Tendances Modernes De L’Éducation: Différentes Approches De L’Apprentissage

Tendances modernes de l’éducation: 50 Approches Différentes De L’apprentissage

contribution de Lisa Chesser et mise à jour par le personnel de TeachThought

L’éducation pousse sous de nombreuses formes.

Notre point de vue sur ce à quoi elle devrait ressembler et comment elle devrait se matérialiser dépend de notre valeur et de notre expérience avec elle.

Et si une classe se composait de mots qui conduisaient à des informations qui tournoyaient en royaumes mixtes de créativité mis en place juste pour les étudiants, créés par les étudiants? Les élèves ont ensuite dicté ce qu’ils ont appris au lieu d’ingérer à contrecœur des informations et des normes qui leur étaient imposées.

Qui existe ici et maintenant. Dans tous les coins et recoins, à chaque coin de rue, à l’intérieur de chaque leçon bien conçue, les élèves pourraient simplement apprendre ce qu’ils veulent apprendre et réussir tout en améliorant le monde qui les entoure.

Faites un tour de 50 points de vue différents de l’éducation qui trouvent en quelque sorte une note similaire: L’éducation change et il peut y avoir certaines choses que chaque classe devrait avoir.

Tendances Modernes De L’Éducation: 50 Approches Différentes De L’Apprentissage

1. Ground Up Diversity

Feu Sir Ken Robinson a fait campagne pour changer l’éducation par des conférences, des écrits, des conseils et de l’enseignement. Il croit que l’éducation doit changer parce que c’est un environnement vicié dans lequel la plupart des élèves n’apprennent pas vraiment ce qu’ils devraient ou veulent apprendre. Comment cela se produit fait toute la différence — à partir de zéro. Les gens, les étudiants et les enseignants créent le changement, pas les administrateurs ou les cadres.

2. Réseaux sociaux

Avec la croissance des réseaux sociaux au point que Technorati a suivi pour la dernière fois environ 70 millions de blogs mis à jour, utiliser les réseaux sociaux pour enseigner n’importe quelle matière et catapulter les étudiants dans un domaine autre que l’apprentissage stagnant signifie mélanger l’éducation traditionnelle à la communication moderne. De nombreux éducateurs pensent que c’est la voie à suivre pour inciter les élèves à acquérir toutes les compétences de base dont ils ont besoin.

3. Apprentissage basé sur les compétences

L’apprentissage basé sur les compétences est une approche de l’éducation qui met l’accent sur la démonstration par l’élève des résultats d’apprentissage souhaités.

4. Éducation souterraine

Selon John Taylor Gatto, les enseignants devraient choisir le monde réel plutôt que la salle de classe. Les élèves n’apprennent pas à vivre ou à survivre dans une salle de classe. Ils apprennent à survivre dans le monde réel, de sorte que le concept d’éducation souterraine met les éducateurs au défi de donner aux élèves les outils avec lesquels vivre et respirer dans le monde qui les entoure. Si la leçon doit être enseignée, enseignez-la en pensant à qui ils pourraient devenir.

5. Navdanya

La mission du Dr Vadana Shiva vit et respire à Navdanya, une organisation qui promeut l’autonomie et la démocratie terrestre. Les dirigeantes de l’organisation sont des femmes qui trouvent de la force dans les mouvements de femmes et donnent une voix aux femmes. La démocratie terrestre s’est développée à partir de l’idée de sauver les semences aidant les communautés locales à devenir autonomes.

6. Apprentissage Autodirigé

Lisez ici pour en savoir plus sur l’Apprentissage autodirigé.

7. Statut social

Encore plus important pour l’apprentissage que d’être un atout, le statut social joue un rôle sous-jacent dans l’éducation d’un petit ou d’un grand groupe de personnes, qu’il s’agisse de l’agenda d’un pays entier ou de certaines sections ou communautés de ce pays. En d’autres termes, si cette communauté accorde de l’importance à l’éducation en tant qu’avantage social, les étudiants et les membres de cette communauté s’efforceront de l’atteindre afin d’élever leur statut dans la communauté.

8. Étude de leçon

Originaire du Japon, l’étude de leçon s’applique au style d’enseignement. Conceptuellement, lesson study promeut l’idée que les enseignants améliorent et changent constamment leur style d’enseignement en fonction des performances et de la réaction des élèves. Cela ressemble à ce que nous faisons déjà, mais pas exactement. La collaboration entre les enseignants est primordiale, tout comme le changement. La combinaison de ces deux facteurs avec un changement constant signifie que les élèves n’arrêtent jamais d’apprendre.

9. Lutte constructive

Une autre forme d’enseignement japonaise consiste à permettre aux élèves de lutter à travers une leçon avec les conseils de leur professeur. En d’autres termes, l’étudiant ne devrait pas être gêné d’échouer la première fois, pas même la deuxième ou la troisième fois. L’instructeur devrait en fait encourager les élèves à apprendre de cet échec.

10. L’école dans les nuages

Après avoir expérimenté un ordinateur dans un mur où les enfants pauvres trouvaient essentiellement un moyen d’apprendre sans enseignant, Sugata Mitra a remporté le prix Ted de 1 million de dollars en 2013. Il a écrit un livre électronique intitulé Beyond the Hole in the Wall offrant un idéal pour l’éducation basé sur une prémisse très réelle que les élèves apprennent quel que soit leur statut social ou leur contexte économique. Ils ont simplement besoin des outils avec lesquels le faire.

11. Apprentissage par problèmes

En ce qui concerne l’enseignement supérieur, l’apprentissage par problèmes gagne en popularité en Australie. Les étudiants reçoivent un problème réel, puis ils travaillent ensemble pour trouver une solution à cela. En Australie, les programmes de soins infirmiers ont commencé à adopter ce style d’enseignement et d’apprentissage parce qu’il met les étudiants au défi de travailler comme s’ils faisaient face à de vrais problèmes qu’ils rencontreraient sur le lieu de travail. Les enseignants trouvent cela inestimable car les élèves en apprennent plus avec cette méthode.

12. Apprendre avec les technologies

Un autre point de vue trouvé dans le monde entier concerne l’utilisation des technologies comme clé pour que les étudiants améliorent leur apprentissage et leur commercialisation.” Dans le domaine des technologies, les enseignants encouragent les élèves à innover, les faisant entrer pleinement dans le 21e siècle où la visibilité et l’adaptabilité règnent.

13. Apprentissage constructiviste

Selon Dimitrios Thanasoulas de Grèce en relation avec le philosophe Giambattista Vico, les humains ne comprennent que ce qu’ils construisent. Ce concept repose sur l’idée que les élèves créent leurs propres environnements d’apprentissage, participant activement aux connaissances qu’ils ingèrent. Créer votre propre apprentissage implique de faire des erreurs sans ordre du jour prédéfini. L’apprentissage constructif n’est pas stable, de nombreux systèmes éducatifs le rejettent.

14. Objectifs internationaux

De nombreux pays créent un climat propice aux intérêts et aux désirs des étudiants internationaux. En 2010, 7,7 milliards de dollars ont été dépensés en frais de scolarité par les étudiants internationaux au Canada. Les pays qui accordent de l’attention aux étudiants internationaux trouvent des avantages économiques à la fois en matière d’éducation et d’emploi.

15. Hubs d’apprentissage asynchrones

Que ce soit par le biais de vidéos, de cohortes, de cours en ligne, de listes de lecture, de diffusion en direct ou d’autres approches, l’avenir de l’apprentissage sera probablement au moins en partie asynchrone.

16. Éducation fondée sur les compétences

L’éducation fondée sur les compétences indique que, quelle que soit la durée nécessaire à un étudiant pour terminer un cours, l’étudiant le termine en fonction de ce qu’il sait déjà. Le seul facteur pour déterminer comment ou quand l’étudiant termine le cours est la maîtrise des connaissances dans la matière.

17. Plateformes d’apprentissage adaptatif

IXL, par exemple.

18. Diplômes

La Fondation Lumina soutient que les programmes d’études doivent établir des repères pour les étudiants qui les préparent à un lieu de travail en constante évolution. Ces diplômes ne sont pas simplement destinés à l’étude, mais donnent aux étudiants des objectifs et des compétences qui les aideront à trouver et à maintenir un emploi une fois sur le marché du travail.

19. Apprentissage basé sur le lieu

L’éducation basée sur le lieu “immerge les élèves dans le patrimoine local, les cultures, les paysages, les opportunités et les expériences, les utilise comme base pour l’étude des arts du langage, des mathématiques, des sciences sociales, des sciences et d’autres matières du programme, et met l’accent sur l’apprentissage par la participation à des projets de service pour l’école et / ou la communauté locale.” (citation nécessaire)

20. Perturber l’innovation

Certains considèrent l’éducation en ligne comme un processus perturbateur dans la ligne épurée que l’éducation traditionnelle a réussi à renforcer, ce qui est lié à la loi de Herbert Stein dans le sens où l’éducation en ligne met fin à ce bastion. Les Américains voient cela comme une crise en raison du taux de chômage et de la concurrence de la Chine et de l’Inde. En réponse, l’innovation de rupture signifie que les dépenses et l’élitisme de l’éducation changent pour offrir une alternative abordable.

21. Innovation ouverte

L’innovation ouverte promeut l’idée de concurrence. Dans le monde des affaires, cela signifie ouvrir des plates-formes pour les entreprises sous la forme de concours. Dans l’enseignement supérieur, cela signifie réunir diverses institutions pour des concours locaux et mondiaux. Cela signifie ne pas le limiter à quelques privilégiés, mais s’ouvrir au plus grand nombre de candidats possible.

22. Focus sur la qualité des enseignants

Une autre vision et critique de l’éducation met le succès ou le blâme sur le faible salaire des enseignants. Le respect de la profession enseignante est essentiel au processus de croissance d’enseignants de haute qualité. L’éducateur finlandais Pasi Sahlberg estime que les éducateurs devraient être payés plus et pour une bonne raison. En Finlande, il est plus difficile de suivre un programme de maîtrise pour enseignants que d’obtenir un diplôme en droit ou en médecine.

23. Éducation finlandaise

Au lieu de se concentrer sur le respect des normes et la course au sommet, la Finlande se concentre sur la fourniture d’une éducation de qualité à tous. Contrairement à bon nombre des autres points de vue de cette liste, la Finlande ne croit pas à la concurrence ni même à donner des notes jusqu’à la cinquième année. Le système ne croit pas non plus aux mesures punitives, mais encourage la confiance et l’égalité.

24. Stratégie de soutien social

Des organisations telles que l’Initiative de plaidoyer et de leadership des adolescentes (AGALI) utilisent la stratégie de soutien social pour s’assurer que les jeunes femmes apprennent à se connaître au-delà des normes sociales. Réalisant que l’institutionnalisation de l’éducation ne peut aller que jusqu’à présent, ces organisations dispensent une éducation de différentes manières qui donnent aux gens un sentiment de confiance et d’estime de soi nécessaire pour réussir dans la vie.

25. Agents de changement

Élevant l’enseignant comme la clé pour changer le système éducatif gémissant, les agents de changement sont des enseignants qui non seulement embrassent la notion de changement, mais font simplement que le changement se produise. Ils n’attendent pas qu’une loi soit adoptée ou qu’une norme entre en vigueur, ils prennent simplement l’initiative de s’assurer que les élèves apprennent quelles que soient les circonstances ou les limites.

26. Changement du tronc commun

Aux États-Unis, la mise en œuvre de normes de tronc commun vise à soutenir l’enseignement supérieur, qui a fait état d’un niveau de capacités éducatives inférieur à celui des années précédentes. Il vise également à défier davantage les étudiants en forçant l’éducation à entrer dans le 21e siècle avec un apprentissage plus axé sur les élèves.

27. Éducation des start-up

Les start-up et l’éducation se retrouvent lentement et tentent de se connecter les unes aux autres. Le seul problème est que la bureaucratie dans l’éducation crée des changements lents. Mais, lorsque ce changement se produit, le changement rapide et l’innovation donnent aux étudiants et aux enseignants un écosystème dans lequel ils peuvent s’épanouir et apprendre.

28. Éducation mobile

Nous évoluons en tant que société mondiale de sorte que partout où nous allons, nous transportons nos smartphones avec nous. Entre les conversations, nous baissons les yeux et nous détournons tout ce que nos esprits jugent nécessaire ou divertissant. Donc, l’éducation, du moins dans les facettes les plus conscientes, dit qu’elle sera là aussi. Il marchera avec nous dans nos voyages, nos caprices, nos détours et nos envies. Si nous emportons nos ordinateurs portables dans le monde entier, l’éducation marchera avec nous selon les théories éducatives mobiles.

29. Structures invisibles

Sur cette même note, pourquoi placer un élève dans une boîte ? Si un étudiant préfère apprendre en parcourant le monde, qu’il en soit ainsi. Abattre les murs de l’éducation ne signifie pas simplement créer des salles de classe en ligne, mais encourager les élèves à se rencontrer dans des espaces ouverts et à apprendre en dehors des limites de l’institution. Enseigner en dehors de la salle de classe devrait être une source d’inspiration, pas un phénomène étrange.

30. Autonomisation économique

Donner aux étudiants la capacité de contrôler leur statut économique en leur enseignant des compétences et des systèmes de valeurs économiques dans le monde entier les aide à devenir des leaders et des innovateurs, mais les aide également à trouver une base pour gagner un revenu dans une économie fluctuante.

31. Formation professionnelle

Que les étudiants recherchent un enseignement supérieur spécialisé ou une compétence spécifique pour poursuivre leur carrière, la formation professionnelle est devenue une avenue et une vision plus populaires de l’éducation en général. Souvent utilisé par les gouvernements pour former des travailleurs déplacés, il peut être une source d’étude précieuse pour quiconque souhaite se spécialiser dans des domaines tels que divers types de techniciens médicaux ou même les arts graphiques.

32. Gamification

Le concept de gamification dans l’apprentissage est l’ajout de mécanismes de type jeu aux idées et pratiques non-jeu. Le mot gamification a été inventé par un programmeur anglais, Nick Pelling, en 2004. Ajouter le jeu à l’éducation signifie simplement que l’utilisateur accomplit certaines tâches pour obtenir des récompenses, comme dans un jeu vidéo.

33. Smart Capital

Le Smart capital consiste à placer des fonds exactement là où ils devraient être. Au lieu de remettre des fonds à toute une communauté ou un pays en fonction des besoins, l’argent passe entre les mains de ceux qui en ont besoin, mais qui l’utiliseront également efficacement, puis partageront leurs idées et leurs fonds avec d’autres afin d’éliminer l’utilisation médiocre ou même l’absence d’utilisation de la technologie et des fonds.

34. Rôle catalytique

De nombreuses fondations ou organisations jouent un rôle catalytique dans les progrès de l’éducation, comme la Fondation Bill & Melinda Gates. Ils aident les innovateurs à changer la dynamique de l’éducation en fournissant des ressources monétaires et autres comme soutien par le biais d’une éducation prête pour le collège et de la réussite postsecondaire. L’idée principale est de renforcer la relation entre l’enseignant et l’élève afin que le processus d’apprentissage progresse au point où les élèves apprennent non seulement mais appliquent ce qu’ils apprennent.

35. Apprentissage mixte

La combinaison de l’apprentissage et de la technologie donne aux étudiants un avantage sur les autres. C’est une chose d’avancer à son propre rythme. C’en est une autre à apprendre à son rythme. Lier les deux fait une différence à noter. Les enseignants n’ont pas besoin de respirer par-dessus le cou de l’élève. Guider l’élève est souvent suffisant.

36. Éducation collective

L’individu prend le pas sur l’idée d’éducation collectiviste. Les élèves apprennent en groupe et plus important encore les uns avec les autres mieux et plus efficacement que seuls. Cela ne signifie pas que nous négligeons l’apprenant en ligne individuel, mais cela signifie que l’apprenant en ligne apprendra mieux lorsqu’il sera exposé à un groupe d’apprenants ayant des intérêts similaires qui peuvent offrir un aperçu et une interrogation sur le processus d’apprentissage d’un sujet particulier.

37. Éducation personnalisée

Ironiquement, l’éducation personnalisée a encore plus de valeur que jamais. La différence est qu’une éducation personnalisée ne signifie pas qu’il n’y a pas d’éducation collective. Cela signifie simplement que l’éducation accorde de l’importance aux besoins et aux désirs personnalisés, que l’individu doit signifier quelque chose au sein du forum collectif.

38. Apprentissage flexible

Avec une éducation personnalisée, la valeur de l’apprentissage flexible doit être abordée. L’apprentissage flexible offre aux élèves des choix, de la commodité et une approche personnelle de l’apprentissage d’une matière donnée. Parce que nous sommes des individus, l’apprentissage et l’enseignement devraient impliquer une certaine forme de flexibilité dans le domaine de la normalisation.

39. Apprentissage inversé

Aussi franchement que possible, une “classe inversée” signifie tourner l’apprentissage sur la tête. Prenez l’environnement d’apprentissage et retournez-le pour que les étudiants apprennent avec leurs professeurs ou leurs professeurs plutôt que d’étudier seuls pour les examens dans une pièce sombre avec seulement une lampe lumineuse pour les guider. La partie amusante se passe à la maison avec un lien vers un court article ou une vidéo. La partie difficile se passe à l’école où les enseignants peuvent aider les élèves à remplir les blancs.

40. Éducation classique

L’éducation classique de n’importe quel groupe d’étudiants revient à un temps perdu pour eux s’il est donné dans un format de conférence. Les élèves peuvent découvrir la beauté de Shakespeare à tout âge parce qu’ils la voient comme elle était et est, dans un théâtre, peu importe sa taille ou sa taille. Les étudiants d’Oxford, dans un cours en ligne ou dans une petite école font l’expérience de l’éducation classique parce qu’elle leur est remise par des enseignants qui la délivrent en mouvement.

41. Enseignement postsecondaire gratuit

Les pays du monde entier offrent un enseignement postsecondaire gratuit donnant aux étudiants de ces pays un avantage évident sur les autres étudiants qui peuvent ou non recevoir une éducation du tout. Les étudiants pourraient être en mesure de payer leurs études s’ils travaillent pendant leur scolarité et s’ils ont la chance d’avoir une ressource leur fournissant des fonds pour leur éducation, mais des ressources gratuites garantissent une éducation qui ajoute de la valeur à ce qu’ils veulent devenir.

42. Éducation religieuse

L’éducation religieuse existe parce que les communautés et les cultures lui donnent une importance au-delà de la connaissance. En les associant au temps et à la présence, les élèves apprennent la nature de ce que croient leurs familles et leurs communautés, ainsi que comment faire face à un monde en mutation, plein de déceptions et de violence.

43. Éducation morale

L’éducation morale implique de nombreuses religions et de nombreuses idées sur la façon dont les humains interagissent les uns avec les autres. La façon dont nous gérons notre chemin à travers les difficultés est tout aussi importante que la façon dont nous manœuvrons à travers les progrès technologiques, du moins pour nos ancêtres et leurs opinions sur le bien et le mal.

44. Éducation au caractère

Dans le domaine de la création de la moralité, il y a un personnage qui se tient juste à côté. Le caractère peut même être un élément plus fort de l’éducation que la moralité. Avec des élèves si rapidement exposés à la violence et au sexisme sur Internet, le développement du caractère nécessite des efforts et une prise de conscience. À tous les niveaux d’éducation, les élèves devraient y être exposés et avoir la possibilité d’en exercer la compréhension.

45. Tests de préparation

Les tests de préparation orientent les éducateurs et les étudiants dans la bonne direction en fonction des personnes qui le jugent nécessaire. Il permet aux systèmes éducatifs de décider si les élèves peuvent effectuer diverses tâches à un niveau particulier, ce qui donne à chacun un aperçu de l’endroit et de la façon dont les élèves doivent aller de l’avant.

46. Partager des voix

En Nouvelle-Zélande, les élèves sont encouragés à utiliser des outils en ligne afin de raconter leurs propres histoires et de faire entendre leur voix dans leurs propres communautés et dans leur pays. En fait, l’objectif du ministère de l’Éducation est de faire en sorte que les élèves s’expriment et prennent en charge leur propre apprentissage.

47. L’apprentissage expéditionnaire

L’apprentissage expéditionnaire fait sortir l’apprentissage dans le monde en accélérant le besoin d’apprendre plus que ce qui est confiné dans les murs de la salle de classe, mais encore plus en utilisant le monde pour apprendre. Les élèves se sentent engagés dans l’apprentissage tout en atteignant des objectifs et en accomplissant le développement du caractère lorsqu’ils sont exposés à l’apprentissage à l’extérieur.

48. Environnements d’apprentissage Auto-Organisés

Selon Wikipedia, un “Environnement d’apprentissage Auto-Organisé est un programme conçu pour soutenir l’éducation auto-dirigée. Sugata Mitra, un scientifique de l’éducation, a popularisé le terme pour la première fois en 1999, faisant référence à une approche qu’il a développée à la suite de ses expériences sur le trou dans le mur.”

49. L’apprentissage expéditionnaire

L’apprentissage expéditionnaire fait sortir l’apprentissage dans le monde en accélérant le besoin d’apprendre plus que ce qui est confiné dans les murs de la salle de classe, mais encore plus en utilisant le monde pour apprendre. Les élèves se sentent engagés dans l’apprentissage tout en atteignant des objectifs et en accomplissant le développement du caractère lorsqu’ils sont exposés à l’apprentissage à l’extérieur.

50. Vue globale

Selon le célèbre éducateur Yong Zhoa, les tests à enjeux élevés créent plus de problèmes qu’ils n’apportent de réponses et ne sont pas à la hauteur du succès dans le monde d’aujourd’hui. Éduquer les étudiants créatifs et entreprenants devrait être au centre de l’éducation avec ce qu’il appelle des apprenants de classe mondiale dans son dernier livre. Zhoa croit qu’il doit y avoir un changement de paradigme dans l’éducation qui s’appuie sur les forces des élèves et leur donne un format où leurs talents s’épanouissent et prennent forme au lieu que l’éducation les façonne.

Cet article a été mis à jour par TeachThought et republié de sa version originale par Lisa Chesser à opencolleges.edu.au

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