä ja auttaa opiskelija, joka ei ymmärrä tai ei ole raiteillaan valmistua 18

kaikki tämä on sanottu, haitat edellä mainitut voidaan voittaa. Rakentamalla tietoon perustuvan, tutkimukseen perustuvan järjestelmän osaamiseen perustuva koulutus voi onnistua.Tämä tuo haasteita koulun johtamiselle. Mutta lopputuloksena on opiskelijoita, jotka ovat paremmin valmistautuneita elämään aikuisina.Joten, miten voit rakentaa pätevyysperusteisen koulutusjärjestelmän kouluusi?

pätevyysperusteisen koulutuksen 6 pääperiaatetta:

Oma pääoma asetetaan kaiken muun edelle

pääoma ei tarkoita sitä, että jokaiselle opiskelijalle annettaisiin sama asia kuin kaikille muille. Sen sijaan se merkitsee sitä, että jokaiselle oppilaalle annetaan se, mitä he tarvitsevat saavuttaakseen saman päämäärän.Tämä on osaamiseen perustuvan opetuksen pääperiaate, koska se pyrkii tarkoituksellisesti ymmärtämään ja poistamaan koulun johtamisen ennakkoluuloja. Oppilaita opetetaan ja tuetaan heidän henkilökohtaisten vahvuuksiensa ja heikkouksiensa perusteella, antaen jokaiselle yksilölle samat menestymismahdollisuudet. Näin kulttuuriin, yhteiskuntaluokkaan, kotitalouden tuloihin tai kieleen perustuva saavutusten ennustettavuus poistuu kokonaan.Osaamiseen perustuva koulutus auttaa myös luomaan osallistavan kulttuurin, jossa kaikki opiskelijat tuntevat olonsa turvalliseksi ja kunnioitetuksi.

luokat painottavat mitattavaa osaamista, joka auttaa rakentamaan taitoja elämää varten

osaaminen on määriteltävä etukäteen ja asetettava jokaiselle oppilaalle oppimistavoitteeksi.Mihin tämä osaaminen perustuu?Pelkän pään tuntemuksen testaamisen sijaan osaaminen keskittyy oppilaan käytännön ymmärrykseen oppiaineesta.Tämä osaaminen voi perustua:

• avainkäsitteiden ymmärtäminen
• kyky soveltaa tietoa merkityksellisiin ongelmiin
• relevanttien taitojen hallinta

Opintoviikko: Joensuulaiseni

jotta tuloksia voidaan mitata, koulun johdon on määriteltävä osaaminen etukäteen. Älä yritä tehdä tätä yksin: saada panos koko opetushenkilöstön kehittää ideoita siitä, mitä tietoja ja taitoja ovat tarpeen määrittää hallintaa.

avoimuus auttaa oppilaita ottamaan vastuun

mikä on kunkin oppilaan päätavoite tietyllä luokalla?Vastauksen tähän kysymykseen ei pitäisi olla vain opettajien saatavilla. Luokalle (ja koko koululle) asetettujen oppimistavoitteiden tulisi olla selkeitä sekä oppilaille että vanhemmille. Osaamiseen perustuvassa koulutusjärjestelmässä oppilaat ymmärtävät nämä kolme asiaa luokalle lähtiessään:

• mitä he tarvitsevat oppiakseen
• miten mestaruus määritellään
• miten heitä arvioidaan

kun jokaisella oppilaalla on päämäärä selvänä mielessä, he ottavat enemmän vastuuta omasta koulutuksestaan.Opiskelija ymmärtää esimerkiksi, että hänen on omaksuttava matematiikan ymmärryksensä ja sovellettava sitä suorittamalla pienen puutarhan suunnitteluprojekti. Hänen on käytettävä matematiikan taitoja mitatakseen alueen koon ja määrittääkseen, kuinka monta kasvia siihen mahtuu.jos oppilas ymmärtää selvästi, mitä hänen on tehtävä ollakseen taitava ja edistyäkseen luokassa, hän ottaa enemmän vastuuta koulutuksestaan. Sitten, kun hän joutuu pulaan projektissa tai ei osaa viimeistellä sitä kunnolla, hän tajuaa itse, että hän tarvitsee apua.Läpinäkyvät tavoitteet ja tulokset auttavat oppilaita ottamaan vastuuta oppimispolustaan. Tämä omistautuminen puolestaan auttaa heitä tulemaan paremmiksi oppijoiksi nyt ja aikuisuuteen.

opiskelijat saavat tarvitsemansa tuen yksilöllisesti

edellä mainitun esimerkin mukaisesti sanotaan, että oppilaalla on ongelma puutarhaprojektissaan ja hän tulee siihen tulokseen, että hän tarvitsee apua.Tässä vaiheessa kuvaan astuu opettajien saatavuus. Osaamiseen perustuvassa opetusympäristössä oppilailla pitäisi olla puitteet ymmärtää, kuinka kauan heidän pitäisi työskennellä ongelman parissa ennen kuin he pyytävät apua, ja milloin luokassa he voivat lähestyä opettajaa.Miljoonat opettajat käyttävät opetussuunnitelman mukaisia matematiikkaohjelmia, kuten Prodigy Game, ja tuhannet koulun johtajat tukevat niitä juuri tästä syystä: ne auttavat tukemaan yksilöllistä opetusta ja tekevät oppimisesta hauskaa ja mukaansatempaavaa. Osaamiseen perustuva koulutus toimii ennakkoluulojen kautta ja tuottaa tasapuolisuutta, kuten edellä on käsitelty. Niinpä kun opettajat työskentelevät oppilaiden kanssa heidän erilaisten heikkouksiensa kautta ja auttavat heitä hyödyntämään vahvuuksiaan, jokainen oppilas etenee kohti mestaruutta ainutlaatuisella (mutta yhtä tehokkaalla) polulla. Tämä henkilökohtainen oppimiskokemus antaa jokaiselle opiskelijalle yhtäläiset mahdollisuudet menestykseen.Jotta tämä prosessi toimisi kitkattomasti, opettajien on kuitenkin oltava käytettävissä auttamaan oppilaita. He eivät myöskään voi luottaa vain siihen, että oppilaat pyytävät apua: opettajien on oltava täysin tietoisia jokaisen oppilaan edistymisestä.

opettajat arvioivat kasvua ja hallintaa

arviointeja on monenmuotoisia ja-kokoisia. Tässä on kolme arviointityyppiä, jotka ovat erityisen hyödyllisiä osaamiseen perustuvassa koulutuksessa:

Formatiiviset arvioinnit

nämä arvioinnit auttavat opettajia määrittämään, missä kukin oppilas on oppimisprosessissa, ja mukauttamaan opetustaan tarpeen mukaan. Formatiiviset arvioinnit antavat opettajille mahdollisuuden sopeutua reaaliaikaisesti yksilöimällä selkeästi ne avainalueet, joilla oppilaiden on parannuttava.Opettajat voivat esimerkiksi pyytää oppilaita toimittamaan videoesseen tai luoda digitaalisen portfolion, jota voi jakaa verkossa. Tämäntyyppisten arviointien avulla opiskelijat voivat osoittaa ymmärtävänsä aiheen, joka on osaamisperusteisen oppimisen perusta. Sitten opettaja voi muuttaa seuraavaa oppituntia sen mukaan tai suunnitella kahdenkeskistä aikaa sellaisten oppilaiden kanssa, jotka eivät ymmärtäneet aihetta yhtä hyvin.

autenttiset arvioinnit

oppilaiden saaminen ottamaan tietonsa ja soveltamaan sitä reaalimaailman tilanteisiin on toinen hyvä tapa osoittaa hallintaa. Lisäksi opiskelijat saavat kehittää taitoja, joita he tarvitsevat tulevaisuudessa.

Opintoviikko: It ‘ s Lit-opetus

autenttiset arvioinnit voivat sisältää englanninkielisen osaamisen käyttämistä työhakemuksen saatekirjeen kirjoittamiseen tai fysiikan ymmärtämisen käyttämistä hammastikuista ja vaahtokarkeista rakennettavan vakaan tornin suunnitteluun ja rakentamiseen.

digitaalisen sisällön arviointi

kun tekniikkaa käytetään luokkahuoneessa, arviointi helpottuu huomattavasti. Monet luokkahuoneen ohjelmistot sisältävät arvioinnin ja edistymisen raportoinnin, joka auttaa opettajia näkemään, missä kukin oppilas on oppimisprosessissa.Esimerkiksi Prodigyssä opettajat voivat luoda spiraaliarvioita valitsemalla käsiteltäviä aiheita, joita päivitetään pelin sisällä opiskelijoille. Sitten, he voivat tarkistaa aihe kattavuus raportin nähdä, kuinka paljon kunkin verkkotunnuksen opiskelijat ovat jo katettu ja missä he kamppailevat.

opiskelijat menevät eteenpäin, kun he osoittavat hallintaa

sisällyttämällä säännöllisiin arviointeihin ja datapohjaiseen edistymisraportointiin opettajat ymmärtävät, missä kukin oppilas on oppimisprosessissa.Kun opiskelijat osoittavat selkeän ymmärryksen aiheesta, osoittavat kykynsä soveltaa tätä ymmärrystä ja osoittavat, miten he ovat kehittäneet tärkeitä taitoja, on aika heidän liikkua forward.So, miten osaamiseen perustuva koulutus järjestetään? Keskustellaan neljästä osaamisperustaisen koulutuksen mallista.

Osaamisperusteiset koulutusmallit

raportin vipuja ja Logiikkamalleja: Inacolin ja Competencyworksin laatiman korkeatasoisten Osaamisperusteisten koulutusjärjestelmien tutkimusta ja suunnittelua ohjaavan kehyksen avulla tunnistettiin neljä pätevyysperusteista opetusmallia, joiden pitäisi muodostaa hyvän järjestelmän kehys.Kaikki neljä mallia toimivat yhdessä ja auttavat toisiaan kehittämällä selkeitä ohjeita kulttuuriin ja kokemukseen, mikä antaa opiskelijoille parhaan mahdollisen koulutuksen.

Opiskelijakokemus

opiskelijakokemus muovautuu sen mukaan, miten oppimisrakenne on suunniteltu. Tämä tarkoittaa universaalin suunnittelun sisällyttämistä ja erilaisten menestyspolkujen mahdollistamista.Seuraavaksi opettajien on annettava yksilöllistä opetusta, palautetta ja tukea jokaiselle oppilaalle. Oppilaita tulisi opettaa tavalla, joka perustuu heidän aikaisempaan tietämykseensä ja sitoutua aineistoon eri tavoin, kuten käytännön, dialogin ja projektiluonteisen oppimisen kautta.Lopuksi, arvioinnit on osoitettava hallintaa aiheesta, jolloin kaikki opiskelijat voivat edetä, kun he ovat täysin päteviä.

ammatillinen käytäntö

opettajilla on oltava oikeat materiaalit, kuten tieto-ja oppimisjärjestelmät. Näin he voivat antaa avointa palautetta ja parantaa opetuksensa laatua. Opettajien tulisi myös suunnitella Luokkahuone tavalla, joka mahdollistaa osallisuuden, edistää suhteita ja kehittää hallintaa.Kaikki koulun henkilökunta on mukana kehittämässä suhteita samoin. Vankan osaamiseen perustuvan koulutusjärjestelmän toteuttamiseksi opettajien on rakennettava suhteita toisiinsa, oppilaisiin ja vanhempiin, jotta oppitunnit voidaan personoida tehokkaasti.Osaamiseen perustuvan koulutuksen ammatilliseen käytäntömalliin kuuluu myös jatkuva parantaminen. Kaikkien opiskelijoiden oppimisessa ja edistymisessä mukana olevien tulisi tehdä säännöllisesti työtä itsensä ja opetuksensa parantamiseksi tutkimukseen ja opiskelijatietoihin perustuen.

koulujärjestelmät

koulujärjestelmillä (olivatpa ne sitten valtiollisia, piirikuntia tai muita koulutusverkkoja) on velvollisuus muokata ja ylläpitää pätevyyteen perustuvia koulutusjärjestelmiä niissä kouluissa, joissa ne työskentelevät. Kun koulujärjestelmät osallistuvat koulujensa pätevyysperusteisten koulutusjärjestelmien puitteiden määrittämiseen, se luo yhdenmukaisuutta ja yhtenäisyyttä koko verkostossa. Tämä auttaa opettajia määrittelemään selkeästi, miltä mestaruus näyttää, mitkä taidot ovat tärkeitä ja millaisia arviointeja heidän pitäisi käyttää, mutta antaa heille kuitenkin joustavuutta paikallisella tasolla.

Koulukulttuuri

kun kaikki nämä mallit yhdistetään, koulukulttuuri muodostaa perustan osaamisperusteisen koulutusjärjestelmän aktiiviselle käytölle. Jokaisella edellä mainitulla mallilla on tärkeä rooli kehitettäessä koulukulttuuria, joka hyväksyy ja käyttää osaamiseen perustuvaa oppimisjärjestelmää kaikkien oppilaiden hyödyksi.Koulukulttuuriin tulisi kuulua osallisuutta, tasapuolisuutta, vaikutusmahdollisuuksia ja joustavuutta.

osaamiseen perustuva koulutus esimerkkejä

monissa kouluissa on jo otettu käyttöön osaamiseen perustuva koulutusjärjestelmä. Keskustellaan kolme esimerkkiä nähdä, miten he ovat tehneet niin, ja tulokset.

Latin School of Chicago

Latin, pätevyysperusteista oppimista käytetään vieraiden kielten luokissa ryhmittelemään oppilaita, jotka ovat kielitaidoltaan lähimpiä. Tämä tarkoittaa, että eri-ikäiset oppilaat voivat olla samalla luokalla, koska tämä on silloin, kun he parhaiten sopivat kyvyt, sen sijaan, että siirtyisivät automaattisesti Espanjan 1: stä Espanjan 2: een vuoden lopussa.Kiinan kielen opettaja Bing Wang kertoi kokemuksistaan. Kun hän oli valmistelemassa yhtä oppituntia loppuun, eräs oppilas pyysi toista esseeharjoitusta. Tämä oppilas huomasi itse, missä hän ei soveltanut, ja tajusi tarvitsevansa lisää harjoitusta. Tämä kokemus osoittaa, miten siirtyminen osaamiseen perustuvaan järjestelmään auttaa opiskelijoita pitämään itsensä vastuussa omasta koulutuksestaan.

Henrico County Public Schools, Virginia

voittoa tavoittelemattoman Battelle For Kids-järjestön kehittämää Portrait of a Graduate Projectia on käytetty monissa kouluissa luomaan selkeä näkemys siitä, mikä määrittelee menestyvän lukiosta valmistuneen.Henricon piirikunnan julkiset koulut kehittivät profiilin, joka perustui kuuteen eri ominaisuuteen:

• Laatuluonne
• Global citizen
• Communicator
• Collaborator
• kriittinen ajattelija
• luova ajattelija

tämä määritelmä auttoi sitten heitä kehittämään “miten”, jossa oli neljä selkeää pilaria, jotka ovat linjassa osaamisperusteisen koulutusjärjestelmän kanssa:

• learning is anytime, anywhere
• learning is authentic and connected
• learning is student-owned
• Learning is community supported

Opintoviikko: Portrait of a Graduate

Hall-Dale Middle School, Maine

Math curriculum leader Daniel käyttää pätevyyteen perustuvaa opetusta auttaakseen oppilaita käyttämään vahvuuksiaan ja etujaan oppimistaitojensa kehittämiseksi.Esimerkiksi yhdellä oppilaalla, jolla oli vaikeuksia keskittyä opetukseen ja ymmärtää siihen liittyviä matematiikan käsitteitä, sattuu olemaan suuri Pokemon-fani. Tietoisena tästä kiinnostuksesta Daniel suunnitteli tälle oppilaalle henkilökohtaisen projektin, joka perustui hänen omiin Pokemon-kortteihinsa. Pelaamalla opiskelijan etuja, Daniel sai hänet työskentelemään läpi ongelmia ja osoittaa hänen hallintaa tärkeitä matematiikan käsitteitä.Competency based education auttaa myös vapauttamaan Danielille Luokka-aikaa, jolloin hän pääsee vierailemaan oppilaiden kanssa ja auttamaan kamppailevia. Hän käyttää tämän ajan myös kohdennettujen interventioiden luomiseen ja jäljessä olevien opiskelijoiden auttamiseen.– >

ratkaisuehdotus:

osaamiseen perustuva koulutus auttaa oppilaita kehittämään ja osoittamaan hallitsevansa jotakin aihetta, rakentaa oikeudenmukaisuuden ja osallisuuden kulttuuria ja valmistaa oppilaita elämään koulunsa seinien ulkopuolella.Vaikka tämä järjestelmä tarjoaa ainutlaatuisia haasteita koulun johtamiselle, näiden haasteiden voittamisesta koituva hyöty on paljon suurempi kuin siihen käytetty aika.Oletko valmis laittamaan osaamiseen perustuvan koulutuksen toimimaan koulussasi?Kokeile Prodigy Math Game-mukautuva, opetussuunnitelman mukainen math platform, joka auttaa opiskelijoita rakastamaan oppimista matematiikan opettajat voivat käyttää Prodigy:

• Align in-game adventures with classroom lessons
• Collect insights in student progress and learning Gails
• Send differented content and Assessments in just a few clicks