Planification de l’éducation: Signification, Natures, Importance et Principes.

Signification de la planification éducative:
La planification de l’éducation est un processus utilisé par un administrateur tout en jouant le rôle de leader, de décideur, d’agent de changement, etc. C’est une tâche de gestion de base. C’est un moyen d’atteindre des niveaux d’efficacité plus élevés. Sa singularité réside dans son mode d’orientation vers l’avenir ou d’anticipation.

Aujourd’hui, la planification de l’éducation est une exigence absolue. La complexité de la technologie moderne est la société a donné lieu à la nécessité de planifier l’éducation. L’augmentation de la population, les besoins en puissance humaine, l’écologie, la diminution des ressources naturelles et les applications aléatoires des développements scientifiques nécessitent une planification éducative. Pour répondre à ces problèmes, la planification de l’éducation devient une nécessité et la compétence en planification devient obligatoire. Il est inévitable pour provoquer un changement souhaitable dans les organisations éducatives pour promouvoir la santé organisationnelle – c’est l’efficacité et l’efficience fonctionnelle.

Nature de la planification de l’éducation:
======================================================
1. Prévisions: La planification de l’éducation décrit ou définit ou détermine les événements, les conditions et les besoins d’un moment futur. Cela implique de prévoir des facteurs importants dans l’éducation tels que le nombre et les types d’étudiants et l’expansion des installations nécessaires pour eux.

2. Interprétation: Elle devrait également nécessiter l’interprétation des données futures et leur traduction en compétences ou capacités opérationnelles requises pour maintenir l’efficacité dans les conditions prévues.

3. Buts et Objectifs: C’est un moyen de générer des buts et objectifs actuels et futurs pertinents pour l’organisation.

4. Prise de décision: Il s’agit de la préparation ou des cours préalables au processus de prise de décision. Cela aide à déterminer les décisions ou les choix optimaux rendus. Alors que l’administration de l’éducation est principalement la prise de décisions, la planification de l’éducation n’en est que l’autre aspect.

5. Optimisation des opérations: La planification éducative est une amélioration des performances ou une optimisation des opérations. C’est pour l’amélioration des conditions existantes plutôt que pour celles qui existent dans un avenir incertain. C’est pour guider les actions des opérations.

6. Prévention des problèmes: C’est une sorte d’anticipation d’urgence ou de prévention des problèmes. Il devrait minimiser l’ampleur d’un problème éducatif susceptible d’être rencontré à un moment donné dans le temps. Il devrait préciser les procédures à suivre en cas de crise ou d’imprévus.

7. Changement de gestion: La planification de l’éducation fait partie du renouvellement organisationnel. MBO, PERT et diverses autres techniques de prévision font partie du processus de planification de l’éducation. Il fournit un mécanisme, un modèle ou un outil pour atteindre des objectifs spécifiques d’une organisation.

8. Résolution de la complexité: La planification de l’éducation est une résolution de la complexité, un processus de coordination et de contrôle. Il est interprété comme un moyen de faire face à la complexité ou à la coordination des facettes de tels projets.

Importance de la planification de l’éducation:
===========================
1. Choix de la Meilleure Alternative: La planification de l’éducation moderne est un processus logique, systématique et scientifique différent des procédures élémentaires utilisées dans le passé pour provoquer des changements dans les systèmes d’éducation. Des décisions ad hoc antérieures ont été prises par les administrateurs pour résoudre les problèmes immédiats auxquels ils étaient confrontés.

2. Travail d’équipe: La planification de l’éducation moderne insiste sur le fait que seul l’administrateur supérieur ou le gouvernement devrait être impliqué dans la planification. La planification devrait être la responsabilité de toutes les personnes concernées par le changement souhaité. Une équipe d’experts, de personnes responsables et de ceux qui doivent mettre en œuvre le plan devrait déterminer les objectifs et les moyens appropriés de les atteindre.

3. Objectifs sociaux et économiques: L’accent est mis sur le fait que les objectifs d’une société démocratique doivent être sociaux et économiques, axés sur le bien-être et le progrès de tous les citoyens, plutôt que sur les objectifs égoïstes de certains groupes d’intérêts particuliers. Les objectifs attendus de la société et les besoins des enfants et des jeunes élèves dans les écoles et les collèges devraient constituer le cadre de référence général.

4. Coopération: Elle met l’accent sur la participation des représentants de la plupart des secteurs concernés de la société au processus de planification. La planification coopérative est considérée comme un principe important de la planification dans tous les domaines.

5. Anticipation: Il anticipe les développements probables et les changements nécessaires à l’avenir, beaucoup à l’avance afin que les installations appropriées, les médias de soutien et les ressources nécessaires à la mise en œuvre du changement prévu puissent être sécurisés. Ainsi, les changements et les efforts pertinents sont évités et les changements sont effectivement mis en œuvre.

6. Mesures Correctives: La planification de l’éducation est axée sur la correction et l’orientation. Avec des procédures de planification appropriées, il est possible d’identifier les inadaptations ou les déficiences du système qui causent des problèmes éducatifs. Identifier les causes des problèmes éducatifs et proposer des solutions pertinentes sont les principaux objectifs de la planification de l’éducation.

7. Changements scientifiques: Les changements apportés ponctuellement pour résoudre des problèmes immédiats peuvent créer certains types de problèmes au cours du temps. Par conséquent, la planification éducative moderne collecte avec soin et objectivité des données, interprète et analyse les interrelations entre les besoins présents et futurs.

Principes de planification de l’éducation:
===================

1. La planification de l’éducation doit être un aspect de la planification nationale générale.

2. La recherche repose sur une planification basée sur l’analyse du système.

3. La planification doit être un processus continu.

4. Il devrait trouver une place certaine dans les organisations éducatives.

5. Il devrait prendre en considération les ressources et établir les conditions de travail.

6. La planification doit être réaliste et pratique.

7. Il doit impliquer une participation active et continue de tous les individus et groupes intéressés.

8. Le contenu et la portée de la planification devraient être déterminés par les besoins des individus et des groupes à desservir.

9. Il devrait utiliser les services de spécialistes sans leur permettre de dominer.

10. Il devrait permettre à toutes les personnes et à tous les groupes de comprendre et d’apprécier les plans.

11. Il devrait prévoir une évaluation continue.

12. Il devrait avoir la possibilité de modification pour d’autres actions.