Gestión del Aula: Refuerzo Positivo

La instrucción comienza un martes por la mañana después de un fin de semana largo. Los estudiantes están trabajando para volver a sus rutinas, y usted está deseando haber utilizado ese día extra para ponerse al día. El problema de matemáticas está escrito en el tablero para que todos los estudiantes lo vean. “Muy bien, clase, levanten la mano cuando sepan la respuesta.”Cinco o seis manos se disparan al aire al instante, pero inevitablemente se oye gritar la voz de un estudiante.

STOP

En este momento tienes varias opciones:

• ¿Reprendes al estudiante que habló?
• ¿Elogia al estudiante por responder correctamente?
• ¿Elogia a los estudiantes que tienen las manos en alto en silencio?
• ¿Pasa al siguiente problema?

Tal vez hagas algo diferente, o tal vez hagas algún tipo de combinación de cada uno. Considere los resultados finales de cada uno de estos caminos. Además, considere el esfuerzo que requiere cada alternativa y cómo cada una de estas opciones puede dejarle sintiendo.

Refuerzo positivo

El refuerzo puede ser positivo y negativo. El refuerzo positivo significa presentar o proporcionar un estímulo inmediatamente después de un comportamiento que aumenta la ocurrencia de ese comportamiento en el futuro. Este principio básico sugiere que un comportamiento ocurrirá con más frecuencia si es seguido inmediatamente por la presentación de un reforzador.

Regla # 1: REFUERZA EL COMPORTAMIENTO QUE DESEAS

Los beneficios de usar refuerzo positivo en el aula incluyen:

• Pérdida mínima de tiempo de instrucción debido a problemas de comportamiento
• Mayor participación de los estudiantes
• Mejora de la confianza de los estudiantes
• Ambiente positivo en el aula
• Aumento de la motivación

Tenga en cuenta que hay una diferencia entre el refuerzo positivo y el soborno. El soborno puede provocar problemas de comportamiento adicionales en el aula.

El refuerzo positivo se gana, el soborno no.

Los reforzadores deben presentarse al estudiante inmediatamente después de la demostración de un comportamiento positivo, como seguir las expectativas del aula. El soborno se presenta típicamente para persuadir a un estudiante para que se involucre en un comportamiento específico.

El Reforzador

El reforzador es el estímulo que estás presentando. En términos generales, un refuerzo es típicamente un elemento o actividad que el estudiante disfruta.

Considere las preocupaciones de comportamiento comunes en el aula:

• Hablar en voz alta
• Vagar por la sala
• Usar un lenguaje inapropiado

¿Cuál es su enfoque para manejar este tipo de dificultades en el aula?

La Diferencia entre Refuerzo y Castigo

Refuerzo aumenta la frecuencia de un comportamiento.

El castigo disminuye la frecuencia de un comportamiento.

Tómese un momento para considerar esta diferencia. Una vez más, el castigo disminuye la ocurrencia de un comportamiento, pero lo que ves como castigo en realidad puede ser un refuerzo.

Por esa razón, es fundamental que nunca asuma que sabe qué está reforzando el comportamiento de su estudiante. En su lugar, tómese el tiempo para realizar una breve evaluación de preferencias o una observación en miniatura para determinar lo que les gusta a sus estudiantes, como actividades preferidas, juguetes o personas hacia las que sus estudiantes gravitan.

Los datos han demostrado una y otra vez que el refuerzo es más efectivo que el castigo para producir un cambio sostenible en el comportamiento. Además, no es ningún secreto que el castigo o la negatividad excesiva pueden atascar.

Si su objetivo es aumentar la frecuencia de levantar la mano y regaña al estudiante cada vez que habla, pero de todos modos continúa hablando, ¿ha castigado o reforzado el comportamiento de hablar?

Si ignora a los estudiantes que están levantando una mano silenciosa y reconoce a los que no lo hacen, ¿qué es probable que comience a suceder con los estudiantes que estaban levantando una mano silenciosa?

La atención negativa sigue siendo atención.

Aunque no siempre es cierto, la regla general es la siguiente:

El comportamiento al que responde es el comportamiento que recibe.

El refuerzo positivo se considera una de las estrategias más eficaces para producir un cambio de comportamiento medible y sostenible. Una de las razones por las que el refuerzo positivo es tan eficiente y efectivo es que se puede incorporar en todas las actividades del aula, incluida la instrucción, otros sistemas de gestión del aula, transiciones y más.

El uso de refuerzo positivo en el aula da a los maestros y a otro personal de la escuela la oportunidad de detectar a los estudiantes que son buenos. Es importante que los estudiantes se sientan seguros, apoyados y exitosos en la escuela. El refuerzo positivo es una estrategia que los profesionales pueden usar para garantizar que el comportamiento apropiado de los estudiantes sea reconocido y recompensado.

Volviendo a nuestro ejemplo original en esa ajetreada mañana del martes, tómese un momento para considerar qué consecuencia va a producir el comportamiento que le gustaría ver?

Respuesta:

Si el comportamiento que está buscando es levantar la mano en silencio, es importante reforzar la elevación de la mano en silencio.

Al alabar a los estudiantes con una mano levantada en silencio, repartir puntos o repartir un pequeño comestible, está fortaleciendo el comportamiento de levantar la mano. Además, está demostrando los tipos de comportamientos positivos que reconocerá en el aula. Esto premia a los estudiantes que participan apropiadamente y modela comportamientos positivos para aquellos que no lo hacen.