temppuja ratkaista sekavia lauseita kysymyksiä

sekavia lauseita kysymyksiä on periaatteessa järjestettävä annetut lauseet loogisesti, jotta saadaan järkevä merkitys. Tällaiset kysymykset eivät vaadi mitään keskeistä kieliopin tuntemusta, vaan ne tarvitsevat vain harjoitusta ja mielen läsnäoloa. Odotetun trendin mukaisesti näitä kysymyksiä kysytään todennäköisemmin oikeustieteen pääsykokeissa, koska ne on tarkoitus ratkaista pelkällä tulkkaustaidon käytöllä, samaan ei vaadita aiempia murjottuja tietoja.

sekavissa lauseissa kysymys harvat lauseet annetaan kysymyksessä sekavassa muodossa, kun ne on järjestetty haluttuun muotoon, ne muodostavat merkityksellisen kappaleen. Tehtävänä on siis järjestää annetut lauseet uudelleen merkityksellisessä kappaleessa. Niiden ratkaiseminen voi olla aikaa vievää, joten niiden ratkaisemiseen vähemmässä ajassa voi noudattaa seuraavia temppuja:

ensin annetaan nopeasti luettavaksi annetut lauseet. Yleensä tulee neljän tai viiden lauseen paketti.

jokainen kappale alkaa jollakin johdantorivillä ts. se kertoo, mistä kappaleessa on kyse. Tässä lauseessa kerrotaan yleensä faktoja kappaleen nimestä, joten seuraavaksi on tunnistettava kyseinen lause.

kun sinulla on alkulause kädessäsi, yritä muodostaa ketju liittämällä muut lauseet toisiinsa. Toinen lause on pidennys ensimmäiseen tai antaa syyn ensimmäisen lauseen olemassaololle.

sekaannusta syntyy lähinnä toisen ja kolmannen virkkeen välillä valittaessa. Selvitä ensin viimeinen lause. Viimeinen virke on yleensä kappaleen loppulause, joka kertoo otsikon

johtopäätöksestä tai tiivistelmästä tähän vaiheeseen mennessä, jos tarkastelet vaihtoehtoja, joihin saat vastauksesi eli valitset vaihtoehdon, jossa ensimmäinen ja viimeinen virke ovat oikeita. Jos on olemassa kaksi tai useampia vaihtoehtoja, joilla on sama kuvio, yritä yhdistää kolmas lause loppulauseeseen. Tämä lause on muodossa, joka vie sinut loppulausunto niin yrittää rakentaa ketjun keskuudessa-st niitä.

kokeilet myös eliminointimenetelmää, kun sinulla on ensimmäinen ja viimeinen lause kädessäsi, sulje pois vaihtoehto, joka ei ole samassa kaavassa ja käytä hit and try-menetelmää jäljellä olevan vaihtoehdon kanssa ja tarkista, mikä sarja antaa loogisimman merkityksen.

yritetään opetella näiden temppujen toteutusta esimerkin avulla:

kysymys: Järjestä seuraavat lauseet mielekkääseen kappaleeseen:

• mutta kategorisointijärjestelmät eivät aina auta määrittelemään, mitä organisaatiokulttuurilla voi tehdä tai mitä siitä voi tehdä.
• suuri osa järjestökulttuureja käsittelevästä kirjallisuudesta keskittyy kulttuurityyppien luokitteluun.
• se on vienyt yrityskulttuurin ymmärtämisen paljon pidemmälle kuin mitä ennen kutsuttiin epäviralliseksi organisaatioksi.
• tämä kirjallisuus on sekä kiinnostavaa että informatiivista.

1. BDAC BADC c. BCDA d.DABC

nyt luettuamme nopeasti nämä neljä lausetta voimme todeta, että lause B on johdantolause, koska se esittelee kulttuurityyppien luokittelua, muut lauseet ovat selittäviä tosiasioita siitä. Näin ollen B on ensimmäinen virke.

annetun joukon loppulause on C, koska se antaa johtopäätöksen, että kategorisointi on vienyt yrityskulttuurin ymmärtämisen epävirallisten organisaatioiden ulkopuolelle. C on siis viimeinen lause.

nyt karsintamenetelmällä jäljelle jäävät vain vaihtoehdot a. ja b. koska kaksi muuta eivät ole samalla kaavalla. Jos nyt lukee lauseen D, se liittyy lauseeseen B, koska se puhuu edelleen organisaatiokulttuureja käsittelevästä kirjallisuudesta.

näin vaihtoehto a on vastaus.

kokeillaan toista esimerkkiä:

kysymys: Järjestä seuraavat lauseet mielekkääseen kappaleeseen:

• osallistumiseen liittyy muutakin kuin päätösten muodollinen jakaminen.
• ennakoinnin kautta yksilöt tai organisaatiot tarkastelevat trendejä ja tekevät suunnitelmia suojaten instituutioita sokin aiheuttamalta oppimisen traumalta.
• innovatiiviseen oppimiseen sisältyy sekä ennakointia että osallistumista.
• sille on ominaista yhteistyö, dialogi ja empatia.

1. BCAD ABCD c. DACB d. CBAD

luettuamme nopeasti annetut lauseet voimme päätellä, että lause C on johdantolause, koska se kertoo, että innovatiiviseen oppimiseen liittyy sekä ennakointia että osallistumista. Kuten muut lauseet selittävät niitä edelleen.

myös se, että lause D on viimeinen lause, koska se antaa johtopäätöksen siitä, mikä on innovatiivista oppimista eli se on asenne, jolle on ominaista yhteistyö, dialogi ja empatia.

nyt tässä kysymyksessä on helppo valita toisen ja kolmannen lauseen välillä. Lause B puhuu “ennakointi”, jota käytetään ennen osallistumista ensimmäisen lauseen siten lause B on toinen lause ja lause A tulee kolmas.

näin vaihtoehto d on vastaus.

myös jos tarkastelet kysymyksessä annettuja vaihtoehtoja, huomaat, että kun sinulla on ensimmäinen ja viimeinen lause kädessäsi, kurkotat vastaukseen, koska samassa kaavassa ei ole muuta vaihtoehtoa. Mutta ollakseen varma vastauksen Lue lauseita järjestyksessä vaihtoehto ja nähdä, onko se antaa looginen merkitys kappaleen vai ei.

voi olla myös kysymyksiä, joissa sinulle annetaan ensimmäinen ja viimeinen virke; sinun täytyy järjestää loput virkkeet uudelleen niiden mukaisesti. On helpompi ratkaista tämäntyyppisiä kysymyksiä, koska siinä sinun täytyy luoda ketju lauseita johtaa looginen merkitys kappaleen. Vain pitää mielessä, että jokainen seuraava lause on lisäselitys edellisen niin liittyä niihin vastaavasti.

näin ollen edellä mainitulla tavalla voit ratkaista sekavan lausekysymyksen lyhyemmässä ajassa kuin kilpailututkimuksissa, koska se on taistelua aikaa vastaan ja aikaa on säästettävä mahdollisimman paljon ja sitä on hyödynnettävä pitkien kysymysten ratkaisemisessa.

käy koko kokoelma oikeudellisia perusteluja kysymyksiä ja virkaa.

Lue laillisen päättelyn postaus mitättömistä sopimuksista ja käytännön kysymykset täältä

Lue Clatapultin postaus tarjouksesta ja hyväksymisestä täältä. Kokeile myös pilkkaa lisää juridisia päättelykäytäntökysymyksiä varten.

käy Clatalogissa oikeudellisten päättelykäytäntöjen kysymyksiä CLAT 2020: lle