vinkkejä vanhemmille | kuinka tunnistaa Kuullunymmärtämisen heikkous

opiskelijat, joilla on dekoodausongelmia, mukaan lukien lukihäiriö, voidaan helposti havaita. He usein väärin sanoja (esim aamiainen kuin “kori”); niiden suullinen lukeminen on hidasta ja “choppy; ja, oikeinkirjoitus on vaikea hallita. On tärkeää tunnistaa nämä opiskelijat, jotka kamppailevat, jotta he voivat saada apua he tarvitsevat.

valitettavasti on paljon oppilaita, joilla on erilainen, erillinen oppimiskysymys, joka harvoin tunnistetaan ja jonka vuoksi siihen ei koskaan puututa. Monilla oppilailla on näkyvillä oppimishäiriö, joka estää heitä ymmärtämästä täysin lukemaansa ja kuulemaansa kieltä. Esimerkiksi oppilas, joka ei anna kotitehtäviä, saatetaan kokea “motivoitumattomaksi” tai “laiskaksi.”Mutta saattaa olla, että hänen on vaikea ymmärtää ohjeita luokassa.

kielen ymmärtämisongelmien ensisijainen syy on vaikeus luoda mielikuvia kielelle. Tämä heikkous saa yksilöt saamaan vain” osia ” lukemastaan tai kuulemastaan informaatiosta, mutta ei kokonaisuutta. Tämä heikkous usein heikentää luku-ja ajatteluprosessia. Opiskelijat, joilla on heikko kielen ymmärtäminen ovat yleisesti satuloitu väärinkäsityksiä, että he eivät vain yritä, tai että ne ovat häiriötekijöitä. He saattavat yrittää kovasti opetella ulkoa kaiken, mitä ovat kuulleet tai lukeneet. Ja he tarvitsevat apua.

ymmärrettävyyden heikkouden merkkejä ovat:

1. Vaikeuksia ymmärtää, mitä he lukevat

oppilailla, joilla on heikko ymmärtäminen, on vaikeuksia muistaa, mitä he ovat lukeneet. He saattavat saada osia tai joitakin yksityiskohtia, mutta heidän voi olla vaikea muistaa kirjaa tai tarinaa kokonaisuutena. Kotitehtävät ja koulutyö, joka perustuu heidän ymmärrykseensä tekstistä, on vaikeaa. Nämä oppilaat eivät ehkä nauti lukemisesta huvikseen.

2. Heikot ongelmanratkaisutaidot

oppilaat, joilla on heikko ymmärtäminen, voivat olla alttiita huonolle päätöksenteolle. Heidän tekojensa seurausten ja seurausten pohtiminen voi olla haastavaa. Koska ne käsittelevät vain osia, ne eivät välttämättä “näe” kokonaiskuvaa.

heillä voi myös olla vaikeuksia matematiikassa ja luonnontieteissä vaadittavien ongelmanratkaisumenetelmien kanssa.

3. Kirjoitustehtävät ovat “kivuliaita” ja huonosti tehtyjä

monilla oppilailla, joilla on kielen ymmärtämisen heikkous, voi olla myös huono kirjoitustaito, koska heiltä puuttuu Gestaltin (koko) kuvasto. Ilman aiheen” isoa kuvaa ” – ideaa oppilaan on vaikea rakentaa vahvaa kappaletta. Kyky tuottaa pääidea, tarjota tukevia yksityiskohtia, tehdä päätelmiä, ja kääri kanssa johtopäätös, joka on yhtenäinen ja hyvin järjestetty on haastavaa tämän opiskelijan.

4. Sanallinen ilmaisu vaikuttaa

tämä opiskelija voi olla taipuvainen sisällyttämään epäolennaisia yksityiskohtia tai asioita puhuessaan; hän voi myös kertoa tarinoita uudelleen järjestyksessä. Toisaalta tämä oppilas saattaa olla hyvin hiljainen ja ujo. Puhuipa tämä oppilas hyvin vähän tai paljon, kieli tuntuu irronneen kuulijasta.

5. Vaikeus ohjeiden seuraamisessa

Ymmärtämisongelmaiset oppilaat voivat hukkua useamman kuin yhden tai kahden suunnan jälkeen (“tavataan autolla. Ota tennarit mukaan. . .”). Opettajien ja vanhempien ohjeet saattavat näyttää menevän toisesta korvasta sisään ja toisesta ulos ilman yhteyttä, eivätkä oppilaat näytä pystyvän keskittymään siihen, mitä heille kerrotaan.

ratkaisut Lindamood-Bellissä

kuvakielen yhteyttä voidaan kehittää ymmärryksen ja ajattelun pohjaksi. Opiskelijat voivat tehdä vuosien akateemisen kasvun vain muutamassa viikossa ja palata kouluun valmiina oppimaan.

Aloita ilmaiseksi ilmaisella diagnostisella seulonnalla oppimista varten. Tämä ilmainen näytös kestää 20-30 minuuttia, mittaa oppilaasi luku–ja kuullunymmärtämistaitoja-ja sisältää konsultaation keskuksen johtajan kanssa. Saamasi tiedot voivat auttaa vastaamaan kysymyksiin koulumenestyksestä, käyttäytymisestä, pettymyksistä, kotitehtäviin liittyvistä kysymyksistä ja odotuksista.