Inscription scolaire au Kenya

Au Kenya, 17% des enfants ne sont pas du tout à l’école primaire, un pourcentage significatif compte tenu de ce que cela signifie pour la croissance, la santé et la prospérité de milliers d’enfants kenyans et de la nation du Kenya elle-même.

Bridge a récemment accueilli à Nairobi une série d’événements conçus pour sensibiliser les membres de la communauté éducative kenyane à l’importance des réformes de l’éducation qui peuvent avoir un impact matériel sur cette situation.

La première était une journée portes ouvertes inaugurale au Kenya pour les parties prenantes, les politiciens et les innovateurs; pour célébrer les progrès de Bridge jusqu’à présent et aider à sensibiliser sur la façon dont Bridge peut soutenir davantage la volonté du gouvernement d’améliorer l’accès à l’éducation.

Le deuxième événement était un rassemblement d’élèves, d’enseignants et de membres du personnel de bridge qui se sont présentés devant la commission parlementaire kenyane de l’éducation qui a organisé une table ronde politique influente sur la réforme de la réglementation.

Comme dans de nombreux pays, le Kenya possède un écosystème de scolarisation diversifié. Au sein du système kenyan, il y a 2 millions d’enfants qui sont dans des “écoles informelles”. Ces écoles se trouvent dans des zones où les familles survivent avec de très faibles revenus, souvent dans des zones mal desservies et marginalisées. Ce sont certaines des communautés les plus pauvres du Kenya, mais cela n’empêche pas les parents en leur sein d’avoir des rêves et des aspirations pour leurs enfants. Ils veulent non seulement qu’ils aillent à l’école, mais ils veulent qu’ils aillent dans de bonnes écoles afin qu’ils puissent sortir du cycle de la pauvreté et mener une vie meilleure.

Cependant, en raison de la nature d’une “école informelle”, beaucoup de ces parents n’ont pas la sécurité de savoir si les écoles qu’ils ont choisies resteront ouvertes ou non, car ils sont sensibles aux aléas du processus d’inscription. C’est un système où il n’y a traditionnellement pas eu de voie claire pour l’inscription dans les écoles informelles.

Heureusement, le gouvernement kenyan soutient la réforme et travaille avec les partenaires de l’éducation. Elle s’engage à atteindre l’Objectif de développement durable 4 des Nations Unies : l’accès à l’éducation pour tous.

En 2009, le gouvernement a reconnu que ces écoles informelles proliféraient dans les communautés kenyanes et a décidé qu’il fallait élaborer un cadre pour permettre l’enregistrement de ces écoles. Le système actuel ne reconnaît que les écoles privées ou les écoles publiques coûteuses de premier rang.

En tant que tel, l’année dernière (en mars 2016), le gouvernement kenyan a publié les lignes directrices sur l’Offre Alternative d’Éducation et de formation de base (APBET) et de nombreux acteurs du secteur de l’éducation étaient enthousiastes. Ce fut l’occasion, enfin, d’enregistrer la variété des écoles dites “informelles” et de donner aux parents une certaine sécurité et tranquillité d’esprit.

Cependant, depuis leur publication, le gouvernement n’a enregistré aucune école APBET.

Il y a eu un retard important dans la mise en œuvre, enraciné dans la réalité que de nombreux agents des conseils d’éducation des comtés locaux ne connaissent pas les directives APBET et, s’ils le font, ne comprennent pas comment les mettre en œuvre. C’est un problème de mauvaise communication et de déconnexion entre le gouvernement national et le gouvernement local.

C’est un problème pour les enfants et les familles des écoles APBET qui s’intéressent peu aux subtilités politiques impliquées dans la mise en œuvre des nouvelles réglementations.

Il y a des centaines d’opérateurs scolaires au Kenya, comme Bridge, qui sont très désireux d’utiliser APBET pour enregistrer leur école et leurs élèves.

Nous devons donner aux parents et aux communautés une certitude et nous devons respecter les choix qu’ils font pour l’éducation de leurs enfants. Par conséquent, toutes les parties prenantes doivent travailler avec le gouvernement pour résoudre ce problème et le résoudre rapidement afin d’éviter qu’une autre génération d’enfants ne passe à côté.

Bridge est un réseau scolaire dit ” informel” qui bénéficie d’un énorme soutien parmi les communautés et les familles en raison des gains d’apprentissage qu’il procure.

En 2015, les élèves de Bridge ont passé l’Examen national du Certificat kenyan d’enseignement primaire (KCPE) et ont obtenu une note de passage moyenne de 63%, contre une moyenne nationale de 49%.

En 2016, les élèves ont également passé le KCPE et ont obtenu une note de passage moyenne de 58% contre 49%. Bridge utilise la technologie pour obtenir des résultats incroyables pour les enfants kenyans dans des centaines d’écoles et produit ces résultats sur des années consécutives.

La présidente de la commission parlementaire kenyane de l’éducation, Sabina Chege, a exprimé son soutien à l’approche Bridge en disant que “S’il y a utilisation de la technologie, obtention de performances de qualité et possibilité pour plus d’enfants d’aller à l’école, alors c’est quelque chose qui devrait être imité et soutenu.”

Tous les Kenyans veulent que leurs communautés sortent du cycle de la pauvreté. Ils veulent que leurs enfants soient éduqués pour que le Kenya puisse prospérer et grandir.

Bridge sait que la réforme de l’éducation est essentielle si le Kenya veut y parvenir et l’enregistrement des “écoles informelles” est un aspect vital de ce voyage.

Les enfants de certaines des communautés les moins desservies du Kenya peuvent obtenir de bons résultats, obtenir des bourses d’études et réaliser leurs rêves.

Tous les acteurs du secteur de l’éducation au Kenya doivent continuer à pousser le gouvernement à accélérer la réforme de l’éducation ; à accélérer l’accès pour tous. Cela commence par pousser le gouvernement à mettre en œuvre APBET et à enregistrer les écoles en tant qu’écoles APBET.