Subscribe to jpass

metodologit ja opettajat ovat ehdottaneet lukuisia lähestymistapoja siihen, miten sävellystä tulisi opettaa ESL Classroomissa. Sitä, ovatko nämä menetelmät todella tehokkaita, ei kuitenkaan ole vahvistettu, sillä ESL: n koostumuksen tutkimus on lähes täysin olematonta. Sen lisäksi, että tämän alan tutkimus ei ole antanut meille vastauksia, on se, että olemme jättäneet huomiotta englanninkielisen sävellyksen opetuksessa tehdyn tutkimuksen ja kieltäneet itseltämme tärkeän tietolähteen. ESL: n oppilas, joka on valmis säveltämään eli ilmaisemaan omia ajatuksiaan, mielipiteitään tai ajatuksiaan, on samanlainen kuin tavallisen Englannin sävellysluokan oppilas. Englannin sävellystunneilla tehtyjen kokeiden tuloksilla on siis yhtä paljon sanottavaa ESL: n opettajalle kuin englannin opettajalle ja ne horjuttavat monia niitä oletuksia, joita molemmilla on. Tutkimus opetuksen Englanti on osoittanut paitsi kuinka liian yksinkertaistettu menneisyyden lähestymistavat ovat olleet,mutta on alkanut ehdottaa monimutkaisia, että kirjoitusprosessin mukanaan. On tullut aika tunnistaa tärkeitä seurannaisvaikutuksia, että tämä tutkimus on opetuksen koostumus ESL luokkahuoneessa.