Selittäjä: mitä on phonics ja miksi se on tärkeää?

foniikan tehokkuudesta opetusmenetelmänä on kiistelty useita vuosikymmeniä, ja se on viime aikoina palannut julkisen keskustelun eturintamaan.

tällä kertaa painopiste on phonics check-seulontatyökalussa, joka on suunniteltu tunnistamaan varhaisia lukijoita, jotka saattavat tarvita väliintuloa, ja antamaan viitteitä siitä, kuinka onnistuneita nykyiset phonics-opetusmenetelmät ovat. Britanniassa on ollut käytössä Phonics Screening Check (PSC) vuodesta 2012, ja nyt on push toteuttaa kokeilun saman check Australiassa. Tämä on herättänyt huolta.

joten mitä meteliä phonics?

mitä on phonics?

tieteellisissä tutkimuksissa on toistuvasti todettu, että eksplisiittinen systemaattinen phonics-opetus on tehokkain tapa opettaa lapsia lukemaan. Ilman sitä joillakin lapsilla on vakavia lukivaikeuksia. Mutta mitä on eksplisiittinen systemaattinen foniikka? Puhutaan tästä termistä.

Phonics – opetus lapsille yksittäisten kirjainten tai kirjainryhmien muodostamia äänteitä (esimerkiksi kirjain “c” tekee k-äänteen), ja opetus lapsille, kuinka yhdistää erilliset äänet yhteen, jotta siitä tulisi yksi sana (esimerkiksi äänteiden sekoittaminen k, A, t tekee kissan). Tällaista foniikan opetusta kutsutaan usein “synteettiseksi foniikaksi”.

eksplisiittisesti – opetetaan lapsille suoraan kirjainten ja äänteiden välisiä erityisiä assosiaatioita sen sijaan, että odotettaisiin heidän hankkivan tätä tietoa epäsuorasti.

systemaattinen-Englannin oikeinkirjoitusjärjestelmä on monimutkainen. On tärkeää opettaa kirjainten äänteen kartoitus systemaattisella tavalla, alkaen yksinkertaisista kirjainten ääntelysäännöistä ja siirtyen sitten monimutkaisempiin assosiaatioihin.

termiä “foniikka” on käytetty melko löyhästi useissa lukuohjelmissa, joista osa on poikennut näistä perusperiaatteista.

esimerkiksi jotkin ohjelmat, kuten Sulautetut Phonics, opettavat foniikkaa pyytämällä lapsia arvaamaan vieraita sanoja vihjeiden avulla, kuten lauseen kontekstista poimitun sanan merkityksen.

muissa ohjelmissa lapsia pyydetään katsomaan sanoja (esimerkiksi sika, sivu, kynä kaikki alkavat samalla äänteellä) ja opettelemaan kirjain-äännesääntöjä analysoimalla tai vertailemalla näitä sanoja (analogia tai analyyttinen foniikka).

nämä ohjelmat eivät ole yhtä tehokkaita kuin ne, jotka keskittyvät kirjainäänitietoon, jota opetetaan eksplisiittisesti ja systemaattisesti.

miksi se on tärkeä?

Phonics instruction opettaa lapsille, miten purkaa kirjaimet omiin äänteisiinsä, taito, joka on välttämätön, jotta he voivat lukea vieraita sanoja itse.

Muista, että useimmat sanat ovat itse asiassa tuntemattomia varhaisille lukijoille painettuna, vaikka he olisivat puhuneet sanan tuntemusta. Kirjainperusteisen tiedon avulla lapset voivat yhdistää tuntemattomat painosanat puhuttuun tietoonsa.

toinen asia, josta harvoin puhutaan, on se, että kirjaimen äänen dekoodausprosessi itsessään on oppimismekanismi. Pane esimerkiksi mieleesi, miltä sinusta tuntuu, kun luet seuraavia sanoja:

Siipirdium Leviosa

kun luit nämä sanat ensimmäisen kerran, käytit luultavasti kirjainäänitietoasi, joka käsitti kaksi tärkeää prosessointivaihetta:

1) Se auttoi sinua tuottamaan oikean äänen tuntemattomasta painetusta sanasta. Jos olet Harry Potter-fani, ääntäminen myös todennäköisesti sytytti yhteyksiä sanan merkitykseen.

2) se kiinnitti huomiota yksityiskohtiin ja sanan kirjainten yhdistelmään.

nämä kaksi vaihetta toimivat sitten oppimismekanismina, jonka avulla voit tunnistaa aiemmin tuntemattoman sanan nopeammin seuraavalla kerralla (palaa lukemaan sanat uudelleen ja katso, mitä mieltä olet niistä nyt).

tätä siirtymistä hitaasti kaikuvasta sanasta nopeasti tunnistavaan sanaan kutsutaan “näkemällä oppimiseksi lukemaan”. Jokaisen lukijan on tehtävä tämä siirtyminen lukemaan sujuvasti.

tosin on monia englanninkielisiä sanoja, kuten yacht ja isle, jotka eivät noudata tyypillisiä kirjainäänisääntöjä. Silloinkin tutkimus on osoittanut, että lapset voivat silti oppia nämä sanat onnistuneesti dekoodaamalla joitakin sanan osia (y … t jahdille), puhutun sanaston tiedon avulla oppimisen helpottamiseksi.

foniikka on tärkeää paitsi siksi, että tämä tieto antaa lapsille mahdollisuuden lukea itse, myös oppimismekanismiksi, joka rakentaa hyvän painetun sanasanakirjan, jota voidaan käyttää nopeasti.

parantaako se todella lukemista?

viimeaikaisten National Assessment Program – Literacy and Numberacy (NAPLAN) – ohjelman tulosten mukaan luku-ja kirjoitustaito ei ole parantunut valtion suuresta rahoituksesta huolimatta.

Pisa-ohjelman (Program for International Student Assessment) tulokset osoittivat lasten lukutaidon heikentyneen tasaisesti Australiassa vuodesta 2000.

auttaako siis tehokkaampi foniikan opetus todella parantamaan näitä tuloksia?

tehokkaassa lukemisessa (opittaessa tai nautittaessa) ei tietenkään ole kyse vain foniikasta tai kunnollisesta yksittäisten sanojen varastosta.

toiminnallinen lukeminen vaatii useita muita taitoja, kuten Hyvää sanavarastoa, kykyä purkaa päätelmiä sekä syntetisoida ja pitää tietoa muistissa useiden lauseiden läpi. Mutta jos yhden sanan lukeminen ei ole tehokasta, ymmärtäminen tulee vaikuttamaan dramaattisesti.

jos käytämme talon rakentamista analogiana, tekstin ymmärtäminen on täydellinen koti; yhden sanan lukutaito on talon rakenteellinen runko, ja foniikka on tuon kehyksen perusta.

tehokas foniikan opetus on tärkeää, koska kirjaintuntemus on perusta, jota tarvitaan luku-ja kirjoitustaidon kehittämiseen.

foniikan seulontatarkastuksessa selviää, ovatko lapset saaneet tarvittavat taidot. Jos näin ei ole, koulujen on tarkasteltava nykyisiä opetusmenetelmiä ja toteutettava menetelmiä, jotka pitävät kiinni näyttöön perustuvista eksplisiittisen, systemaattisen foniikan opetuksen periaatteista.