Anglais avancé
Une approche dialectique de la prise de notes semble beaucoup plus compliquée qu’elle ne l’est. Une dialectique est un dialogue, une discussion entre deux (ou plusieurs) voix essayant de comprendre quelque chose. Chaque fois que nous lisons du matériel nouveau ou difficile, il peut être utile de prendre des notes dialectiques pour créer des espaces clairs pour organiser ces différents ensembles de pensées — engagez-vous dans une conversation avec le texte à travers vos notes.
Commencez par tracer une ligne verticale au milieu d’une feuille de papier fraîche pour faire deux longues colonnes.
La colonne de gauche
Cette colonne sera une représentation simple des idées principales du texte que vous lisez (ou visualisez). Dans ce document, vous noterez des choses comme:
- Quels sont les principaux points de l’auteur dans cette section?
- Quel type de support l’auteur utilise-t-il dans cette section ?
- Autres points d’intérêt significatif
- Notez la source et le numéro de page, le cas échéant, afin que vous puissiez trouver et documenter cette source plus tard
Vous pouvez directement citer ces points, mais si vous le faites, vous devez utiliser des guillemets immédiatement, afin de ne pas “oublier” que vous avez pris les mots exacts du texte. Si vous paraphrasez, n’utilisez pas de guillemets. Soyez cohérent afin de ne pas faire plus de travail pour vous-même lorsque vous commencez à écrire votre brouillon. Pour plus d’informations sur la rédaction de résumés, la paraphrasation et la citation, suivez ces liens.
La colonne de droite
La colonne de droite est pour vos idées — les questions et les liens que vous établissez lorsque vous rencontrez les idées de l’auteur. Cela peut inclure:
- Questions que vous souhaitez poser en classe
- Questions plus générales que vous pourriez explorer davantage par écrit
- Connexions à d’autres textes que vous avez lus ou consultés pour cette classe
- Connexions à vos propres expériences personnelles
- Connexions au monde qui vous entoure (problèmes dans votre communauté, histoires sur les actualités ou textes que vous avez lus ou consultés à l’extérieur de cette classe)
Bas de page
Il est souvent judicieux de laisser de la place en bas de page (ou au verso) pour
- des notes supplémentaires à ce sujet piece
- ce que votre instructeur enseigne à ce sujet
- commentaires et questions que vos pairs posent pendant la discussion en classe
Une fois que vous avez terminé le texte et que vous avez pris vos notes dialectiques en le lisant, vous pourriez avoir quelque chose qui ressemble un peu à ceci (pour les besoins de l’exemple, j’ai lu une histoire que je n’avais jamais lue auparavant d’un auteur que je connais, afin que vous puissiez voir de véritables réactions à une première lecture):
| Ce qui est dit | Questions / Connexions |
|---|---|
| ” Que feriez-vous si vous saviez que c’était la dernière nuit du monde?” | C’est tellement étrange de commencer une histoire avec un personnage qui pose une question directe dans un dialogue can je ne peux pas décider si cela m’attire ou non. |
| ” Tu ne le penses pas ?” dit sa femme. | La lente révélation de qui sont ces personnages, leur relation les uns aux autres, même combien parlent est intéressante. Je me demande pourquoi Bradbury a choisi de les révéler de cette façon. |
| Long paragraphe sur son rêve et Stan. | Bizarre! Et un peu effrayant I Je me demande pourquoi les rêves partagés, & combien d’autres entendent le même. |
| Ce qu’il dit | Questions / Connexions |
|---|---|
| C’est logique. | Quoi? Pas une seule chose à ce sujet n’est logique! Même l’explication supplémentaire n’a pas de sens logique. |
| 20 février 1951 | Ok, alors timeline autre chronologie? Le monde se terminant un jour qui n’a jamais, n’existera jamais? |
| La discussion pour savoir si les enfants savent. | Pourquoi les enfants n’auraient-ils pas eu le même rêve? |
| Notes pendant le cours
… |
Une fois que vous avez cet ensemble de notes dialectiques, vous pouvez les utiliser de plusieurs façons. En voici quelques-uns:
- Ils peuvent vous aider à contribuer à la discussion en classe sur cette pièce et les sujets qu’elle aborde.
- Les questions importantes que vous avez rencontrées lors de la lecture sont déjà écrites et rassemblées en un seul endroit afin que vous n’ayez pas à passer au crible la lecture pour redécouvrir ces questions.
- Ces notes fournissent un endroit où beaucoup de vos observations et réflexions sur la pièce sont déjà organisées, ce qui peut vous aider à voir les modèles et les connexions au sein de ces observations. Trouver ces connexions peut être un point de départ solide pour les devoirs écrits.
- Si on vous demande de répondre à cet article par écrit, ces notes peuvent servir de point de référence lorsque vous élaborez un brouillon. Ils peuvent vous donner de nouvelles idées si vous êtes coincé et vous aider à garder les connexions originales que vous avez vues lors de la lecture dans votre esprit lorsque vous répondez plus formellement à cette lecture.
- Ils peuvent faire partie de votre étape de Collecte d’idées dans le processus d’écriture.
Attributions du texte
- Ce chapitre a été adapté de “Prise de notes dialectique” dans le Word on College Reading and Writing de Carol Burnell, Jaime Wood, Monique Babin, Susan Pesznecker et Nicole Rosevear, qui est sous licence CC BY-NC 4.0. Adapté par Allison Kilgannon.
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