Pourquoi un plan de leçon?

Pourquoi le plan de leçon?

L’objectif primordial de la planification des leçons est de rendre l’apprentissage plus percutant pour les élèves.

L’élaboration d’un plan est un processus tout aussi créatif et critique, car les enseignants incorporent un large éventail de stratégies pour mobiliser les élèves, évaluer les progrès et soutenir l’apprentissage et la compréhension, tout en pensant aux élèves qui reçoivent. C’est un moment où les enseignants imaginent toutes les pièces du puzzle et analysent comment elles s’intégreront dans une expérience d’apprentissage efficace.

La planification des leçons à l’avance signifie que les enseignants entrent chaque jour en classe prêts à enseigner de nouveaux concepts et à mener des discussions significatives – au lieu de comprendre les choses au fur et à mesure. Sans plan de cours, les élèves peuvent rapidement perdre leur concentration et les enseignants peuvent se retrouver à se démener pour réfléchir à la suite des choses.

Avoir une structure quotidienne en place aide les enseignants:

Aborder chaque leçon avec confiance: Le processus de planification donne aux enseignants la possibilité de vérifier leurs propres connaissances des concepts enseignés et de s’assurer qu’ils ont rassemblé à l’avance tout le matériel dont ils ont besoin pour enseigner ces concepts, afin qu’ils puissent transmettre plus efficacement cet apprentissage à leurs élèves. Cela, à son tour, aide à inspirer plus de respect et d’engagement des apprenants tout au long de la leçon.

Gérez plus efficacement le temps de classe: Comment la leçon se déroulera-t-elle à partir du moment où les élèves s’assoient à leur bureau jusqu’à ce que la cloche sonne à la fin? La planification des leçons aide les enseignants à décomposer chaque leçon en un flux défini avec des activités de classe spécifiques – et leur donne un horaire qu’ils peuvent respecter. Un temps de classe bien géré facilite également le rythme de l’apprentissage, ce qui signifie que des parties importantes de la leçon ne sont pas entassées à mesure que le temps s’épuise (ou se coupe complètement), et que les élèves restent engagés uniformément tout au long de la classe.

Aligner l’apprentissage sur les normes: Bien que chaque leçon devrait avoir un objectif qui lui est propre, elle s’inscrit également dans un paysage beaucoup plus vaste de normes nationales, nationales ou scolaires qui dictent ce que les élèves doivent apprendre dans chaque niveau scolaire et chaque matière. Lorsqu’un plan de leçon inclut ces normes, les enseignants peuvent s’assurer que les élèves restent sur la bonne voie avec les jalons attendus, tout en facilitant le retour en arrière et la mesure des progrès. À la fin de l’année, ils devraient être en mesure de voir comment toutes les leçons s’additionnent pour répondre à ces normes.

Mettre les enseignants remplaçants à jour: Un plan de leçon détaillé et bien organisé est un moyen idéal de s’assurer qu’un enseignant suppléant sait ce qu’il doit couvrir pendant les cours. Cela crée une cohérence d’apprentissage pour les élèves, car leur progression n’est pas interrompue. Cela aide le remplaçant à diriger une classe qu’il ne connaît peut-être pas. De plus, cela donne confiance à l’enseignant régulier en sachant que le temps de classe est utilisé efficacement – et qu’il n’aura pas besoin de répéter la leçon plus tard.

Planifiez – et perfectionnez-vous dans l’avenir: La planification quotidienne des leçons est exigeante. Cela nécessite un investissement initial répété de temps et d’efforts. Même après la leçon, les enseignants doivent recueillir des commentaires et pratiquer l’auto-réflexion pour identifier les choses qu’ils peuvent améliorer pour la prochaine fois. Cependant, une fois qu’un enseignant crée un plan, il dispose d’une base solide sur laquelle il peut créer des leçons futures – pour sa classe actuelle et la suivante – avec seulement des itérations mineures nécessaires.

Documentent leurs propres progrès: Les plans de leçon fournissent une image complète et continue de tous les apprentissages qui se produisent dans une salle de classe, ainsi qu’une référence rapide des apprentissages qui se sont produits dans le passé, ce qui en fait une ressource idéale pour les enseignants à partager avec les administrateurs et les superviseurs qui ont besoin d’une vue de première ligne des progrès en classe. Ils peuvent même aider à mesurer la performance professionnelle des enseignants et même devenir des pièces de portfolio lors de la recherche d’emplois d’enseignant.

Gardez l’apprentissage cohérent: Lorsque la structure des leçons varie énormément d’un jour à l’autre, suivre l’apprentissage peut devenir un défi. Une structure définie avec des phases qui peuvent être utilisées à chaque leçon aide à former de bonnes habitudes quant à la façon dont le temps de classe sera utilisé, tout en signalant aux élèves ce à quoi ils peuvent s’attendre chaque fois qu’ils franchissent ces portes de classe. Cela simplifie également la planification des leçons, car les enseignants n’ont pas besoin de réinventer la roue à chaque fois qu’ils en créent une.

Qu’est-ce qui rend un plan de leçon efficace?

Créer un plan de leçon efficace, c’est bien plus que remplir un modèle. Si une leçon permet d’obtenir tous les avantages mentionnés ci-dessus, les enseignants doivent considérer sa structure, les objectifs qu’ils se fixent pour eux-mêmes et leur classe, la façon dont ils livrent le matériel et bien plus encore.

C’est pourquoi, au cours du processus de planification, nous recommandons d’intégrer ces huit stratégies pour améliorer la réussite de l’apprentissage.

1. Planifiez toujours en pensant aux élèves

Pensez à ce à quoi ressemble l’apprentissage de l’autre côté de la classe. Que peuvent penser, ressentir et questionner les élèves? Y a-t-il des points où ils risquent de se confondre? La quantité de nouveau matériel est-elle écrasante? L’apprentissage est-il intéressant et pertinent pour leur vie quotidienne? Se mettre à la place de ses élèves aide les enseignants à rendre chaque leçon plus engageante – et aide l’information à rester fidèle.

2. Garder la même structure globale à chaque fois

Alors que le matériel et la livraison changeront à chaque leçon, le flux plus large – du récapitulatif des connaissances antérieures à l’introduction de nouveaux concepts en passant par le renforcement et la conclusion – devrait rester le même. La cohérence aide les élèves à savoir à quoi s’attendre et à adopter de bonnes habitudes en classe tout en rendant le processus de planification plus efficace (et moins chronophage) pour les enseignants.

3. Fixez des objectifs INTELLIGENTS pour chaque leçon

Que doivent savoir ou pouvoir faire les élèves à la fin de chaque leçon? Avoir un objectif en tête signifie que les enseignants ont un critère par rapport auquel ils peuvent mesurer l’apprentissage des élèves et les aident à travailler en arrière dans la création des activités d’apprentissage de la classe. Mais ces objectifs doivent être INTELLIGENTS– ce qui signifie qu’ils sont spécifiques, mesurables, atteignables, pertinents et temporels.

4. Planifier une variété d’activités en classe

Il ne suffit pas de se tenir à l’avant de la classe tous les jours et de donner une conférence. Les élèves apprennent mieux lorsqu’ils sont activement impliqués dans le contenu, ce qui signifie que les enseignants doivent planifier la variété de leurs leçons. Qu’il s’agisse d’une activité de groupe, d’un film, d’une présentation, d’un quiz, d’un devoir de lecture indépendant, d’une discussion en classe, d’une entrée de journal ou d’une expérience pratique, garder les choses fraîches et interactives prend une leçon de mauvaise à grande.

5. Laissez la place à la discussion

Une leçon ne devrait jamais être un flux d’informations à sens unique de l’enseignant à l’élève. Les meilleures leçons laissent place à une discussion ouverte sur l’apprentissage de chaque jour – avant chaque leçon, les enseignants peuvent même préparer des questions à l’avance pour sonder la pensée des élèves. Il en va de même pour les questions que vos élèves ont également. Mettre du temps de côté en classe pour répondre alimente le dialogue et donne aux enseignants une occasion supplémentaire de vérifier leur compréhension.

6. Recueillir (et écouter) les commentaires

Qu’ont pensé les élèves de cette dernière activité d’apprentissage? Ont-ils l’impression de comprendre ce concept de base? Y a-t-il un endroit particulier où les étudiants semblent se coincer à plusieurs reprises? Que pourrait-on faire de mieux la prochaine fois? Les enseignants qui utilisent leur propre réflexion, les commentaires des élèves et les conseils des pairs sont mieux placés pour répondre aux besoins de leur classe dans les leçons à suivre.

7. Gardez un rythme régulier

Un bon plan tient compte du temps que la classe doit consacrer à chaque activité d’apprentissage et de la répartition de ces activités. Chargez à l’avance la classe avec trop d’informations, et les élèves pourraient ne pas avoir assez de temps pour absorber le matériel. Déplacez-vous trop lentement dans le plan et la dernière partie de la classe sera précipitée. Si le rythme est trop lent, les élèves peuvent perdre l’attention. C’est un exercice d’équilibre qui nécessite une réflexion minutieuse pour s’écouler et s’accélérer.

8. Laissez place à la flexibilité

Même les leçons les plus soigneusement planifiées peuvent mal tourner dans des circonstances imprévues. Peut-être que les élèves n’ont pas saisi un concept dans le temps imparti, ou qu’une discussion en classe a duré plus longtemps que prévu. Avoir une certaine marge de manœuvre intégrée à chaque leçon aide à garder les choses sur la bonne voie. La hiérarchisation des objectifs d’apprentissage, des concepts, des activités ou des compétences aide également les enseignants à déterminer ce qu’ils peuvent ignorer aujourd’hui et à y revenir plus tard s’ils doivent apporter des ajustements à la volée.

Chapitre DeuXqu’est-ce qui fait un Bon Plan de leçon?