5 alternatív karrierlehetőségek a K-12 Művészeti tanárok számára

művészeti oktatási karrierlehetőségek korlátozottnak tűnhetnek. Sokan azt gondolják, hogy a hagyományos értelemben vett tanítás az egyetlen lehetőség. A valóságban sok különböző út van, amelyet a pedagógus követhet, hogy teljesítse szenvedélyét a művészetek és a tanítás iránt. Saját karrierem során dolgoztam Akadémián, Közösségi Művészeti Központban, múzeumokban, iskolákban és sok helyen a kettő között.

az alábbiakban 5 lehetséges pályaválasztás azok számára, akik úgy döntöttek, hogy az osztálytermen kívülre költöznek egy új kihívásra és kalandra!

ha szeretsz, hogy rugalmas és változó táj, érdemes lehet…A tanítás művész!

a művészek tanításának készségei meglehetősen átfedésben vannak az osztálytermi rajztanárokéval. Nagy rugalmasságra van szükség, mivel a tanító művészeknek általában egynél több munkája vagy programja fut egyszerre. Ez egy olyan életmód, amely hasonlít egy szabadúszó íróhoz vagy tanácsadóhoz. Ez a rugalmas ütemterv különösen jól működik sok gyakorló művész számára, mert lehetővé teszi számukra, hogy saját gyakorlatukon dolgozhassanak, miközben fizetést is keresnek. Mint oktató művész, lehet, hogy hosszú távú rezidenciát végez egy iskolában, művészeti műhely működtetése egy különleges eseményre egy múzeumban, vagy heti osztály tanítása egy közösségi központban. És persze lehet, hogy mindezt egyszerre csinálod!

tudnivalók

nem lesz ezzel a saját adók és papírmunka, így jó nyilvántartást! Ezenkívül a tanító művészeket általában óránként fizetett vállalkozóként kezelik, és nem kapnak ugyanazokat az előnyöket, mint más típusú alkalmazottak (egészségügyi ellátás stb.).

több szervezettel és iskolával kell kapcsolatba lépnie; annak biztosítása, hogy a NEVED szerepel a tanító művészek listáján, segít abban, hogy a potenciális munkahelyek vagy programok megnyíljanak. Mint korábban említettem, a tanító művészek gyakran több helyszínen dolgoznak, így előfordulhat, hogy egyszerre kell kiegyensúlyoznia a nagyon különböző projekteket.

végül, tudnia kell, hogy a művészek tanítását néha úgy tekintik, mint a rajztanárok versenyét. Azok a körzetek, amelyek nem engedhetik meg maguknak, hogy Művészeti tanárt alkalmazzanak, ismert, hogy olcsóbb alternatívaként használják a művészek oktatását. A tanító művész szerepe soha nem helyettesítheti a személyzettel rendelkező rajztanárt, de nagyszerű együttműködő lehet az iskolák számára, hogy elmélyítsék és gazdagítsák a művészeti programozást.

Hogyan kezdjük el

a B. F. A. vagy M.F. A. mutat bizonyos fokú készség és képesség dolgozik, mint egy művész. Ezen túlmenően a szakma fontos szempontja a különböző korcsoportokkal és a média széles skálájával való munka iránti vágy. Soha nem lehet tudni, hogy pontosan mit lehet a végén csinál egy adott program, így tartsa nyitott!

ezen a területen kezdéshez vegye fel a kapcsolatot a helyi múzeum vagy közösségi művészeti központ oktatási osztályával, hogy megnézze, keresnek-e művészeket, akikkel partner lehet projektekben vagy programokban. Lépjen kapcsolatba a tanárokkal és a programmenedzserekkel a különböző szervezetekben és a nyitott ház rendezvényein. Ismerd meg a többi tanító művészt! A közösségi médiában nagyszerű művészhálózatok találhatók, amelyek bemutatkozást nyújthatnak a szervezeteknek vagy támogatást nyújthatnak, miután projektötletek megosztásával dolgozik egy webhelyen. A kapcsolatok kialakítása elengedhetetlen része a tanító művésznek.

ha szeretsz műalkotásokból/tárgyakból tanítani, és minden korosztály számára vonzó közönséget szeretnél, érdemes lehet…múzeumpedagógus!

pedagógusként dolgozni egy múzeumban komfortérzetet igényel a nyilvános beszéddel és a többgenerációs közönséghez való kapcsolódás képességével. Egy nap lehet, hogy egy túra az ókori egyiptomi művészet egy osztály a második osztályosok; a következő, akkor lehet beszélni a legjobb gyakorlatok az osztályteremben angol tanárok. És befejezhetnéd a heti képzési docenseidet a közelgő kasszasiker kiállításra!

bármi legyen is a helyzet, elengedhetetlen tudni, hogyan lehet belépési pontot találni a közönséggel, és hogy a múzeumban lévő tárgyak életre keljenek számukra. Múzeumpedagógusnak lenni azt jelenti, hogy együtt kell dolgozni az intézmény minden osztályával, beleértve a kurátort, a marketinget és a létesítményeket. Van esély arra, hogy hangot adjon az intézményi küldetésnek és prioritásoknak, és alakítsa a szervezet nyilvános arcát.

tudnivalók

a legtöbb nagy múzeum oktatási szárnyán belül különféle osztályok vannak. Ezek lehetnek felnőtt programok, Tini Programok, Tanári programok, valamint ifjúsági és családi programok. Egy kisebb intézményben lehet, hogy csak egy oktató van a személyzetben, és ezek a programok az Ön hatáskörébe tartoznak. Előfordulhat, hogy mappákat kapcsol össze és tölt be egy közelgő programhoz, majd ugyanazon a délutánon találkozik az igazgatósággal. A munkakör sok mindent magában foglalhat, és jól alkalmazható valaki számára, aki szereti a változatosságot.

Hogyan kezdjük el

a művészeti oktatás vagy a múzeumi tanulmányok diplomája általában követelmény, bár néha a munkáltatók rugalmasak lehetnek. A helyi művészeti múzeum vagy intézmény szakmai gyakorlatának befejezése szintén nagyszerű módja a készségek és kapcsolatok felvételének. Ha gyakornokként dolgozott, akkor belső pályát adhat a szervezet pozíciójához, amikor megnyílik. Linkeket is nyújthat más szervezetek múzeumi oktatóihoz, ha úgy dönt, hogy továbblép. A nagyobb intézményekben általában van hely az előrelépésre, a koordinátorról a menedzserre és végül az igazgatói szerepre.

ha szereted a szervezést és a nagy kép gondolkodását, akkor érdemes lehet…iskolai művészeti adminisztrátor.

egyes iskolai körzetekben van egy egyén vagy egy csapat, amely felelős a művészetek programozásáért, oktatásáért, értékeléséért és még sok másért az iskolájuk rajztanárai számára. A művészeti adminisztrátor már nem tanár, de megvizsgálja, hogyan működik a művészeti oktatás más tantervi területekkel, például a matematikával és az angol nyelvvel. Ön is kap, hogy találják meg, és épít partnerségek a helyi kulturális intézmények. Valaki ezen a területen hangot kap a kerület nagyobb tantervi irányában, és a rajztanár legjobb támogatója a finanszírozásban és az ellátásban.

Things to Know

mivel a felelős személy arts programozás kerületi szinten létfontosságú szerepet, hanem kihívást is jelenthet, mint te kénytelen egyensúlyt nagyobb kerületi prioritások ellen talajszintű igényeit tanárok. Már nem vagy a tanárok egyike, és ez a szerep-és befolyásváltás nehéz lehet eligazodni.

amikor szűkösek a költségvetések, és megszorításokra van szükség, gyakran te leszel az, aki nehéz döntéseket hoz a művészetek számára. Azonban sokkal nagyobb hatással lehet a tanításra és az oktatásra, és a művészetek számára pozitív módon befolyásolhatja a tanterv nagyobb léptékű változásait. Ön is kap, hogy azonosítsa a szakmai fejlődés igényeit a művészeti tanárok a kerületben, és gyakran szolgál elősegítő ezeket a programokat.

Hogyan kezdjünk hozzá

Művészeti tanárnak lenni az elsődleges út a művészeti adminisztrátorrá váláshoz. A kerület ismerete és az, hogy képes beszélni a tanárok által tapasztalt igényekkel és kihívásokkal, jobb szószólóvá teszi Önt. A kerületi bizottságokban és kezdeményezésekben való részvétel segít abban is, hogy a rajztanárok jobban megértsék, mi történik a nagyobb képen. Munka értékelése vagy tantervi projektek más tanárok és adminisztrátorok. Csiszolja készségeit kommunikátorként és facilitátorként, mivel gyakran beszél a tanárok és adminisztrátorok nagy csoportjaival.

ha szenvedélyed van a közösséggel való tervezés és kapcsolattartás iránt, érdemes lehet … Közösségi Művészeti szervező / program személyzet!

a múzeumpedagógushoz hasonlóan a közösségi Művészetek szervezőinek/programszemélyzetének képesnek kell lennie a közönség és a média széles körével való együttműködésre, de gyakran anélkül, hogy a múzeum gyűjteményéből származó tárgyakat vagy műalkotásokat felhasználnák. Azon fog dolgozni, hogy összekapcsolja a diákokat, a családokat és az iskolákat a szervezet lehetőségeivel.

ez magában foglalja a diákok osztályokba hozását a webhelyén, és a tanító művészek kezelését, akik műhelyeket vagy rezidenciákat biztosítanak egy másik helyszínen. A szervezés elengedhetetlen, mivel gyakran több program költségvetését, ellátását és ütemezését kezeli. Több, mint bármi, akkor kell tekinteni, mint egy csatlakozó a különböző közönség és szervezetek a közösségben.

tudnivalók

nincs két nap egyforma az emberek számára a közösségi művészeti szervezetekben! Lehet, hogy kitölti a tanító művészt, a költségvetés tervezését és a kellékek megrendelését, vagy a programlehetőségeket egy adott napon. A közösség szükségleteihez és prioritásaihoz való igazodás elengedhetetlen ehhez a szerephez. Mi a legfontosabb a közönséged számára? Ingyenes művészeti programok tizenéveseknek? Fejlett technikai vagy készségalapú osztályok? Hely a művészek számára, hogy összegyűjtsék és hálózatba lépjenek? Az Ön feladata lesz megtalálni és megtalálni azokat a programokat, amelyek megfelelnek ezeknek az igényeknek.

Hogyan kezdjük el

néhány diplomás munka művészeti oktatás segít, de több, mint bármi, továbbra is részt vesz a közösség, és tisztában van a szükségleteit és prioritásait egy hatalmas része ennek a munkának. A közösségben való élet és a közösség része nagy különbséget jelent a szervezetek számára, és az, hogy hány programszemélyzet kezdetben részt vesz. Vegye fel a kapcsolatot egy érdekelt szervezet vezetésével, és önkéntes vagy gyakornok.

Ha szeretsz elmélettel és pedagógiával foglalkozni, érdemes be…in felsőoktatás!

a magasabb ed szinten történő tanítás más készségeket és megközelítéseket foglal magában, mint a K-12 környezetben való tanítás. A képzőművészeti és művészeti oktatás főiskolai és posztgraduális programjai képzési alapot jelentenek a jövőbeli tanárok és művészek számára. Oktatók ezen a szinten kombinációja teljes munkaidőben foglalkoztatott kar és részmunkaidős oktatók. A magasabb ed szinten dönthet úgy, hogy stúdióoktatási gyakorlatokat tanít, a hallgatókkal mind technikai, mind fogalmi szinten. Vagy lehet, hogy a munka egy művészeti oktatási osztály tanterv, oktatás, értékelés, vagy elmélet és gyakorlat.

tudnivalók

a teljes munkaidős pozíciók nehezen elérhetők és rendkívül versenyképesek. A részmunkaidős oktatóként való belépés gyakoribb, és egy adott készség vagy szakterület nagyszerű bemutatója lehet. A tanítás különböző szintű elkötelezettséggel jár. A stúdióórák egyszerre több órán keresztül találkoznak, de gyakran csak hetente egyszer. Az elméleti és tantermi gyakorlati tanfolyamok hetente egyszer vagy kétszer találkozhatnak, de kevesebb ideig.

a nappali tagozatos oktatók várhatóan kutatást végeznek és aktív művészeti gyakorlatot tartanak fenn tanítás közben. Vannak bizottságok és program elvárások is ezekre a Kari tagokra. A részmunkaidős oktatók nem rendelkeznek ugyanazokkal az elvárásokkal az osztálytermen kívül, de alacsonyabb arányban kompenzálják őket, és általában nem kapnak előnyöket. Az osztálytermi dinamika is eltérő, mivel lehet, hogy olyan diákokkal dolgozik, akik idősebbek, mint te, több élettapasztalattal rendelkeznek, és jelentősen eltérő pedagógiai álláspontokat is tartanak.

Hogyan kezdjünk hozzá

a legtöbb főiskolán és Egyetemen (MFA vagy Ph.D.) gyakran szükség van egy terminál fokozatra. Az intézményekkel való újracsatlakozás, ahol részt vett, jó kezdet, és fontos, hogy az intézmény különlegességeihez igazodjon, és hogyan illeszkedik. Is, hogy elérhető a vendég előadás vagy a munka a jelenlegi kar segíthet, hogy a lábát az ajtón. Végül, hogy a jelenlegi végzős hallgató lehetőséget nyújt arra, hogy tanítani és dolgozni az intézmény, és kapsz egy alapot a tanítás a felsőoktatásban, amelyre építeni.

ez csak néhány a K-12 Művészeti tantermen kívüli lehetőségek közül a művészeti oktatók számára. A terület rugalmas és tele van más lehetőségekkel. Ha szenvedélyes és elkötelezett, akkor képes lesz arra, hogy megtalálja a fit!

milyen más szerepekben dolgozott a művészeti oktatásban?

hogyan kezdted el Művészeti oktatóként?