Revolt! Historiallisten vallankumousten vertailu

Hulton Archive/Getty Images Revolutionary fervor in Petrograd (Pietari, Venäjä), 1917. Siirry aiheeseen liittyvään diaesitykseen ”

globaali historia

Opetusideat perustuvat New York Timesin sisältöön.

• Katso kaikki globaalissa historiassa ”
• Katso kaikki tuntisuunnitelmat “

yleiskatsaus / mikä on vallankumous, ja miten se eroaa muista kapinoista ja konflikteista? Millaisia ovat Egyptin protestit verrattuna historiallisiin vallankumouksiin? Tällä oppitunnilla opiskelijat yhdessä määrittelevät vallankumouksen ja tekevät tutkimusta, jonka avulla he voivat luoda infografiikkaa, joka edustaa erilaisia historiallisia vallankumouksia ympäri maailmaa.

Materiaalit / julistepaperi, tussit, tietokone Internet-yhteydellä ja projektori, kopioita handout Revolt!

Lämmittelijät / opiskelijat työskentelevät pienissä ryhmissä vastatakseen seuraavaan kehotukseen:

miten määrittelisit sanan vallankumous? Miten sinä erottaisit vallankumouksen sisällissodasta, kansannoususta, vallankaappauksesta, kapinasta tai kapinasta tai protestista tai mielenosoituksesta? Mitä yhteistä on vallankumouksilla ja muilla konflikteilla? Mitkä tekijät erottavat ne toisistaan? Ovatko jotkin näistä termeistä synonyymejä? Jos on, niin mitkä niistä? Voidaanko sanaa vallankumous käyttää tarkoittamaan eri asioita? Mitkä esimerkit historiasta valaisevat ajatuksiasi?

jokaisen ryhmän tulee kirjoittaa luomansa määritelmät, historialliset tapahtumat ja muut ideat julistepaperilleen ja postittaa arkki lähellä olevalle taululle tai seinälle.

seuraavaksi kootaan Luokka uudelleen ja luetaan ääneen jokaisen ryhmän juliste. Kysy sitten: mitä sinä huomaat? Mistä ajatuksista luokalla on yleinen yksimielisyys? Mitä ajatuksia on joitakin mielipide-eroja? Huomaa, käyttivätkö jotkin ryhmät samaa historiallista tapahtumaa eri ajatusten havainnollistamiseen. Keskustele lyhyesti ja selvitä mahdolliset väärinkäsitykset, mutta salli mielipide-eroavaisuudet, jos ryhmät voivat tukea ajatuksiaan vakuuttavilla historiallisilla todisteilla.

kannattaa myös tehdä ero poliittisten vallankumousten ja vallankumouksellisten yhteiskunnallisten muutosten, kuten teollisen vallankumouksen, välillä.

päättää keskustelun käyttämällä kunkin ryhmän määritelmän elementtejä muodostaakseen “vallankumouksen” luokkamääritelmän.”Vertaa luokkamääritelmää sanakirjan määritelmiin ja oppikirjan määritelmiin, niin näet, miten se vertaa. Onko määritelmämme tarkempi? Vähemmän yksityiskohtia? Haluatko lisätä mitään sanakirjan määritelmästä meidän? Miksi tai miksi ei?

Related | diaesitys “Unpredictable Uprisings” tarjoaa valokuvia ja lyhyitä katsauksia historiallisiin vallankumouksiin ja niihin liittyviin tapahtumiin, mukaan lukien Amerikan vallankumous:

Amerikan Vallankumouskin kesti vuosia ennen kuin maan nykyinen perustuslaki saatiin aikaan. Kun mullistukset koettelevat useita sortavien tai korruptoituneiden hallitusten hallitsemia arabimaita, tässä on historiallinen esimerkki vallankumousten käänteistä. Monet aloittavat laajapohjaisesti, mutta eivät usein pitkään.

Lue ja katso koko diaesitys luokkasi kanssa alla olevien kysymysten avulla.

kysymykset / keskusteluun ja luetun ymmärtämiseen:

1. mitkä ovat yhtäläisyydet ja erot näiden kansannousujen välillä ja niiden välillä?
2. ilman kuvatekstejä, minkä tarinan nämä valokuvat kertovat? Jos et olisi lukenut kuvatekstejä, mistä luulisit tämän diaesityksen kertovan? Miksi?
3. sopivatko Kaikki tämän diaesityksen tapahtumat vallankumouksen määritelmäämme? Jos ei, mitkä eivät sovi määritelmäämme ja miksi?
4. millä kysymyksillä tulet pois tästä diaesityksestä? Mistä näistä tapahtumista haluaisit tietää enemmän?

toiminta / pienissä ryhmissä opiskelijat tutkivat eri historiallisia vallankumouksia eri puolilta maailmaa. Antakaa oppilaille kapina! handout (PDF) opastaa heidän tutkimustaan.

voit määrittää ryhmiä tutkimaan diaesityksessä kuvattuja vallankumouksia, opetussuunnitelmassasi käsiteltyjä vallankumouksia tai alla olevassa luettelossa olevia konflikteja, jotka sisältävät ehdotetut lähtökohdat tutkimukselle. Ensisijaisessa lähdemateriaalissa he saattavat käyttää myös New York Timesin arkistoa NYTimes.com tai Proquest-tietokannassa.

Amerikan vallankumous (1775-1783)
toissijaiset lähteet: PBS: Liberty! Amerikan vallankumous ja History.com: Amerikan vallankumous
ensisijaiset lähteet: Internet Modern History Sourcebook: American Independence

the Haitian Revolution (1794-1804)
Secondary Sources: PBS: the Haitian Revolution and Britannica Academic Edition: The Haitian Revolution
Primary Sources: Digital History: The Haitian Revolution

the French Revolution (1789-1799)
Secondary Sources: History.com: French Revolution and Britannica Academic Edition: French Revolution
Primary Sourcebook: French Revolution

the Russian Revolution (1917)
Secondary Sources: Britannica Academic Edition: Russian Revolution of 1917, About.com: Russian Revolution and History Guide: Lecture on the Russian Revolution
Primary Sourcebook: Russian Revolution

the Cuban Revolution (1956-1959)
Secondary Sources: PBS: Fidel Castro and History.com: Batista Forced Out Castro-Led Revolution
Primary Sources: Casa Historia: Cuba and The Castro Revolution

the Iranian Revolution (1978-1979)
Secondary Sources: BBC in Pictures: the Iranian Revolution and Britannica Academic Edition: Iranian Revolution of 1978-79
Primary Sourcebook: Iranian Revolution

The Nicaraguan Revolution (1979)
Secondary Sources: Country Studies: The Sandinista Revolution and University of Pittsburgh: The Sandinista Revolution (PDF)
Primary Sources: National Security Archive Electronic Briefing Book: The Contras, Cocaine, and Covert Operations and Finding Dulcinea: on This Day: Reagan Endorses Support of Nicaraguan Contras

After the groups are finished collecting information about their assigned Revolution, kokoaa Luokka keskustelemaan seuraavasta kysymyksestä: Nyt kun sinulla on syvällisempi käsitys yhdestä historiallisesta vallankumouksesta, muuttaisitko mitään luokkamääritelmässämme? Jos on, miksi ja miten muuttaisit sitä?

menee pidemmälle / ryhmät työskentelevät yhdessä luodakseen infografiikan, joka kuvaa graafisesti vastaukset kaikkiin kapinaa koskeviin kysymyksiin! Tiivistelmä.

tulevalla tunnilla oppilaat käyvät galleriakävelyllä tutustumassa kaikkien ryhmien infografiikkaan ja tekevät muistiinpanoja siitä, mitä yhtäläisyyksiä kaikkien vallankumousten välillä on. Keskustele sitten yhteisistä elementeistä ja siitä, missä määrin nämä tapahtumat katsotaan vallankumouksiksi, suhteessa luokan synnyttämiin määritelmiin. Tarvitseeko määritelmäämme muuttaa?

vaihtoehtoisesti tai lisäksi perehdytetään opiskelijat talven 2011 tapahtumiin Egyptissä ja keskustellaan siitä, määrittelisivätkö he kansannousun vallankumoukseksi vai eivät, ottaen huomioon heidän käsityksensä määritelmästä ja oppinsa muista vallankumouksista.

standardit | tämä oppitunti korreloi Mcrelin kansallisten standardien kanssa (se voidaan myös mukauttaa uusien yhteisten ydintilan standardien kanssa):

Maailmanhistoria
44. Ymmärtää yhteisön, vakauden ja rauhan etsimistä keskinäisriippuvaisessa maailmassa.
46. Ymmärtää maailmanhistorian pitkän aikavälin muutoksia ja toistuvia kuvioita.

Maantiede
13. Ymmärtää yhteistyön ja konfliktin voimat, jotka muovaavat maan pinnan jakaumia.

Kielitaito
1. Osoittaa osaamisen kirjoitusprosessin yleisissä taidoissa ja strategioissa.
4. Kerää ja käyttää tietoa tutkimustarkoituksiin.
5. Käyttää lukuprosessin yleisiä taitoja ja strategioita.
7. Osoittaa pätevyyttä yleisissä taidoissa ja strategioissa lukea erilaisia informaatiotekstejä.

yhteiskuntaoppi
22. Ymmärtää, miten maailma on organisoitu poliittisesti kansallisvaltioiksi, miten kansallisvaltiot ovat vuorovaikutuksessa keskenään, ja Yhdysvaltain ulkopolitiikkaan liittyvät kysymykset.
23. Ymmärtää merkittävän poliittisen ja epäpoliittisen kehityksen vaikutuksen Yhdysvaltoihin ja muihin kansakuntiin.

Historiallinen Ymmärrys
1. Ymmärtää ja osaa analysoida kronologisia suhteita ja kuvioita.
2. Ymmärtää historiallisen näkökulman.

Elämäntaidot: Työskentely Muiden Kanssa
1. Edistää ryhmän kokonaisponnistusta.
4. Näyttää tehokkaita vuorovaikutustaitoja.
5. Osoittaa johtamistaitoja.